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《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我是誰》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)不同人、身處不同地點(diǎn)、從事不同活動(dòng)所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
2.通過活動(dòng)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3.愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
教學(xué)重點(diǎn)：通過幾個(gè)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)出自己在現(xiàn)實(shí)生活中所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：深入了解自己所充當(dāng)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
教學(xué)過程：
一、引入
1.師：同學(xué)們，你們好！上課前我呀想先考考大家，看看誰是我們這個(gè)班最聰明的孩子。
出示題目：兩個(gè)爸爸加上兩個(gè)兒子為什么只有三個(gè)人?
2.學(xué)生討論，揭示答案。(演示一個(gè)人既是爸爸又是兒子，他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。)
師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。
師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。
師：聽到同學(xué)們對(duì)我的稱呼，感到很親切。能為你們上課我感到很幸福。今天我還帶來了幾張照片，想和大家一起來欣賞，你們說一說照片中的我還是誰?
師：(課件：第一張圖片)這張照片是我在家里與兒子照的，我又是誰?(媽媽)
師：(課件：第二張圖片)這張照片是我去超市時(shí)拍的，老師又是誰呢?(顧客)
師：(課件：第三張圖片)這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國60周年合唱比賽時(shí)拍的，此時(shí)的老師是誰呢?(演員)
二、交流互說，認(rèn)識(shí)自己
在不同場(chǎng)合我變換著不同的角色。(板書：角色)有個(gè)小孩叫明明，他也會(huì)變。(課件顯示：教材中的圖片。)
1、問：就一個(gè)明明，為什么會(huì)有這么多的稱呼呢?(看來我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合角色在發(fā)生著變化。)
2、我會(huì)變，小明會(huì)變，你們也會(huì)變。誰來變變吧--指名一個(gè)學(xué)生，此時(shí)此刻，我是老師，你就是(生答學(xué)生)，回到家里，你就變成(生答兒子)，再指一名學(xué)生：發(fā)燒了，生病了，上醫(yī)院，你又變成了(生答病人)。
3、你們還會(huì)變出什么身份來呢?在生活中不同的地方，都變成了誰?趕緊在小組里給伙伴們介紹介紹吧，在活動(dòng)時(shí)老師給大家提點(diǎn)建議
課件顯示：
老師的建議：
a、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹，可以相互補(bǔ)充。
b、不要影響別人。
c、盡量不與別人重復(fù)。
(1)小組內(nèi)互相說一說，師巡視。
(2)選代表上臺(tái)說，有照片的可以展示，師適時(shí)引導(dǎo)。
4、說一說你身邊的人在不同的場(chǎng)所又變成了誰。
(1)師：不但我們自己在變，爸爸媽媽也在變。瞧，明明又要說了。
(2)課件顯示：我的媽媽在上班時(shí)是售貨員，在家里是我的媽媽；
我的爸爸上班時(shí)是學(xué)校教師，在家是我爸爸。
(3)自由說一說家人的變化。
5、小結(jié)：其實(shí)，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會(huì)上都扮演了不同的角色。(板書：社會(huì))
三、利用游戲形式引出下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
師：上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，大家一定都有點(diǎn)累了
，讓我們一起來做個(gè)小游戲吧！誰愿意參加?
(教師讓一個(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加。)
生做游戲：搶椅子。
四、體會(huì)不同角色的責(zé)任
師：剛才，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)可以搶椅子，那在什么情況下我們不能做沒有秩序的搶椅子的事情呢?
生：排隊(duì)的時(shí)候，上課的時(shí)候…
師：看來，我們有不同的身份，在不同的身份下我們還有不同的責(zé)任。(板書：責(zé)任)
五、情景表演--當(dāng)好不同的角色
1、孩子們講得真好，通過學(xué)習(xí)明白了同一個(gè)我在不同的場(chǎng)所，所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責(zé)任。那你們說說作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的你怎樣才是一名合格的小學(xué)生?(學(xué)生自由說)
2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀?你說說。不錯(cuò)，關(guān)心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動(dòng)。叮咚，門鈴響了。你家來客人了，現(xiàn)在的你是誰?(板書：家里)
師：想一想，告訴大家。很好，是小主人。同一個(gè)我在參照對(duì)象不同時(shí)，我的角色也變化了。
3、豐富的生活賦予了我們多種角色，在社會(huì)這個(gè)大家庭中還有不同的角色呢?
(1)、出示圖1我是小游客
(2)、出示圖2我是一名小顧客，你在超市購物時(shí)是怎么做的?(小顧客要遵守商場(chǎng)的規(guī)則，按順序排隊(duì)付錢。文明有禮貌，講究衛(wèi)生)
(3)、出示圖3我是小觀眾
六、總結(jié)
在生活中，我們的角色在隨場(chǎng)所變化而發(fā)生變化，在不同的場(chǎng)所又對(duì)我們提出了不同的要求，希望同學(xué)們?cè)谏钪姓嬲鰝�(gè)好孩子，文明的小學(xué)生、小游客、小顧客。
板書設(shè)計(jì)
我是誰
學(xué)校家里社會(huì)
角色責(zé)任
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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