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教學(xué)設(shè)計(jì)(中)

時(shí)間:2023-04-25 11:23:02 教案 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)(中)

環(huán)節(jié)信息技術(shù)的使用信息技術(shù)的作用

律動(dòng)熱身,回憶舊知圖片、聲音輕松愉悅氛圍

教學(xué)設(shè)計(jì)(中)

趣味導(dǎo)入,故事呈現(xiàn)圖片、視頻巧妙激趣導(dǎo)入

主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知自學(xué)生詞Flash發(fā)音,拖拽提供自學(xué)空間

游戲第一關(guān):找一找Flash按鈕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新知

游戲第二關(guān):拼一拼flash自主探究規(guī)律

游戲第三關(guān):考一考Flash填空、動(dòng)畫(huà)評(píng)價(jià)及時(shí)高效檢測(cè)

新奇體驗(yàn),強(qiáng)化新知配詞Flash視頻、拖拽強(qiáng)化整體認(rèn)知

配音繪聲繪影、博客體驗(yàn)職業(yè)語(yǔ)境

延伸學(xué)習(xí),拓展新知博客留言板拓展思維寫(xiě)作

(一)律動(dòng)熱身,回憶舊知

1.師生問(wèn)候,以一首自編的歌謠進(jìn)行課前熱身,在歌謠中溫習(xí)"didn't"。

Didn't didn't,Didn't didn't,

I Ididn't…She she didn't…

I didn't clean my room.She didn't wash her shirt.

Didn't didn't,didn't didn't,

He he didn't…We we didn't…

He didn't see the kite.We didn't paint apicture.

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]:自編歌謠帶動(dòng)孩子進(jìn)入輕松愉快的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,在歌謠中反復(fù)唱到本課將要出現(xiàn)的重點(diǎn)詞"didn't",后面的動(dòng)詞用較醒目的顏色出示,引起學(xué)生觀察總結(jié)didn't后的動(dòng)詞要用原形。迅速在腦中搜索已有知識(shí),為本課的學(xué)習(xí)做預(yù)熱。

[信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖]:輕快的節(jié)奏律動(dòng),有助于營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,

屏幕上直觀的提示,快速?gòu)?fù)習(xí)舊知。做到"未成曲調(diào)先有情"。

(二)趣味導(dǎo)入,故事呈現(xiàn)

1.呈現(xiàn)"超人""蜘蛛俠"圖片

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們是誰(shuí)?他們是哪個(gè)國(guó)家的?他們有什么共同的性格特點(diǎn)?(樂(lè)于助人)在中國(guó)也有一個(gè)樂(lè)于助人的小男孩,他用畫(huà)畫(huà)來(lái)幫助窮人,你能猜到他是誰(shuí)嗎?

2.引出本課人物"神筆馬良"。

播放經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《神筆馬良》片段

3.揭示課題。

今天我們要閱讀到一篇用英語(yǔ)講述的《神筆馬良》,你們想知道用英語(yǔ)怎樣講這篇故事嗎,一起來(lái)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)Module 6Unit 1It didn't make gold.

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]:在課前預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生對(duì)課文將要發(fā)生的故事已有一定的了解,如果在導(dǎo)入部分直接出示課文人物,學(xué)生興趣不濃,無(wú)法吸引注意力。在這時(shí),我轉(zhuǎn)用學(xué)生們非常熟悉的,當(dāng)代的電影人物"超人"、"蝙蝠俠"引起學(xué)生興趣,并帶動(dòng)學(xué)生思考,相似的人物性格特點(diǎn),使其聯(lián)想到本課人物。

[信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖]:從開(kāi)始的超人、蝙蝠俠圖片,到《神筆馬良》的動(dòng)畫(huà)視頻,生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)人物,輔助完成教學(xué)中的趣味性導(dǎo)入。使學(xué)生從直感形象的演示中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆。由于學(xué)生興趣持續(xù)時(shí)間短,選擇圖片、視頻不同的呈現(xiàn)方式。

(三)自主探究,學(xué)習(xí)新知

1、使用課件,自學(xué)名詞paintbrush,gold.

初讀課文,找出生詞。利用課件,學(xué)生自學(xué)兩個(gè)較容易的名詞,通過(guò)語(yǔ)音范讀,快速練習(xí)掌握發(fā)音,直觀的圖片幫助學(xué)生了解單詞意思。

2、大膽質(zhì)疑,自主探究不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式made,took

(1)首先出示兩個(gè)單詞,make,take,請(qǐng)同學(xué)思考這兩個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式,并以規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化方式改寫(xiě)兩個(gè)單詞,出示兩個(gè)錯(cuò)誤的例子。

make-maked take-taked

(2)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,這樣的變化對(duì)否,如果不對(duì),你能在課文當(dāng)中找到它的過(guò)去式嗎?學(xué)生第二次帶任務(wù)朗讀課文。

make-made take-take

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]:在單詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),不同的方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考方式,對(duì)于本課中出現(xiàn)的兩個(gè)較為容易的名詞,學(xué)生根據(jù)課件中的圖片,發(fā)音,采用自學(xué)的方式。在學(xué)習(xí)made,took,這兩個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式時(shí),并沒(méi)有直接講授,而是出示原形,并以錯(cuò)誤的例子,引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探究新知,鍛煉學(xué)生的逆向思維。

[信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖]:利用網(wǎng)絡(luò)教室人手一機(jī)的優(yōu)越條件,鍛煉學(xué)生自學(xué)單詞,建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生更樂(lè)意學(xué)英語(yǔ),把本來(lái)枯燥的死記硬背變得輕松自然。

3、游戲闖關(guān),自主探究本課重點(diǎn):didn't的用法。整合點(diǎn)(一)

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--找出重點(diǎn)詞didn't

游戲第一關(guān)"找一找",在課文中隱藏著許多的神筆,它們都藏在了didn't的里面,看看誰(shuí)能準(zhǔn)確的找出來(lái)吧。使用課件,朗讀課文,找出didn't并點(diǎn)擊。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題--didn't后的動(dòng)詞以什么形式出現(xiàn)

游戲第二關(guān)"拼一拼",使用課件,將didn't與其他單詞以拼圖的游戲形式拼一拼,觀察哪類(lèi)詞能跟在didn't的后面(動(dòng)詞),有的詞在didn't后又發(fā)生了哪些變化(動(dòng)詞過(guò)去式要變?cè)?。小組討論得出結(jié)論:didn't后要加動(dòng)詞原形。

(3)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固

游戲第三關(guān)"考一考"使用課件,將課件中的"肯定句"變"否定句",點(diǎn)擊"神筆",判斷正誤。答對(duì),"神筆"畫(huà)出"√"動(dòng)畫(huà)效果,答錯(cuò),出示"sorry!再來(lái)一遍!"。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]:在突破本課難點(diǎn)的時(shí),運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,及時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)策略,并結(jié)合多媒體的趣味性和操作性,引導(dǎo)學(xué)生自主探究一般過(guò)去時(shí)否定式didn't的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言規(guī)律。從傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥的講中解脫出來(lái),變成學(xué)生在分層次的游戲中由淺入深掌握難點(diǎn)知識(shí)。第一關(guān)找一找,引出本課難點(diǎn),第二關(guān)拼一拼,通過(guò)didn't與其它詞匯相拼,總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律。第三關(guān)考一考,由淺入深的填空練習(xí)題,有梯度的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握運(yùn)用狀況。

[信息技術(shù)整合點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖]:網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境,提供給了學(xué)生自主探究的強(qiáng)大空間。闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)輔助完成學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,及時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作,在游戲中感受探究知識(shí)的輕松快樂(lè)。多媒體輔助學(xué)生進(jìn)行自學(xué),避免枯燥,突出了趣味性。網(wǎng)絡(luò)不僅為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,通過(guò)巧妙的啟發(fā)和引導(dǎo)促成學(xué)生在頭腦中自行完成知識(shí)的建構(gòu)。一個(gè)在線測(cè)試,讓信息反饋更加及時(shí)。趣味性的學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果,有效突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)掌握知識(shí)的成就感不言而喻。

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