小學(xué)英語試講教案

一、針對的問題因?yàn)樵谝郧敖M內(nèi)講課的時(shí)候，段主任和張芳老師給我評課的時(shí)候，給我指出了上課缺乏條理性的問題。我想借此機(jī)會把自己的課在鍛造一下，希望自己上課層次更加清晰，條理性更強(qiáng)一些。剛好我的課進(jìn)行到了人教版的第五單元，是關(guān)于購物的一個(gè)單元，于是我就選擇了這個(gè)單元的第二課時(shí)"How much is it?"。二、教案設(shè)計(jì)我自己先針對自己課的問題初步設(shè)計(jì)了自己的講課教案。學(xué)生已知內(nèi)容：1.New words：colourful pretty cheap expensive2.初步認(rèn)知：How much is it?(Let's chant)新課內(nèi)容：1.New words：assisstant2.Sentences：Can Ihelp you?Yes.How much is it?It's ninety-nine yuan.教學(xué)重難點(diǎn)：How much is it?It's ninety-nine yuan.教學(xué)設(shè)計(jì)：1.Daily greeting.2.Review：問學(xué)生句子，讓學(xué)生在回答問題的同時(shí)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的單詞。3.Chant：放錄音，讓學(xué)生跟讀，再次進(jìn)行對"How much is it?"的感知。4.Newlesson：展示教學(xué)掛圖，問學(xué)生一些問題，讓學(xué)生初步了解圖上內(nèi)容。老師問：How mush is the dress?找學(xué)生回答：It's ninety-nine yuan.導(dǎo)出新句子。5.Pratices：1.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，主要練習(xí)：How much…It's…2.讓學(xué)生說對話的意思，充分理解對話內(nèi)容，聽錄音并跟讀；讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行誦讀。6.知識擴(kuò)展與鞏固：給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生準(zhǔn)備，進(jìn)行角色表演，把所學(xué)的知識運(yùn)用出來，并用其他的物品進(jìn)行替換。三、試講本次講課打算用四一班，所以現(xiàn)在四二班進(jìn)行了試講。段主任和張芳老師聽完課后，提出了寶貴的建議。段主任說整體來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以，進(jìn)入新課后，在處理對話部分內(nèi)容的時(shí)候有一點(diǎn)亂。就是說新課部分的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不是太合理。我先是讓學(xué)生理解句子的含義，然后又整篇的讓學(xué)生讀對話，最后才去解釋整個(gè)對話的內(nèi)容，這樣學(xué)生聽起來?xiàng)l理不是太清晰，可能會影響到學(xué)生后面知識的學(xué)習(xí)。段主任說這樣安排行不行?學(xué)生學(xué)習(xí)完重要句型后，先讓學(xué)生聽錄音，整體的感知對話的內(nèi)容，然后解釋對話的內(nèi)容給學(xué)生，最后讓學(xué)生讀文章，之后分角色讀，這樣學(xué)生讀起來也省力氣，效果也會更好。我聽了，真是豁然開朗。張芳老師也提出了她除此之外的又一寶貴建議："在你書寫板書的時(shí)候，你先同時(shí)寫了兩個(gè)問句"Can Ihelp you?How much is it?"，然后又同時(shí)寫出了兩個(gè)問句"Can Ihelp you?Yes.How much is it?It's…."是不是答句忘了寫又補(bǔ)上去的?""不是呀。"我這才想起來自己的這樣的書寫順序確實(shí)不太合適，自己雖然感覺不到，但是對學(xué)生可就不一樣了。張老師說這應(yīng)該注意一下，學(xué)生對老師的視聽也是一種潛在的學(xué)習(xí)。我想了想就是這樣，感覺試講之后收獲頗多，心里很高興。自己又針對教案中的不足和兩位老師的建議我對教案進(jìn)行了整理，準(zhǔn)備公開課的到來。

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