地球運動教案

[2011-2-12 21：28：00|By：15z.王麗華]

公開課教案

開課人：王麗華

內(nèi)容：地球的運動(復習)

時間：2010年4月21日上午第二節(jié)

地點：福州十五中八年級(3)班

教學目標

知識與技能

1、說出地球運動的基本規(guī)律。

2、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

過程與方法

"以學生的發(fā)展為核心"，注重培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力和遷移應用能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過課件演示及地球儀等教具輔助教學,培養(yǎng)學生學習地理的興趣，增強學生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學重、難點

重點：說出地球運動的基本規(guī)律。

難點：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學方法

探究式教學法為主、直觀教學法為輔

教學媒體

課件、地球儀

教學設計

導入：

情境：一位宇航員驕傲地對爸爸說："爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)了20圈了！"爸爸笑著說："孩子，我比你更了不起，我已經(jīng)繞太陽轉(zhuǎn)50圈啦，我還準備再轉(zhuǎn)幾十圈呢！

1)你認為宇航員爸爸的話可信嗎?

2)你知道這位宇航員爸爸的年齡嗎?理由是什么?

考點梳理

1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

2、晝夜交替現(xiàn)象

3、四季的變化

4、五帶的劃分

考點解讀

一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律

中心方向周期地理意義

自轉(zhuǎn)

公轉(zhuǎn)

學生活動用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)：

情景導入：在同一時刻，家住中國福州的明明和遠居美國紐約的姑姑打電話互致問候：明明：姑姑，晚上好！姑姑：明明，早上好！

為什么打招呼會有時間的差異呢?

課件展示圖片及思考內(nèi)容，學生回答。

歸納：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有：晝夜交替和時間的差異。

三、地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)

學生活動用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)。

課件展示圖片及思考內(nèi)容，學生回答。

歸納：地球公轉(zhuǎn)的特點：地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。(造成太陽直射在南、北回歸線之間移動。)

地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)之一：四季的變化

地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)之二：五帶的劃分

課件展示自測內(nèi)容，指導學生完成。

釋疑"導入"情景。

教學反思：本節(jié)復習課教學是為了進一步深化學生對于"地球的運動"知識的理解。該內(nèi)容屬于初中地理學科的核心內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，也可以調(diào)動學生的學習積極性和養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。由于這部分內(nèi)容比較抽象和過于宏觀，因此借助一定的教學技術(shù)和手段使教學內(nèi)容形象化和具體化就很重要。利用多媒體課件進行教學，根據(jù)教學需要，把收集來的復習自測等圖片資料等的展示，然后從學生的角度出發(fā)，利用地球儀及學生的肢體語言來提高學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，收到了良好的復習效果。

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