夕陽真美教學設計

時間：2023-04-25 12:59:49 教案我要投稿

相關推薦

夕陽真美教學設計

教學設計(轉)

教材分析：

夕陽真美教學設計

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽下沉時云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學生觀察，幫助他們理解課文。全文給人"詩中有畫，畫中有詩"之感。教學時引導學生觀看課件，通過多種形式的朗讀、自讀自悟，感受夕陽西下余輝美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。

這篇課文處在第八單元中，本單元的重點是指導朗讀，要在朗讀訓練中，引導學生領會課文內(nèi)容，體會文章所表現(xiàn)的情感，培養(yǎng)學生閱讀理解能力以及一定的背誦能力。

教學內(nèi)容：

蘇教版小學語文第三冊第23課

教學目標：

1、學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能有感情地背誦課文。

2、通過朗讀，自讀自悟，感受夕陽西斜美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。

3、通過對課文地誦讀品味，感受夕陽的美麗，體會人們的喜悅之情，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。

教學重點：

感受夕陽西下的整個過程的美(西斜--下沉--落山)

教學難點：

入境品讀，感悟夕陽美

教學過程：

一、整體感知，發(fā)現(xiàn)"美"。

1、今天，讓我們高高興興地繼續(xù)跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽！(投影出示夕陽組圖，學生欣賞)

2、誰能說說自己的感受?我們一起贊美夕陽：(齊讀課題)夕陽真美！

【設計意圖】課堂伊始，播放夕陽組圖，激活學生頭腦中的生活積累，語言的積累，感受的積累，為感受"夕陽"美注入新的形象。

二、發(fā)散閱讀，感受"美"。

1、過渡：課文是怎么寫夕陽美的呢?請小朋友們打開書本，讀讀課文第2、3、4節(jié)，畫出讓你感受到美的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。

2、第二節(jié)中哪些詞句讓你感受到了美?(出示)根據(jù)學生回答，相機指導朗讀。

⑴"太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。"出示圖片，現(xiàn)在的太陽和中午的太陽相比，怎么樣?(變的柔和了)指導朗讀。

⑵"天空一片深藍"出示圖片，感受并讀好"深藍"。

⑶"連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗"。出示圖片，理解"連綿起伏"�？粗鴪D在本子上畫一畫。師小結：連綿，就是一座山連著一座山；起伏，就是有高有低。范讀"連綿起伏"。出示圖片，理解"壯麗"。師描述：看，太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風，這山既雄偉，又美麗。這就叫"壯麗"。齊讀

⑷師：天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀?

⑸誰能給圖片配上文字來贊美夕陽?老師播放圖片，范背第二節(jié)。自由練習背誦，指名背。

⑹小結：西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了！讓人忍不住想說--(齊讀課題)夕陽真美！

【設計意圖】主要抓住關鍵詞"深藍、連綿起伏、壯麗"，引導學生把第一信號--審美信號(夕陽西斜圖)與第二信號--語言文字信號(描寫夕陽西斜時美的語句)有機聯(lián)系起來，把圖像的、語言的、語意的結合起來。這樣，橫亙在學生面前的抽象事物就變得清晰、明朗、美麗，對夕陽美的喜愛之情油然而生，讀之倍感親切、喜愛。

3、同學們真會讀書！想不想讓這些夕陽圖在頭腦中"動"起來，一邊讀一邊想就能使圖片"動"起來，要不咱們試試。請同學們讀讀課文第三節(jié)讓你感受到了美的詞句?出示第三節(jié)。

⑴指名讀，你感受到美了嗎?

⑵"圓圓的臉漲紅了"，漲紅的臉像什么，可愛不可愛?讀好：漲紅。引讀："把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色…"還能把云染成什么顏色?你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去?(五顏六色)

⑶這么多的顏色擠在一起多美麗、多壯觀呀！能給這副圖配上文字嗎?練習背誦，指名背誦。

⑷這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧！--齊背

⑸小結：當太陽慢慢下沉時，他那圓圓的臉漲紅了，就像個可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色、綠色、藍色、金色…顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽真美(齊讀課題)

【設計意圖】讓學生一邊讀一邊想，對學生進行初步的語感訓練，并抓住"省略號"，引導想象夕陽還會將云朵染成其它顏色的瑰麗畫面，并用詞語來歸納夕陽將云朵染得色彩斑斕的畫面。最后通過"給圖配文字"的背誦訓練，夕陽西沉時那五光十色的云彩深深地印在孩子們的心里，讓學生似乎如臨其境，讓圖片真的在孩子頭腦中動起來，讀之倍感激動、喜悅。

4、我們讀讀、想想、背背，學習了第三節(jié)，太陽西沉時云朵的美都在我們面前動了起來。(出示落山圖)誰能通過朗讀讓這幅圖也"動"起來。請同學們運用同樣的方法自學第四節(jié)。檢查自學情況。

⑴指名讀，給這幅圖配上文字。評議：你感受到美了嗎?圖"動"起來了嗎?

⑵"它輕輕地走向西山的背后"，這時，同學們想對夕陽說些什么呢?(戀戀不舍之情)

⑶練習背誦，再為這幅圖配上文字。

⑷讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。齊背第4節(jié)

5、小結：是呀，夕陽真美，讓我們亮開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！(齊讀課題)夕陽真美！

【設計意圖】從扶到放，教給學生學習方法"讀讀、想想、背背"，并通過"夕陽下山了，你想對它說些什么?"這一問，扣起學生情感之門，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，再給落山圖配上文字，讀之就倍感熱情、豪邁。

6、這么美的夕陽，讓我們永遠把它記在腦海里吧！出示第2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的背誦(指名背，齊背)。

【設計意圖】朗讀有兩大功能，一是感悟功能；二是再現(xiàn)功能。朗讀練習不能輕描淡寫，應讓學生讀出情，讀出美，讀出文字的精彩。

三、縱向延伸，深化"美"

1、最后，(引讀)爺爺滿面紅光，望著奶奶說："夕陽真美呀！"爺爺為什么不望著孫子說"夕陽真美呀"，而是望著奶奶說呢?

2、討論，指名說，小結：是呀，爺爺奶奶雖然大了，但生活很幸福，就像是夕陽那么美好。讓我們共同祝福他們！播放歌曲《夕陽紅》