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《八音和鳴》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《八音和鳴》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《八音和鳴》教學設(shè)計 1
教學課時：
一課時
教學目標：
1.學生能夠總結(jié)概括出各類民族樂器的基本特征。
2.學生能夠分辨常見民族樂器的音色。
3.學生能夠認識常見的民樂演奏形式
教學重點：
運用多媒體教學手段和比較、欣賞、討論、直觀等教學方法，引導(dǎo)學生參與音樂學習活動。
教學難點：
如何有效地運用多媒體教學手段，組織并引導(dǎo)學生主動參與學習活動。
教學準備：
課件、鋼琴、少量民族樂器(琵琶、竹笛、二胡、打擊樂器)
過程
一、導(dǎo)入
師：中國音樂文化歷史悠久，中國的樂器種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天老師找來了很多樂器的圖片，看哪位同學能迅速的將中國的民族樂器挑選出來，并說出它的名字。(展示課件)
學生回答。
師：正是因為中國的民族樂器富有鮮明民族特色，所以同學們能夠快速、準確地將它們找出來。那么在這些圖片中，你們最想了解哪種樂器呢?你們想知道樂器哪方面的知識呢?
學生回答。
師：那就讓我們一起走近同學們想了解的樂器吧，讓我們與它們來一次親密接觸。
二、新課教學
運用多媒體教學手段讓學生依據(jù)已有的音樂學習經(jīng)驗，感受并體驗樂器的音色特點。
(一)塤與骨笛
師：音樂是聲音的藝術(shù)。了解一種樂器首先就要聆聽它的音色，體驗它特有的音色帶給你的與眾不同的感受。現(xiàn)在，同學們想不想聽聽中國最古老的民族樂器所發(fā)出的聲音是怎樣的呢?
1.塤與《哀郢》
欣賞塤曲：《哀郢》片段(播放音頻)
師：這種樂器的音色帶給你的.是什么樣的感覺呢?
學生回答。
學生欣賞塤的圖片(展示課件)
師略講塤的發(fā)展
2.骨笛與《原始狩獵圖》
師：塤是一種非常古老的樂器，它的歷史可以追究到戰(zhàn)國時期，但是還有一種樂器的歷史更加悠遠，讓我們一起來聽一聽它的音色。同學們在聆聽時候，仔細感受，比較一下，這種樂器的音色和我們已知的哪種樂器的音色相似?
欣賞《原始狩獵圖》(片段)。
欣賞骨笛圖片。
師略講骨笛---鶴笛《一個真實的故事》。
(二)中國民族樂器的分類
運用直觀、討論等教學方法，讓學生總結(jié)歸納出各類樂器的基本特征。
師：塤與骨笛都屬于遠古時代的樂器，中國的民族樂器歷經(jīng)千年的提煉，在外形、音色、音質(zhì)、演奏技巧等方面都有了不同程度的改變，請同學們將書打開，進一步了解民族樂器。
�、艑W生活動：將學生分為四小組，分別給每一小組發(fā)一類樂器，學生通過看、摸、吹、敲等方式歸納總結(jié)
名稱
內(nèi)容吹管樂器
彈撥樂器
拉弦樂器
打擊樂器
制作材料竹絲絲金、革
基本構(gòu)造發(fā)音管、簧片
琴頭、琴身、共鳴箱琴筒、琴桿、軫子、千金、弓體鳴樂器
膜鳴樂器
演奏方法吹奏彈奏拉奏敲擊
師：同學們歸納得非常好，民族樂器的分類不僅可以按照演奏的方法分為四類，還可以分為"八音"，你們知道什么是八音嗎?
學生回答。
師展示圖表
顯示
中國民族樂器
金鐘·(編鐘·特鐘)·鑼·云鑼·銅鼓·
石磬·(編磬·特磬)
絲彈撥古琴·瑟·箏·琵琶·三弦·
拉弦二胡·高胡·中胡·低胡·板胡·京胡·
彈擊揚琴·
竹笛笛子·口笛·
管簫·排簫·管子·嗩吶·巴烏·
匏笙·蘆笙·葫蘆絲·
土塤·缶
革鼓·大鼓·板鼓·排鼓·
木木魚·拍板·梆子
其它骨笛·
師：現(xiàn)在誰能告訴我們什么是八音?
學生回答
(三)聆聽與感受
師：在八音里面，我相信同學們對其中的竹、匏、土、革、木這幾類中的代表樂器有所了解，那么，今天我們一起著重來欣賞絲這類樂器。
1.欣賞：《春江花月夜》片段江樓鐘鼓(教師古箏獨奏)
師：在欣賞的時候，請同學們思考幾個問題：
�、俦厩乃俣仁窃鯓拥�?樂曲描繪了怎樣的意境?
②古箏的音色有什么特點?
�、勰隳軐⒔o你印象最深的那一句哼唱出來嗎?
主題旋律：(學生隨鋼琴輕聲哼唱旋律)
2.欣賞：《春江花月夜》片段《江樓鐘鼓》(教師琵琶獨奏)。
師：這段樂曲和前面欣賞的樂曲有什么相同之處和不同之處?
(從樂曲的速度、旋律、情感和演奏樂器等方面比較)
3.辨別樂器音色
欣賞：《春江花月夜》片段洄瀾拍岸
師：你能聽辨出哪些樂器?
(四)民樂常見的演奏形式
師：我們剛剛欣賞的這一段樂曲是由各種樂器的組合演奏而成的，也就是八音和鳴，這種組合就是民樂的演奏形式。下面我們來欣賞兩段視頻：
1.江南絲竹
《春江花月夜》片段(播放視頻)
2.蘇南吹打
《將軍令》片段(播放視頻)
師：兩段視頻分別代表民樂的兩種演奏形式，請同學們進行比較，這兩種演奏形式有哪些區(qū)別?(展示課件)
引導(dǎo)學生交流互動。
3.師小結(jié)
江南絲竹蘇南吹打
演奏樂器二胡、琵琶、簫、古箏嗩吶笛、笙、號筒十面鑼低音大鑼
樂曲情感柔美委婉、清麗淡雅
威武雄壯、氣魄宏偉
流行地區(qū)流行于江蘇南部、上海、浙江西部一帶流行于江蘇南部無錫、蘇州、常州、宜興一帶的吹打樂
(五)拓展
介紹閔行民族樂器博物館，欣賞箜篌、羌笛、麻江銅鼓等樂器圖片。
學生活動：根據(jù)樂器的音色特點為畫面選配合適的樂器
(六)課堂小結(jié)
中國的古樂器內(nèi)涵韻味，深邃而高貴，每種樂器的音色都具有其特有的個性，要想真正的了解中國古典樂器，品嘗中國古典音樂的韻味，同學們還需加強音樂語言的學習，在課外多多接觸中國古樂器，欣賞中國古典音樂作品。
(七)教學后記
中國古樂器品種繁多，歷史悠遠，這些樂器閃爍著歷代勞動人民的聰明智慧，是中國音樂文化寶庫的重要組成部分，本堂課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)一提問的方式引導(dǎo)學生對中國的古樂器產(chǎn)生興趣，依據(jù)學生的興趣進入到新課教學，體現(xiàn)了新課標中以學生為主體的宗旨；在對民族樂器的分類這一教學內(nèi)容上，考慮到初一的學生有一定的自學能力，運用直觀教學法，結(jié)合書本，讓學生自覺積極地參入到教學程序中來；在聆聽和感覺這一環(huán)節(jié)中，教師的示范演奏，學生的隨琴哼唱使課堂上的氣氛更為活躍；在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計了游覽音樂博物館和根據(jù)樂器音色為畫面選配樂器兩個學生活動，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的審美情趣。學生對課堂上所接觸到的樂器表現(xiàn)出濃厚的興趣，但課堂的時間是有限的，本課雖激發(fā)了學生對民族樂器的喜愛，但如何進一步的激發(fā)學生去學習某種樂器。去主動的在課外汲取有關(guān)民族音樂文化的知識，去為傳承、弘揚民族音樂文化而做出努力，是我們音樂教師下一步該做的，可以說是任重道遠，路漫漫而其修遠兮！
《八音和鳴》教學設(shè)計 2
教材分析：
感知民族音樂，特別是傳統(tǒng)民族器樂，是培養(yǎng)學生音樂審美能力和愛國主義情操的重要手段，本節(jié)課在學生了解民族樂器分類、感知各個樂器組中常見樂器音色、賞析兩首風格迥異的民樂合奏曲的基礎(chǔ)上，安排學生賞析《陽春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥語》三首傳統(tǒng)民樂獨奏曲，讓學生隨著樂器聲音的變換、樂曲風格的不同，體會民族樂器的意境和韻味，再配以古詩、圖片，讓學生聽著音樂、看著圖畫、想著古詩，步入民族音樂的幽雅殿堂，進一步深化音樂教育，啟迪學生對中華民族音樂文化的認識。
教學目標：
1、知識與技能：在欣賞器樂作品的過程中，讓學生進一步了解、感受琵琶、古箏、二胡等樂器的音色及豐富的表現(xiàn)力，并能用簡單的語言描繪其音樂意境，回憶一些詩詞與音樂相匹配，培養(yǎng)聯(lián)想和想象力；初步了解民族音樂家劉天華的生平及其貢獻。
2、過程與方法：啟發(fā)、引導(dǎo)學生感受音樂，體驗音樂，理解音樂，獲得情感上的共鳴；分組討論，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悅。
3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生樂于探索、勤于思考，領(lǐng)略民族器樂的魅力，了解我國傳統(tǒng)民族音樂文化，熱愛祖國的民族藝術(shù)。
教學重點：
啟發(fā)、引導(dǎo)學生感受音樂，引起情感上的共鳴，提高審美能力。
教學難點：
課堂活動的引導(dǎo)和組織。
課前準備：
收集資料制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，盡可能地從視覺、聽覺角度啟發(fā)、引導(dǎo)學生展開聯(lián)想，體會器樂作品所描繪的意境，陶冶學生的情操。
教學設(shè)計：
一、組織教學：學生邊聽民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》邊走進教室。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營造課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。]
二、導(dǎo)入新課：
師：在上一節(jié)課中，我們了解了民族樂器的分類及各種樂器的音色特點，聽賞了兩首風格迥異的民樂合奏曲。其實，在我國民樂寶庫中，器樂獨奏曲占了很大的比重，許多優(yōu)秀的民樂獨奏曲流傳至今，甚至走出國門，今天這節(jié)課，我們將一起來欣賞三首民族器樂獨奏曲。
三、新課教學：
�。ㄒ唬┡锚氉嗲蛾柎喊籽�
1、樂器簡介：琵琶
師：首先，我們進一步來了解一下民族樂器——琵琶，哪位同學能告訴大家琵琶屬于哪個樂器組？其音色有哪些特點？
生：琵琶屬于彈撥樂器之一,它的音色清脆、悅耳。
師：對于琵琶的音色及表現(xiàn)力，我國唐代著名詩人白居易在《琵琶行》中作了十分生動形象的描繪，請同學們看大屏幕，一起朗誦這幾句詩句。（學生齊聲朗讀詩句）
師：從這些詩句我們知道琵琶的表現(xiàn)力是十分豐富的，它既能表現(xiàn)雄壯、熱烈、緊張的氣氛，又能抒發(fā)輕松、愉快、優(yōu)美的情感，它的音色如珍珠滾落到玉盤中碰撞發(fā)出的聲音那樣美妙、清脆、悅耳。
2、介紹常見的琵琶指法，進一步感受琵琶“珍珠落玉盤”的美妙音色。
3、播放VCD《陽春白雪》，學生聽賞全曲，結(jié)合標題及以下兩個問題，啟發(fā)學生大膽聯(lián)想與想象，體會音樂意境。
①該曲的旋律、節(jié)奏有何特點？
�、谠撉枥L了一幅怎樣的景象？
4、學生分小組討論以上問題，交流聽后感。
生1：優(yōu)美的旋律、輕快活潑的節(jié)奏讓我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，聞到了泥土的芬芳，感受到了春天的氣息。
生2：這首樂曲讓我回憶起了小時侯跟父母去踏青的情景，我現(xiàn)在感覺心情非常舒暢。
生3：我想用一首杜甫的《絕句》來表達我此時此刻的感受。（學生朗誦《絕句》）
師：同學們的回答真精彩，我非常高興。正如大家所說，《陽春白雪》這首樂曲旋律清新、流暢，節(jié)奏活潑輕快，描繪了冬去春來，大地復(fù)蘇，生機勃勃的初春景象。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象力，感受音樂意境，陶冶學生情操。]
5、課堂活動：學生回憶與《陽春白雪》意境相匹配的詩詞。
師：春天是個美麗的季節(jié)，不但音樂家們謳歌春天，詩人們也贊美春天，寫下了許多優(yōu)美的詩詞，同學們能否回憶幾首相關(guān)詩詞，我們現(xiàn)場開個簡短的詩詞朗誦會。
生1：我想起了陸游的《山城踏青》這首詩。（學生朗誦）
生2：我為大家朗誦一首孟浩然的《春曉》。（學生朗誦）
生3：我朗誦一首唐代詩人杜甫的《絕句》。（學生朗誦）
6、欣賞兩首唐詩。
師：老師這兒也準備了兩首唐詩，請大家看大屏幕。
�。�1）《錢塘湖春行》------白居易
�、賹W生朗誦《錢塘湖春行》。
�、诶斫夤旁姷纳羁虄�(nèi)涵。
師：在這首詩中，作者運用白描手法，寫出西湖早春時節(jié)的盎然生機，表達了詩人對大自然的陶醉和喜愛。
�。�2）《詠柳》------柳宗元
①請個別學生朗誦《詠柳》。
�、谝龑�(dǎo)學生理解分析古詩的內(nèi)涵。
生：在這首詩中，作者通過對柳樹生動形象的描寫，贊美春天給大地帶來了勃勃生機，使人們感受到春天的氣息。
[設(shè)計意圖：通過學生對熟悉的詩詞的回憶、賞析，幫助學生理解樂曲的意境，感受主動參與課堂活動的樂趣。音詩結(jié)合，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的想象力。]
7、復(fù)聽《陽春白雪》音樂片斷。（主題I、主題II）
�。ǘ┕殴~獨奏曲《漁舟唱晚》
師：詩人們用詩詞來贊頌生活，音樂家們用音符來表達情感，畫家們是用什么方式來描繪生活的呢？
生：用圖畫。
師：是的，畫家們是用手中的畫筆來描繪生活的。請大家看大屏幕，我們一起來欣賞《漁翁獨釣圖》。
1、欣賞《漁翁獨釣圖》，朗讀張志和的《漁歌子》。
師：請同學們仔細觀察一下，畫中都描繪了哪些景物，勾畫了什么樣的情景？
生：畫中畫了白鷺、桃花、流水、竹林、連綿的群山、竹排、漁翁。在清幽的環(huán)境中，一位漁翁獨自垂釣。
師：請同學們齊聲朗誦張志和的《漁歌子》。（學生朗誦《漁歌子》）
師：這是一首通過寫景，贊美漁家生活情趣的詞，描繪了漁翁在春天的斜風細雨中獨自垂釣的情景。在我們民族器樂曲中，也有很多描繪漁家生活情景的作品，如潮州大鑼鼓《拋網(wǎng)捕魚》、民族管弦樂曲《東海漁歌》、吹打樂《漁舟凱歌》、巴烏獨奏曲《漁歌》等等。接下來我要介紹的作品是一首古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。
[設(shè)計意圖：通過畫、詩的賞析，創(chuàng)設(shè)意境，喚起學生的學習興趣。]
2、播放VCD《漁舟唱晚》，學生聽賞全曲。
師：《漁舟唱晚》全曲可分二部分，前后兩部分樂曲在速度、節(jié)奏、情緒上有較大的變化，同學們在聽賞過程中要仔細對比一下。
3、師生交流：結(jié)合圖文提示及樂曲前、后兩部分在速度、節(jié)奏、情緒上的變化，引導(dǎo)學生用語言描述出樂曲的意境。
生1：這首樂曲第一部分節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美典雅，第二部分速度加快，情緒越來越熱烈，表現(xiàn)出了漁人喜獲豐收后的喜悅心情。
生2：樂曲的第一部分描繪了清幽、美麗的傍晚景色，第二部分情緒熱烈，讓我聯(lián)想到了漁民們滿載而歸，海面上繁忙、熱鬧的景象。
師：同學們的想象力真豐富，只要用心去聆聽音樂，都會得到美的享受，引起情感上的共鳴。除了剛才我們欣賞的《漁歌子》外，同學們能否再回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩詞？
4、課堂活動：學生回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩詞
生：我來為大家朗誦柳宗元的《江雪》。（學生朗誦《江雪》）
師：你能說說這首詩描繪的意境嗎？
生：這首詩向我們展示了一位在冰天雪地里獨自釣魚的老漁夫的`形象。
師：回答得很好。我也很喜歡柳宗元的詩，我們一起欣賞他的另一首詩——《漁翁》。（學生朗誦《漁翁》，教師引導(dǎo)學生賞析。）
[設(shè)計意圖：通過畫、詩、音的結(jié)合進行多元整合，幫助學生理解樂曲的音樂意境，調(diào)動學生的興趣和積極性，又加強師生之間的情感交流，提高學生的綜合審美能力。]
5、復(fù)聽《漁舟唱晚》音樂片斷。（主題I、主題II）
�。ㄈ┒氉嗲犊丈进B語》
師：我國民族器樂發(fā)展至今，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的器樂家，哪位同學來說說自己熟悉的器樂家的名字及其代表作。
生1：我知道的器樂家有華彥鈞，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器樂家有黃海懷，代表作是《賽馬》，還有彭修文，代表作是《瑤族舞曲》。
師：回答得非常好。今天我要介紹的是我國近代著名的民族器樂家、演奏家、教育家——劉天華。
1、作曲家簡介：向?qū)W生介紹劉天華的生平及其貢獻。
師：劉天華是江蘇省江陰人，從小酷愛音樂，盡管家境貧寒，仍然堅持學習二胡、琵琶演奏，他在北大任國樂導(dǎo)師期間創(chuàng)辦了“國樂改進社”，編印出版了《音樂小雜志》。1932年染上了傳染病猩紅熱，逝世于北京，年僅37歲。雖然他的一生非常短暫，卻留下了大量音樂遺產(chǎn)，更重要的是，他將二胡這件民族樂器從伴奏地位上升到獨奏地位，在高校設(shè)立二胡專業(yè)，培養(yǎng)了大批二胡演奏人才，為二胡在我國民族器樂中的地位和發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》、《歌舞引》�，F(xiàn)在我們一起來欣賞劉天華的《空山鳥語》。
[設(shè)計意圖：增加學生音樂知識的積累。]
2、介紹《空山鳥語》標題由來。
師：《空山鳥語》這個標題來源于王維的一首詩——《鹿柴》。哪位同學來朗誦一下這首詩？（請個別學生朗誦《鹿柴》）
師：在這首樂曲中，作者把詩中的“人”換成了“鳥”，它要表現(xiàn)的是在空曠的山谷里聽百鳥鳴叫的情景和感受。接下來，我們就隨著美妙的音樂走進大森林，去聆聽那百鳥的鳴叫聲。
3、播放VCD《空山鳥語》，學生欣賞全曲。
4、師生交流：
師：現(xiàn)在，哪位同學來談?wù)劼犕陿非蟮母惺埽?/p>
生1：樂曲開頭節(jié)奏較為徐緩，我仿佛看到這樣一幅景象：早晨，鳥兒們和大森林從睡夢中醒來，一只鳥兒站在枝頭上唱起了歌，許多鳥兒都爭先恐后地唱了起來，大森林百鳥音樂會開幕了。
生2：我想用一句詩來表達自己的感受：常憶那次春游，誤入密林深處。尋路，尋路，驚起鳥兒無數(shù)。
師：同學們用生動形象的語言概述了自己的感受，想象力非常豐富，老師也深受感染。二胡音色柔美圓潤，尤其適于表現(xiàn)人們心靈深處的情感。在這首樂曲中，作者把自己的感受融入樂曲中、鳥鳴聲中，用擬聲手法模仿百鳥鳴叫，展現(xiàn)出一幅鳥聲四起、爭相飛鳴的喧鬧情景，刻畫了一幅美麗清幽的山林景觀，也表達了作者對大自然的贊美及對美好生活的向往。
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)、啟發(fā)學生賞析樂曲，提高學生的審美能力，拓展學生思考和探索的空間。]
�。ㄋ模┭由焱卣埂⑼扑]曲目：
師：今天我們欣賞了三首優(yōu)秀的器樂獨奏曲，它僅僅是我們對傳統(tǒng)音樂文化了解的開端，許多寶貴的音樂遺產(chǎn)等待著我們?nèi)グl(fā)掘，去探索，這里我再向大家推薦一些優(yōu)秀的民族器樂曲，供同學們課后賞析。
民族管弦樂曲《春江花月夜》、《瑤族舞曲》、《翠湖春曉》；
福建南音《八駿馬》、《梅花操》；
廣東音樂《雨打芭蕉》；
竹笛獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、《姑蘇行》；
琵琶獨奏曲《月兒高》、《十面埋伏》；
二胡獨奏曲《良宵》、《二泉映月》；
嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》、《山村來了售貨員》；
古箏獨奏曲《流水》；
巴烏獨奏曲《漁歌》；
柳琴獨奏曲《春到沂河》
[設(shè)計意圖：拓寬學生的音樂視野，積累民樂知識，培養(yǎng)學生欣賞民樂的興趣。]
�。ㄎ澹┎潘嚤硌荩貉埌嗌暇哂忻褡鍢菲餮葑嗖拍艿膶W生上臺表演。
[設(shè)計意圖：通過現(xiàn)場才藝表演，使課堂氣氛升到高潮，學生親眼目睹同學的演奏，更易產(chǎn)生情感上的共鳴；培養(yǎng)學生熱愛祖國的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。]
四、課堂小結(jié)：
師：通過《八音和鳴》這單元的學習，同學們對傳統(tǒng)的民族音樂文化有了初步的了解，希望大家以這兩節(jié)課為開端，熱愛我國民族音樂，學習民族音樂，為我國傳統(tǒng)音樂文化的繼承和發(fā)展做出自己的努力！
[設(shè)計意圖：及時總結(jié)本課內(nèi)容，提出要求，喚起學生對我國傳統(tǒng)音樂文化的興趣和熱愛。]
《八音和鳴》教學設(shè)計 3
我說課的課題《八音和鳴》，下面我將從說教材、媒體、教法學法、說教學過程、知識拓展五個方面對本課的教學進行說明。
一、說教材
《八音和鳴》是湖南文藝出版社出版的七年級音樂第五單元，共分兩課時，我講的是第二課時。本課時的教學內(nèi)容分兩個部分，第一部分是民族器樂獨奏曲聽賞，這部分內(nèi)容安排了三首曲子，《陽春白雪》、《漁舟唱晚》和《空山鳥語》。第二部分是音樂知識，介紹民族音樂家劉天華。
結(jié)合本單元教學要求和本課特點，我將教學目標確定為：
1、把握琵琶、古箏、二胡的聲音特色和表現(xiàn)力。
2、了解民族音樂家劉天華
3、聽賞民族器樂作品，激勵學生為民族音樂的“保護式發(fā)展”作出貢獻。
由于本節(jié)課的主要內(nèi)容是民族器樂獨奏曲聽賞，所以我把本課的教學重點確定為：聽賞民族器樂作品，激勵學生為民族音樂的“保護式發(fā)展”作出貢獻。
因為這三首曲子的演奏樂器都屬于弦樂器，而區(qū)分這些樂器的聲音特色和表現(xiàn)力有一定難度，所以我把本課的教學難點確定為：把握琵琶、古箏、二胡的聲音特色和表現(xiàn)力。
二、說媒體
�。ǜ鶕�(jù)教學內(nèi)容和重點難點來確定教學媒體）
這節(jié)課是在多媒體教室進行的，有關(guān)視頻、圖片等教學媒體我會在適當?shù)沫h(huán)節(jié)通過大屏幕展示給學生，用圖片增強樂器的直觀性，用視頻激發(fā)學生的通感聯(lián)想，讓學生聽著音樂、看著畫面，在通感聯(lián)想中步入民族音樂的優(yōu)稚殿堂。
三、說教法、學法
�。ǜ鶕�(jù)教學內(nèi)容和重點難點，來確定教法、學法）
教學始終在視頻聽賞中進行，采用展示法、通感聯(lián)想法和對比欣賞法，通過直觀形象的視頻資源，使原本抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化，從而順利地突出重點、突破難點。
四、說教學過程
第一部分：民族器樂獨奏曲聽賞
第一首曲子《陽春白雪》，這是一首琵琶曲
首先用大屏幕展示琵琶圖片，圖文并茂的圖片會引起學生的學習興趣，學生通過閱讀圖片上的資料，初步了解琵琶的特點。
然后展示琵琶曲《陽春白雪》視頻，領(lǐng)略冬去春來、萬物生輝的初春景象。
通過圖片和視頻的展示，由學習小組討論琵琶的聲音象什么？由琵琶的聲音聯(lián)想到了什么？由此歸納出琵琶的聲音特色和表現(xiàn)力：發(fā)音清脆、明亮、堅實，富于顆粒性。既具有柔美輕盈的`抒情風格，又能給人一種威勢和魄力。
第二首曲子《漁舟唱晚》，這是一首古箏曲。
首先大屏幕展示古箏圖片，學生通過自主閱讀圖片上的資料了解古箏的特點。
然后展示古箏曲《漁舟唱晚》視頻，領(lǐng)略夕陽西下的江河景色和漁人悠然自得搖著船槳，滿載而歸的喜悅心情。
通過圖片和視頻的展示，學生合作探究，歸納出古箏的聲音特色和表現(xiàn)力：柔和、雅致、清亮華麗，抒情效果強烈。
接下來啟發(fā)學生給《漁舟唱晚》描繪的畫面匹配古詩（學生合作探究）。
首先要把視頻所表現(xiàn)的內(nèi)容形成一幅畫面，然后根據(jù)畫面聯(lián)想出一首古詩，這個過程不僅在形成音、詩、畫通感聯(lián)想的基礎(chǔ)上達到視覺和聽覺藝術(shù)的完美結(jié)合，而且很好地實現(xiàn)了音樂與美術(shù)、語文課程的整合。
�。ㄒ曨l描繪的畫面可以是這樣的----展示畫面，由此可以聯(lián)想到張志和的漁歌子。大家看，這樣的畫面配上這樣的詩句是不是很貼切？）
第三首曲子《空山鳥語》，這是一首二胡曲。
首先展示二胡圖片，學生自主閱讀二胡資料，了解二胡的特點。
然后展示二胡曲《空山鳥語》視頻，領(lǐng)略山林的召喚、空谷的回聲以及人與鳥在美好的大自然中的清爽愉快心情。
通過圖片和視頻的展示，由學習小組討論二胡的聲音象什么？通過合作探究，歸納出二胡的聲音特色和表現(xiàn)力：音色圓潤柔和，優(yōu)美動聽。近似人聲的樂音，富有歌唱性和表現(xiàn)力。
(以上的三首曲子都屬于民族音樂，講民族音樂就要講民族音樂的奠基人劉天華，這就是本課的第二部分內(nèi)容。)
第二部分：音樂知識民族音樂家劉天華
在“五.四”新文化運動以前，二胡、琵琶等這些土樂器被人稱作是“討飯樂器”，也就是賣唱、要飯用的樂器。是劉天華把這些土樂器搬上了北京大學的講壇和北京的大舞臺，從而為民族音樂的傳承和發(fā)展作出了卓越的貢獻。
這部分知識要求學生課堂閱讀、了解。
五、說知識拓展
�。v史發(fā)展到今天，民族音樂也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，于是在傳統(tǒng)民樂的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了“新民樂”。新民樂把民族器樂、電聲樂隊和數(shù)字音樂結(jié)合在一起，加上流行的配器手法，使民樂的個性有了更好的展現(xiàn)，豐富了民樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。新民樂最有代表性的樂隊是女子十二樂坊，我們來欣賞女子十二樂坊演奏的《茉莉花》，來感受一下新民樂的表現(xiàn)力）
通過視頻的展示，由學習小組互相交流，說說自己應(yīng)該怎樣保護、傳承和發(fā)展我們的民族音樂。(小組交流)
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們通過聽賞三首民族器樂獨奏曲，討論并歸納了琵琶、古箏、二胡的聲音特色和表現(xiàn)力，并通過課堂閱讀了解了民族音樂家劉天華，圓滿完成了本課時的教學任務(wù)。這是我的板書設(shè)計（屏幕展示）。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位教師。
《八音和鳴》教學設(shè)計 4
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：
通過對民族器樂曲的欣賞和了解，讓學生能夠真正喜歡中國民族音樂，懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義；
過程與方法：
聆聽一些民族器樂曲，讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力：
知識與技能：
�。�1）能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組，能夠辨別它們的音色；
�。�2）在聽賞中，能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點；
（3）在聽賞《紫竹調(diào)》時，能指出演奏中的“加花”技法段落或樂句，并參與“加花”創(chuàng)作，發(fā)展自身創(chuàng)作力。
教學重點：
聽賞《紫竹調(diào)》
教學難點：
“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)
教學設(shè)想：
本單元以“八音和鳴”為題，目的在于讓學生感知傳統(tǒng)民族器樂的魅力，從而喜歡上中國民族音樂，但現(xiàn)在的中學生對中國民族樂器知之甚少，也談不上喜歡。
所以，讓學生在四十五分鐘內(nèi)通過聽賞一些作品，讓學生充分感受民族器樂的魅力是我本節(jié)課教學的重點。
為力求達到這個目的，在教學設(shè)計中，我首先利用課件的優(yōu)勢，豐富教學內(nèi)容，加大信息量，為學生營造美的氛圍。
在教學內(nèi)容的選擇上，我選擇了一些經(jīng)典的民族器樂曲，如《歡樂歌》、《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》等，讓學生感受二胡、嗩吶、古箏及江南絲竹的韻味和魅力。
此外，女子十二樂坊的演出片段除了會讓我們充分感受其清新、典雅的風格外，在演奏中出現(xiàn)的“加花”的技法，也給我們提供了創(chuàng)作的素材，在學習方法上，我改變以往欣賞課一聽到底的方法，采用了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂主題、“加花”創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動，讓學生充分體驗，自主探究。
“加花”創(chuàng)作對于山區(qū)的孩子來說是一個難點，我首先讓學生比較《紫竹調(diào)》中旋律的變化，讓學生了解“加花”的技法，即“你簡我繁、我簡你繁”，另外每個小組只創(chuàng)作1至2個小節(jié)，降低了創(chuàng)作的難度。
教學準備：
CAI課件、打擊樂器、曲譜等
教學過程：
一、組織教學
1、課前播放音樂《歡樂歌》
2、上課禮儀
聽音樂進教室
《歡樂歌》為江南絲竹中的八大名曲之一，其情緒歡快活潑，便于營造典雅、愉悅的課堂教學氛圍。
二、導(dǎo)入新課
同學們剛才都是踏著音樂聲走進課堂的，在踏進教室時你聽到老師播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢？
這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情，叫《歡樂歌》，大家剛才聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢？
眾所周知，中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，中國的民族音樂也有幾千年燦爛歷史，有著許多像《歡樂歌》這樣好聽的音樂，今天，老師將帶領(lǐng)大家進行一次民族音樂之旅，一起去感受民樂的獨特魅力與韻味。
自由回答
激勵型的語言以激發(fā)學生的學習興趣
三、民族樂器
1、“八音”
�。�1）我們今天探討的`課題是《八音和鳴》，“八音”指的是我國民族樂器以制作材料為依據(jù)，可以分為八大類別，大家想知道“八音”是哪八音嗎？（課件展示）
�。�2）按照這種“八音”之說，大家能不能對各個類別的民族樂器舉幾個例子出來。
�。�3）對于學生可能說不上來的“土、石、匏”進行舉例。（課件展示）
2、游戲分組
�。�1）我國的民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類別。現(xiàn)在我們來做一個游戲，屏幕上有四個樂器組的名字，你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組，就做到哪一組去。（課件展示）
�。�2）同學們都已找好了位置，那你們坐的對不對，我們來看一看。
3、聽一聽，辨一辨
認識了這些樂器，下面，老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段，來聽聽它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定回一飽耳福的，不過，別忘了老師屏幕中提出的問題喲。
�。úシ拧顿愸R》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》的片段）
集體討論
游戲選擇
看圖片、了解
進行對照
欣賞，談感受，辨別樂器
培養(yǎng)學生主動探究的意識
與歷史綜合，了解我們祖先在音樂方面的偉大創(chuàng)造
活躍氣氛，調(diào)動學習興趣
經(jīng)典的獨奏曲既可讓學生了解一些樂器的音色，又可充分體驗民樂的獨特韻味
四、絲竹古韻
1、初聽全曲
剛才我們領(lǐng)略了民族樂器在獨奏時的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外，還常常用來共同演奏一支樂曲，形成齊奏或合奏。
這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天，我們就來認識其中的一種。首先請大家欣賞一首民樂小合奏〈〈紫竹調(diào)〉〉，聽聽中間出現(xiàn)了哪個樂器組的樂器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。
2、（課件展示）介紹江南絲竹。
3、復(fù)聽全曲
下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時，大家可以輕聲哼唱音樂主題，并辨別一下，這支樂曲有幾個段落組成。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。（播放音樂）
4、復(fù)聽片段
（1）展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。讓學生“啦”字試唱曲譜。
�。�2）展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂。引導(dǎo)學生辨別哪段是笛子的，哪段是二胡的。
聽音選畫，談感受，了解、聆聽主題，模唱主題，辨別曲譜
音樂與美術(shù)綜合，提高其藝術(shù)鑒賞力
自主探究，了解樂曲結(jié)構(gòu)
進一步熟悉音樂旋律，培養(yǎng)學生識讀樂譜的能力
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學生比較笛子和二胡演奏的曲子與主題的不同之處，教師簡單介紹“加花”。
2、進行啟發(fā)然后給出幾句樂譜學生自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)做調(diào)整。
3、學生展示自己的創(chuàng)作，并唱出自編譜�？杉尤氪驌魳菲鳌�
了解、創(chuàng)作、表現(xiàn)
六、愛與振興
1、今天我們的民樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過今天的旅行，你對中國民樂有了怎樣的了解呢？
2、這么美的音樂，可是，我們許多年輕人都不了解它，面對這種現(xiàn)狀，我們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢？
3、下面，老師給大家推薦一支樂隊，西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)。（播放女子十二樂坊的演出片段）
4、小結(jié)，提出希望。
5、播放FLASH《紫竹調(diào)》，學生可以聽音樂出教室。
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