《詠雪》教學設計

課題：《詠雪》教學設計課型：新授課

教學目標1.正確讀、譯、背全文；

2.正確把握課文內容和主旨；

3.掌握課后練習并適當延伸。

教學重點：目標1

教學難點：目標2

教學設計二次設計

一、開門見山，直奔主題

同學們，今天，我們一起學習一篇課文《詠雪》(板書)

二、直接揭示目標

每一堂課都應有學習的的追求，這堂課，我們追求兩點：

1、正確讀、譯、背課文；

2、正確把握課文內容與主旨。

三、閱讀、翻譯課文

1、出示第一個學習指導題：請大家自學課文，借助文下注釋，積極完成：(1)正確朗讀課文；(2)正確譯講課文。遇到問題，圈出，自己努力解決。10分鐘后展示自己的學習成果。

2、學生自由、自主、直覺地做學習指導題。教師巡視。

3、引導學生解決問題，分兩步進行：

第一步，同桌之間互相解決。

第二步，教師引導學生解決學習中共性的問題，適時板書(副板書)。

四、理解文章內容與主旨

1、出示第二個學習指導題：請大家繼續(xù)讀課文，在初步理解課文的基礎上，積極思考下列問題：

(1)請畫出并熟記文中詠雪的句子；

(2)"公大笑樂"有何深意?

(3)課文最后一句能否刪去?

(4)課文要告訴我們什么?

10分鐘后，比誰分析正確，理解到位。

2、學生根據課文做學習指導課。教師巡視。

3、教師引導學生解決問題，分兩步進行：

第一步，同學之間互相解決；

第二步，教師引導學生解決共性問題，適時并板書。

五、當場練習

1、出示訓練題

(1)分層練習

①翻譯句子：白雪紛紛何所似?撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風起。

②《詠雪》中"寒雪""內集""欣然""大笑樂"等詞語營造了一種怎么樣的家庭氣氛?從上下文看，"兒女"

的含義與今天又什么不同?

③用"撒鹽空中"和"柳絮因風起"來比擬"大雪紛紛"

，你認為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?

④王夫人與顧家婦

謝遏①絕重其姊②；張玄③常稱其妹，欲以敵之。有濟尼者，并游張、謝二家，人問其優(yōu)劣，答曰："王夫人神情散朗，故有林下風氣④；顧家婦⑤清心玉映，自是閨房之秀。"

【注釋】謝遏：即謝玄。②其姊：指謝道韞。下文"王夫人"也是指她。③張玄：又作張玄之，籍貫不詳，字祖希，曾任吏部尚書、冠軍將軍、吳興太守。④林下風氣：竹林七賢的風范。⑤顧家婦：張玄之妹嫁顧氏，所以稱顧家婦。

選自《世說新語·賢媛》

(2)在理解課文的基礎上，有感情地背誦課文。

教學設計備注

作業(yè)或活動設計：

板書設計：詠雪

撒鹽空中

大雪紛紛觀察細致

柳絮因風起教學反思：初次嘗試使用洋思教學模式，由于對各個教學細節(jié)不是很熟悉，導致時間分配不當，以致拖課。另外關于課文內容與主旨的理解有點勉強，當堂訓練的A層次同學de課外適當拓展也沒有完成。原因是教師的引導不過嫻熟，練習設計不過科學造成的。

尋夢

開始

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