評(píng)析教案《旅行歌》

本單元試圖通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，帶著孩子們?nèi)?郊游、旅行"。領(lǐng)略音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然的美麗風(fēng)光，豐富他們的生活感受。本單元的教學(xué)內(nèi)容題材廣、風(fēng)格多樣，嘗試通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、歌表演、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，感受音樂(lè)風(fēng)格的多樣。

本教案的形式比較有爭(zhēng)議，有評(píng)價(jià)者說(shuō)這樣的教學(xué)打破了歌曲教學(xué)的連續(xù)完整性，把歌曲的兩段分開(kāi)來(lái)教，似乎和平時(shí)的一般教學(xué)方式有背，并且教師把兩段的歌曲演唱處理的不一樣，書(shū)本似乎都是進(jìn)行曲風(fēng)歡快的。

也有人說(shuō)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，第一段快樂(lè)的心情發(fā)揮不錯(cuò)，中間加入欣賞，最后又一次表現(xiàn)疲勞的情緒，整個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情節(jié)，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)自然。是一次不錯(cuò)的創(chuàng)新教學(xué)。

我還是比較喜歡這節(jié)課的設(shè)計(jì)的，首先是我的創(chuàng)新，打破了常規(guī)的教學(xué)模式，融入了創(chuàng)新意識(shí)。在新一論的教學(xué)改革中，我們教師在使用現(xiàn)行教材的過(guò)程中，不一定要局限于教材的框框。我們完全可以大膽地沖破這個(gè)框，在合理利用教材的素材的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際。我們都知道，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生，首先得有創(chuàng)新型的教師，因此，作為一名時(shí)代呼喚的新型教師，不能等待上級(jí)部門(mén)的教材改革，不能等待教參的創(chuàng)新模式，而應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度努力地探索創(chuàng)新的路子，多方求教，不斷優(yōu)化自己的創(chuàng)新教學(xué)方法。

記得瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)："教育的目的是造就能創(chuàng)新的，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做過(guò)事的人，這種人能有所發(fā)明、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。"

但是我們也必須知道并不是所有的歌曲都適合這樣的教學(xué)，還是的因材施教，還有做為一線的教師要有創(chuàng)新意識(shí)，但是不能盲目的創(chuàng)新。在教學(xué)還要注意各方面的聯(lián)系，比如興趣，情感，想象等因素的關(guān)系。作為音樂(lè)教師，應(yīng)是創(chuàng)新型的教師，只有充分挖掘音樂(lè)教育中的創(chuàng)新因素，讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)充滿生命活力，使每堂音樂(lè)課都充滿創(chuàng)新靈氣。

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