浙教：《養(yǎng)花》教學設計

浙教：《養(yǎng)花》教學設計2011-01-05 18：39教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1、理清文章條理。

2、抓住重點，理解課文。

教學過程：

一、導入新課。

你家中有花嗎?談談你的感受。

二、檢查預習。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學們已經(jīng)預習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

三、通過讀課文，給課文分段。

1、學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2、討論：課文可以分三段。

(1)(2-6)(7)

四、抓住重點，理解課文。

1、"奇花異草"是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點?為什么?

2、"置之不理"什么意思?"自生自滅"什么意思?

作者"摸著了一些門道"，這些"門道"指什么?

3、作者為什么說他"可得感謝它們"?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。

4、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人"腰酸腿疼，熱汗直流"，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?

5、什么是"秉燭夜游"?

6、為什么作者"也有傷心的時候"?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、試背最后一自然段。

第二課時

教學目標：

1、練習給課文編提綱。

2、練習背誦你喜歡的自然段。

教學過程：

一、復習舊課，學習生字。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最后一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導識記字形。

二、再讀課文，概括中心。

1、提出要求：

朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了"喜""笑"?哪些地方寫了養(yǎng)花的"憂""淚"?哪些地方寫了養(yǎng)花的"須勞動""長見識"?

2、自由讀課文，討論。

3、討論交流。

4、概括中心思想。

三、練習給課文編提綱。

1、自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

2、討論交流。

(1)文章題目：養(yǎng)花

(2)文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。

(3)材料安排：

a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。

b、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c、總結養(yǎng)花的樂趣。

四、指導"置之不理"造句。

五、指導朗讀、背誦。

1、范讀。

2、學生有感情朗讀課文。

3、練習背誦你喜歡的自然段。

六、作業(yè)：

1、練習有感情朗讀課文。

2、練習背誦你喜歡的自然段。

第三課時

教學目標：

練筆，寫一種你喜愛的花草。

教學過程：

一、聽寫詞語。

二、指名有感情朗讀課文。

三、檢查背誦。

四、明確"練筆"要求。

1、學生自己閱讀練筆的題目。

2、討論。

這次練筆的是什么?(寫一種自己喜歡的花草。)

練筆有什么要求?

(寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。)

五、學生寫作。

1、分組練說。

2、學生寫作，教師巡視指導。

六、交流，修改。

教學要求：

1、理解課文，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學會生字新詞，會用"置之不理"造句。

3、完成課后練筆。

4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

理解課文的思想，完成練筆。

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