游子吟教學設計

游子吟教學設計2010-11-20 08：55

《游子吟》的教學設計

卞桂珍

教學目標：1、學會本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩，會默寫。

2、自己弄懂詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。

教學方法：教與學的有機結(jié)合，教師的主導和學生的主體都要體現(xiàn)。以學生的自學、合作研究為主。

教學手段：多媒體教具。

教學重點：朗讀、背誦和墨寫古詩。

教學難點：詩意和思想感情的理解與掌握。

教學環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、每個人都有關心、疼愛你的父母，請把生活中父母關心疼愛你的小事講給大家聽聽。

2、古詩是用最少的字表達最多的情，把你記憶中的古詩背給同學聽聽。

3、今天我們共同來學習一首新的古詩，這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說，師板書。)

二、熟讀詩文，理解詩意

1、我們共同來欣賞這首詩。(出示詩文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。)

2、找詩中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。)

3、復習學習古詩的一般方法：知詩人，解詩題，曉詩意，悟詩情。

4、知詩人。(投影出示選擇題，初步了解詩人。然后請一名學生介紹本文的作者，最后教師補充。)

5、解詩題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學生結(jié)合起來講解詩題的意思)

6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題，簡化理解的難度。)

過渡語：俗話說的好，三人行必有我?guī)熞�，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，小組合作學習是解決問題的最好途徑，而獨立思考也是展示個人能力的好方法。請同學們選擇自己喜歡的方法，試著說說每一句詩的意思。

A、學生自由的說。

B、集體評議，教師糾正錯誤，指點重點語句的理解。

C、出示整首詩的意思讓學生進行練習。

7、悟詩情。(假如你是本詩的游子，你會對你的母親說點什么。)

本文作者要表達的中心思想是什么?

8、有感情的朗讀全詩。

9、背誦全詩。

三、運用知識，解決問題

填空：

1、《游子吟》的作者是他是代詩人,本詩抒發(fā)了詩人之情.

2、詩中的兩組疊字用的很好.""兩個字通過寫縫衣服的動作,表現(xiàn)了慈母對游子的(),""貼切的寫出了母親心系游子的心情

3、兩句詩描寫了游子遠行前的一幅場景兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài),(),兩句詩運用了比喻的手法把兒女對母愛的感激之情表達的深摯,醇厚.

四、全課總結(jié)，拓展延伸

1、本課你的學習收獲是什么?

2、請試著把游子吟寫成一篇記敘文。

教學反思：

語文學科是百科學習的基礎，沒有語文知識的鋪墊，其他學科的學習可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課，是教學以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學使我感覺到語文教學的樂趣與語文學習的藝術。在教學中我有如下的感悟，先反思如下：

一、語文學科的基礎性。

在本課教學中融知識性和能力性為一體，從生字的學習開始，到詩歌的背誦。完全是基礎知識的學習和運用。學生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學習語文的快樂。

二、學生能力自由的發(fā)展。

在課堂教學中，我作為一個知識的引導者、指路人，學生從預習到課堂上的學習完全可以做到自主學習。在語文教學中學生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學生實實在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

三、教學中存在的不足。

由于我是第一次教學語文學科，對知識的銜接和基礎嘗試的把握還不準，所以在教學當中關鍵點撥還不到位。這樣就使有的知識點不能達標。所以在今后的教學中作為一個語文教師，我要加強語文基礎知識的學習，如：基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學，又有助于我自身的語文素養(yǎng)。

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