爭吵教學(xué)設(shè)計

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爭吵教學(xué)設(shè)計

2010-12-12

爭吵教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)交情,相互寬容。

2.給課文分段,歸納段落大意,說出課文首要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用"緣故"、"全心全意"造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、不容易解決的地方：

1.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會爭吵后"我"和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

2.練習(xí)抓住課文的首要內(nèi)容。

教課時間：三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,相識事情的因由、經(jīng)過和成果。

(二)為課文分段,歸納段落大意,說出課文首要內(nèi)容。

(三)學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。

二、教學(xué)重點、不容易解決的地方

歸納段落大意,抓住課文首要內(nèi)容。

3、教學(xué)歷程

(一)按"預(yù)習(xí)"要求初讀課文,相識"爭吵"的因由、經(jīng)過和成果。畫出描寫"我"后悔的句子及不理解的詞和詞組。

("爭吵"的因由、經(jīng)過和成果,只求相識,暫不做檢查。)

(二)再讀課文,正音正字。

"嫉(ji)妒(du)"的"嫉"不要讀成去聲。

(是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。)

"我火了"的"火","偷偷"的第二個"偷,在這里應(yīng)帶兒化韻,讀"火兒","偷偷兒"。

"衣肩上的線縫都開了"的"都",應(yīng)讀"dou",不要讀成"du"的音。

"終于挨到了放學(xué)"的"挨"應(yīng)讀"ai"的陽平音,暗示困難地度過時間的意思,不要讀成"你挨(ai)著我"、"挨(ai)家挨(ai)戶"的"挨"字的陰平音。"我把這件事告訴了父親"的"訴(su)"應(yīng)讀輕聲。

"哼"的右下是"了",不要寫成"子"；"防御"的"御"的中間是""不是"缶"；"畢竟"的"竟"不要少寫一橫,注意與"競"區(qū)分。

(三)按自然段概括段意(對話情勢的適當(dāng)歸并),按意思相關(guān)或者相近的歸并方法,區(qū)分清楚段落(或者按帶有階段性的內(nèi)容),為歸納課文首要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

1.概括自然段段意

第一、2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了,我火了,罵了他。他說不是故意的。

第3自然段：我抨擊了他,把他的本子也弄臟了。

第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。

第5自然段：我很后悔,想向他認(rèn)錯,但是沒有勇氣。

第6~8自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀,又說在外邊等我。我想起父親的話,功課也沒聽進(jìn)去。

第9、10自然段：在街上,克萊蒂來了,我舉起尺子,他卻要我們像從前那樣做好朋友。

第11~13自然段：我友好地暗示往后再不打罵了。

第14自然段：回到家,父親說,錯了就該第1個伸手請他原諒,并把尺子攀折扔向墻角。

2.討論區(qū)分清楚結(jié)構(gòu)段：

提示："爭吵"的故事可歸并為爭吵、反思、和洽及受教育四個階段(一般為時間、所在或者情節(jié)上的變換),區(qū)分清楚四個段落。

第一段(第1~4自然段)：我的筆記本被克萊蒂弄臟了,為了抨擊,"我"把他的本子也弄臟了。

第二段(第5~8自然段)："我"很后悔,但沒有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯誤。

第三段(第9~14自然段)：放學(xué)后,克萊蒂主動要求跟"我"重歸于好,"我"受到了教育。

3.再議四個段落區(qū)分清楚的四個階段：

第一段"爭吵"的情節(jié)是集中的,顯然是在1個時間,1個所在,看得出是在教室。

第二段"反思"是"爭吵"完畢,集中講"我"的后悔和反思,首要表現(xiàn)"我"不安的內(nèi)心活動。所在仍在學(xué)校,時間推后了。

第三段"和洽"情節(jié)有了大的進(jìn)展,時間又推后到放學(xué),所在移到了街上,情節(jié)也至關(guān)集中。

第四段"受教育",是故事的尾聲,凸起了父親的教育情節(jié)。所在轉(zhuǎn)移到家里。

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意,自己歸納課文首要內(nèi)容,寫在練習(xí)本上(注意語言連貫,重復(fù)的刪掉),再讀一讀。然后西席檢查訂正。

課文首要內(nèi)容：

"我"的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了抨擊,"我"也把他的本子弄臟了。"我"很后悔這樣做,但沒有勇氣向他承認(rèn)錯誤。放學(xué)后,在克萊蒂主動要求下,我們和洽了�；氐郊�,父親又教育了我。

(四)閱讀分析第一段。

自由讀或者默讀,邊讀邊想：

1.這一段是講"我"和克萊蒂"爭吵"經(jīng)過的,究竟誰對誰分歧錯誤?為什么?

(從爭吵的情形看,克萊蒂沒有錯,是"我"分歧錯誤。由于克萊蒂不是故意弄臟"我"的筆記本的。"我"做得分歧錯誤,不應(yīng)該為了抨擊故意弄臟了克萊蒂的本子。)

2."我"開始說,打罵"不是由于他得了獎牌,我嫉妒他。"到底他倆打罵是不是"我"嫉妒克萊蒂得了獎呢?如果有,從哪兒看出來的?

(是一種嫉妒。從"他的笑讓我很不高興"看出"我"認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話"我"沒得上什么獎,因而心想"得了獎有什么了不起！"于是想抨擊克萊蒂,以是說,事情起始就是由于"我"嫉妒克萊蒂得獎導(dǎo)致的。)

教后感：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

閱讀分析第二~四段,相識"我"和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn),體會同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)交情的重要意義。

二、教學(xué)重點、不容易解決的地方

相識"我"和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn),深入體會人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)交情的重要意義。

3、教學(xué)歷程

(一)默讀第二段,邊讀邊議,再解答：

這一段首要寫了"我"后悔跟克萊蒂打罵。著意描寫了"我"想向克萊蒂承認(rèn)錯誤,又覺得不好意思的抵牾心情,也冷靜地反思了一番。已往兩人交往的一幕幕情景在腦海里重演。正像開頭說的"我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做。"

1."覺得很不安","不安"什么?"很后悔","后悔"什么?

("不要",是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬,再抨擊一下,由于他總提出在外邊等我。"后悔"的是,已往種種事實證明,克萊蒂是個好人,他簡直不是故意弄臟我的筆記本,而是由于我嫉妒他得了獎抨擊了他,才打罵的。)

2."克萊蒂是個好人",從已往的種種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些?

("好"的表現(xiàn)有：幫父母親干活,奉侍生病的母親,扛柴扛得多,以及受到我們?nèi)胰娜獾臍g迎,特別是父親那么喜歡他等等。)

3."我"既然想到了克萊蒂是個"好人",又很可愛,也"知錯認(rèn)錯",心里也暗暗說"去向他認(rèn)錯吧",但是"請原諒我"這幾個字怎么也說不出來,為什么?

(沒有勇氣,覺得太丟臉)

4.倆人打罵快結(jié)束的時候,克萊蒂再次提出"我在外邊等著你！","我"也回答說"我也等著你！"克萊蒂和"我"都說在外邊等著對方,兩個人的說法一樣,意思一樣嗎?再議一議。

(說法一樣,意思不一樣：克萊蒂說"在外邊等你",是想向"我"解釋,以求化解抵牾,不是故意的。"我"說的"在外邊等你"誤解了對方的意思,以為對方要抨擊,要打他。只要防御,決不還手就可以了)。

5."打罵結(jié)束的時候,克萊蒂不時用眼睛瞟我,從他的眼睛里暗示的不是憤怒,而是悲哀。""瞟"是用眼睛怎樣看?

(斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己坐位上,只能瞟。還有,1個人生另外1個人的氣,往往不肯意正眼看,就斜著眼睛瞟幾眼,以暗示不值得一理。)

6."從他的眼睛里暗示出來的不是憤怒,而是悲哀。"克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該"憤怒"?

(應(yīng)該。打罵的事,他有理。)

為什么不是"憤怒",而是"悲哀"?"悲哀"暗示什么?

(看來日常平凡他們很要好,加上克萊蒂是個"好人",很能體諒、寬容別人,以是把憤怒壓下去了。只是暗示了"悲哀",這"悲哀"是流露出一種出人意料的情緒。對"我"所做的一切和成心抨擊,很不理解。沒想到會發(fā)生這樣的事情。)

7.自由讀,再指名讀第二段,把"我"不安和后悔的心情表現(xiàn)出來,特別是暗示后悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來。

(二)閱讀分析第三段。

1.先自由讀或者默讀第三段,寫"我"和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想,再議論："終于挨到了放學(xué)","終于"是什么意思?"挨"是什么意思?換成"等"可以不成以?

("終于"是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況。"挨"是困難地度過某一段時間。說明"我"心里有事,總想著打罵的事,還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬,上學(xué)的時間難以度過,經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明"我"覺得時間過得太慢了,"我"同心專心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。)

2."我獨自在街上走著",從"獨自"這個詞推測,日常平凡放學(xué)回家一定不是"獨自",是怎樣走的呢?

(可能跟克萊蒂同行。)

3.今天跟克萊蒂打罵了,并且是"我"故意的,責(zé)任在"我"。但是克萊蒂是怎樣表現(xiàn)的呢?當(dāng)"我"聽到克萊蒂從后面跟上來的時候,先是"手里拿著尺子站住等他"。他走近了我,"我舉起尺子"。舉起尺子是為了什么?

(防御克萊蒂打來。由于父親說過,自己錯了,別人打你時千萬不要還手,只要防御就是了。)

4.出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢?再讀以下4個自然段(10~14)。

議一議,克萊蒂見到了"我",表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?

(克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他簡直是

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