《茉莉花》教案(通用10篇)
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的《茉莉花》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《茉莉花》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解江蘇文化,喜歡江蘇音樂(lè)。
2、能夠根據(jù)《茉莉花》的情感演唱歌曲。
3、了解《茉莉花》再世界的知名度和影響力。
教學(xué)重難點(diǎn):
設(shè)計(jì)不同的演唱形式表演歌曲,感受體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過(guò)程:
教師導(dǎo)語(yǔ):
首先我給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭朵,但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。
原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣,被處死刑。(播放到百姓的場(chǎng)面)此夜,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起(茉莉花的旋律響起)
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)?
是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律(沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師告訴大家,這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎?我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。還有更早的,英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)
2.聽(tīng)旋律
原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱)
茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它!真的`那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)
茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
4.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)茉莉花
歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起,看花、聽(tīng)歌,老師非常高興。大家覺(jué)得呢?這自古阿,高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議,不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何?
茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花,熱愛(ài)大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié):
今天,我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容,尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。我們感到?
(學(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)
教師接:是呀,我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
8.尾聲:宋祖英悉尼放歌
前不久,我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里,她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹給了全世界,獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議,我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱,感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。
教學(xué)反思:
《茉莉花》這首歌對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生;静挥脤W(xué)習(xí)就可以完整的唱完。但是,有關(guān)于茉莉花的知識(shí)他們幾乎不知道。當(dāng)我介紹完《圖蘭朵》的劇情以后,學(xué)生很犀利的問(wèn)這和茉莉花有什么關(guān)系。當(dāng)知道他們的關(guān)系后,學(xué)生們也就了解了《茉莉花》的知名度。在演唱的過(guò)程中,盡管旋律他們已經(jīng)掌握,但是要想唱出優(yōu)美的聲音,還是需要訓(xùn)練的。好在同學(xué)們的悟性比較高,經(jīng)過(guò)講解和引導(dǎo),他們的聲音已經(jīng)由之前的"喊叫"往"優(yōu)美"上發(fā)展了。
《茉莉花》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“綻開(kāi)”、“花蕾”等詞語(yǔ)。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫(xiě)一句話。
3.體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化,并能讀出喜愛(ài)之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
1.播放音樂(lè):茉莉花。
2.學(xué)習(xí)生字:茉
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文:
。ㄒ唬┝私鈨(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫(xiě)茉莉花的句子用“―――”劃出來(lái)。
2.交流,出示
一天,我和媽媽逛花市時(shí)買(mǎi)了一盆茉莉花,聽(tīng)攤主介紹說(shuō),茉莉花開(kāi),滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見(jiàn)不著。
初夏的一天早上,我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的.小苞,它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天,一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)暇,似雪如玉,綻開(kāi)了張張笑臉,送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味真醉人,花香沁入了我的心田。
過(guò)了一段時(shí)間,媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,那味道真是好極了!
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開(kāi)火車(chē)讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開(kāi)。
4)積累詞語(yǔ):綠油油,你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)
(二)體會(huì)心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅
3.再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四.擴(kuò)展積累:
。.說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
。.茉莉花顏色潔白無(wú)暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
《茉莉花》教案 3
設(shè)計(jì)思路:
“生活就是教育,教育就是生活”,同樣,藝術(shù)源于生活,生活處處蘊(yùn)藏藝術(shù)的美。我縣是全國(guó)有名的茉莉花之鄉(xiāng),茉莉花娉婷玉立,潔白無(wú)暇,在草長(zhǎng)鶯飛的四、五月,我們的小城就開(kāi)始飄溢著茉莉花的清香,而且成功的舉辦過(guò)四屆全國(guó)茉莉花茶交易會(huì),今年8月份又將舉行全國(guó)第五屆花交會(huì),我們的小城洋溢著歡樂(lè)的氣氛。以花會(huì)友,以茶待客,我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(zhǎng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》,把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),不僅可以增強(qiáng)孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力,同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的'不同造型,體驗(yàn)空間造型帶來(lái)的美和結(jié)伴造型帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂(lè)。
三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):
30分鐘
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感受音樂(lè)。
1、觀察茉莉花圖片。
師:今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來(lái)欣賞吧。(放音樂(lè))
2、傾聽(tīng)音樂(lè)。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂(lè),輕輕飄著飄著)
(二)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè),用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:
。1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動(dòng)作反饋給大家。
。3)重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開(kāi)在……(身體的各個(gè)部位)
2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。
。1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮。
。2)出示兩朵花的圖片:鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。
(4)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
(三)送花香,自然結(jié)束
五、活動(dòng)反思與分析:
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂(lè),輕輕的語(yǔ)調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說(shuō):怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例,不過(guò),我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè),來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見(jiàn)人愛(ài)。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè),在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒(méi)有大起大落,沒(méi)有緊張和刺激,可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè),舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
《茉莉花》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn),能寫(xiě)一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化,并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解茉莉花的特點(diǎn),嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化,并能讀出喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,整體感知。
1、(出示圖:茉莉花)激發(fā)興趣,引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的?自由朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破,讀中感悟。
1、(根據(jù)學(xué)生交流,出示第四小節(jié)重點(diǎn)句)接力朗讀,正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
。1)“花蕾”:學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
(2)“綻開(kāi)”:a、查字典“綻”;b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句,在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的.詞語(yǔ)上作記號(hào)。
4、聽(tīng)老師范讀,進(jìn)一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生交流,歸納板書(shū):
花蕾:鼓
花朵:潔白無(wú)暇 似雪如玉
花香:濃郁真醉人
5、學(xué)生自由朗讀句子,練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
。1)出示背誦指導(dǎo)。
A 、填空:
茉莉花已長(zhǎng)出了( ),枝尖上鼓出了( )。過(guò)了幾天,( )開(kāi)放了。它們( ),( ),綻開(kāi)了( ),送來(lái)了( )。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味( ),花香( )。
B、看提示背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫,鼓出了花蕾——過(guò)了幾天,開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
。2)學(xué)生根據(jù)不同選擇,反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)
三、聯(lián)系上下文,體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié),看看“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中,心情有什么變化?
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。(板書(shū):焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜)
3、發(fā)生了什么事,讓“我”如此驚喜?(出示相應(yīng)句子)
可是,茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的樣子,連花的影子也不著。
茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞,它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
。1)學(xué)習(xí)生字:“副、疏”。
。2)茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化,我們一起讀一讀。
(師生對(duì)讀,同桌讀,男女生分句讀,體會(huì)心情的變化)
四、積累詞語(yǔ),總結(jié)全文。
1、(放《茉莉花》音樂(lè)),自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):綠油油
3、詞語(yǔ)寶典:潔白無(wú)暇似雪如玉等(描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ))
4、(出示畫(huà)面:“茉莉花”)
《茉莉花》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?老師也非常喜歡花,因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩,芳香撲鼻,潔白如玉,沁人心脾。
二、視聽(tīng)結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么?好像看到了什么?
2、觀看視頻。
師:這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的,看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看,看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?
師:音樂(lè)真好聽(tīng),音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?是一下子開(kāi)的嗎?是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的?是不是一個(gè)小花骨朵,然后慢慢打開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一遍,再來(lái)聽(tīng)一遍,這里的花是一下子開(kāi)放的,還是一朵一朵開(kāi)的?哦,原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友,在一句音樂(lè)里,什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?
三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園,大家看,這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦,它們?cè)陟o靜地等我呢,在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱,你們用小手拍出來(lái),老師操作花兒盛開(kāi)好不好?
師:這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢,誰(shuí)愿意來(lái)試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一次,當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候,小朋友們把手舉高給我看看好不好?
四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作,感受合作表演的樂(lè)趣。
1、師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。
師:哇,花園里的花都開(kāi)了,現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花,你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來(lái)站到老師身邊來(lái),現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎,到一句音樂(lè)的最后我們就盛開(kāi)好不好?
2、教師哼唱音樂(lè),幼兒表演。
師:老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好,把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看,他們除了手打開(kāi)了,還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè)表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。
師:請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的.時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次,把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去,看看誰(shuí)最美?
4、引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師:剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花,現(xiàn)在變難了,請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花,小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量,一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。(四個(gè)人圍成圈,蹲著慢慢的打開(kāi))還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)
師:小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花,那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?
五、欣賞視頻,感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師:剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈,那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢?
師:寶貝,這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè),叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。
活動(dòng)延伸:
寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花,那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花?那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好?
《茉莉花》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng),在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共舞,交流情感的歡樂(lè),感受舞蹈的優(yōu)美。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD,茉莉花圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)茉莉花
1、茉莉花的味道。
師:你們聞到了什么香味了嗎?
師:是什么東西的香味呢?這是什么花?
2、茉莉花的顏色。
師:你覺(jué)得它是什么顏色的?
師:我們一起來(lái)看一看,葉子是綠綠的,花朵是白色的。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律。
1、完整欣賞音樂(lè)。
師:好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這首歌曲,你有什么樣的感覺(jué)?
2、邊看圖片邊欣賞音樂(lè)(A段)。
師:你們看出來(lái),圖片是什么時(shí)候出來(lái)的嗎?
師:一句話一幅圖,這里有幾幅圖?原來(lái)第一段有6句,就有6幅圖。
三、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)茉莉花的`動(dòng)作造型。
1、看圖片做動(dòng)作。
師:涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?
師:我們先來(lái)看看這一張(花蕾)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?
師:這張呢?可以用什么動(dòng)作?
師:畫(huà)面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)試一試呢?
師:如果我們所有的小朋友都來(lái)表現(xiàn)一朵茉莉花,可以怎么樣呢?
師:這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?
2、跟隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。
師:我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎?
三、欣賞B段和C段音樂(lè)。
1、B段音樂(lè)請(qǐng)幼兒兩兩合作來(lái)表現(xiàn)茉莉花花開(kāi)的造型。
2、C段蝴蝶飛來(lái)了。
師:茉莉花開(kāi)得好香啊,看!把誰(shuí)都吸引來(lái)啦?
3、完整地欣賞音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
。1)教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就起來(lái)開(kāi)放。
。2)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)蝴蝶。
4、游戲:給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙,用來(lái)扮演雪白的茉莉花。請(qǐng)不分幼兒扮演茉莉花,不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
四、小結(jié)
師:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、在音樂(lè)中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀看過(guò)茉莉花植物。
2、樂(lè)曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻,茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園,觀察茉莉花,感受茉莉花的形態(tài)美。
師:今天我們一起去逛逛小花園,請(qǐng)隨我來(lái)!
2、組織幼兒坐下
師:這些是什么花,你認(rèn)識(shí)嗎?
3、激發(fā)幼兒對(duì)茉莉花的情感。
師:茉莉花是什么顏色的?花朵的形態(tài)一樣嗎?
師:你喜歡哪一朵?為什么?
師:你想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜歡?(用小手做一做花朵是怎么開(kāi)的。)
3、師小結(jié):你們的小花開(kāi)得真美!你知道嗎?茉莉花可是我們蘇州市的市花,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的熱愛(ài)還寫(xiě)了好聽(tīng)的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花,視聽(tīng)結(jié)合,感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師:聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?
2、再次欣賞茉莉花,聽(tīng)音樂(lè)可以跟著哼唱。
師:這么美的歌,你們聽(tīng)了是不是也很想唱一唱,我們也來(lái)跟著它唱一唱。
師小結(jié):看小朋友們唱得那么投入,身體都隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了呢!
三、做做小小的`茉莉花,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
師:你是一朵小小的茉莉花,怎么來(lái)開(kāi)放。
個(gè)別展示:
、儆變鹤杂杀憩F(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。(重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向)
③教師清唱,幼兒表現(xiàn)茉莉花。
師:再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合,三人或四人或更多,做茉莉花花叢。
師:我們的茉莉花怎樣才能開(kāi)得更美呢?
師:找好朋友一起合作,表現(xiàn)茉莉花園。
《茉莉花》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解茉莉花這首歌曲的背景和意義;
2.學(xué)習(xí)茉莉花的歌詞和旋律;
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.茉莉花的背景和意義介紹
茉莉花是中國(guó)民歌中的一首經(jīng)典之作,它的創(chuàng)作時(shí)間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美,它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國(guó)文化的重要組成部分,被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)
茉莉花的歌詞非常簡(jiǎn)單易懂,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美,可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)
通過(guò)唱歌練習(xí),讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏,提高唱歌技巧。
三、教學(xué)步驟:
1.茉莉花的'背景和意義介紹
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義,讓學(xué)生了解這首歌曲的來(lái)源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)
教師播放茉莉花的音樂(lè),讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞,讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌,讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌,提高唱歌技巧。
四、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義;
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律;
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
五、教學(xué)反思:
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲,它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這次教學(xué),學(xué)生們對(duì)茉莉花這首歌曲有了更深入的了解,也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng),讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
《茉莉花》教案 9
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)作品的情緒感染性是不分成人和兒童的,因此,我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌,于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂(lè)欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),但是單一的傾聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥,注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象,我通過(guò)多種版本的《茉莉花》來(lái)引發(fā)孩子聽(tīng)和唱的興趣,多通道感受其中的美,并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞民歌《茉莉花》,感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌,對(duì)其產(chǎn)生喜愛(ài)之情;顒(dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花;樂(lè)曲《楊柳青》,古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》;一組茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)“去花園”,進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》,幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、欣賞古箏版《茉莉花》,感受其旋律美
1.第一遍欣賞,大膽說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。
師:我們邊休息邊來(lái)靜靜地欣賞一首曲子吧。
。úシ艠(lè)曲一遍)
師:音樂(lè)好聽(tīng)嗎?那就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧,為什么覺(jué)得好聽(tīng)?小結(jié):就像小朋友說(shuō)的,音樂(lè)是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的,聽(tīng)起來(lái)很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂(lè),感受茉莉花的美。
。1)聽(tīng)一聽(tīng)《茉莉花》。
師:這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌,名字叫《茉莉花》。(出示茉莉花圖片)接下來(lái),我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)欣賞美麗的茉莉花吧。(教師跟隨樂(lè)句的變化出示相應(yīng)的圖片,一句一張圖)
(2)贊一贊茉莉花。
師:茉莉花美嗎?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)贊一贊茉莉花?
師:你喜歡哪張圖片上的茉莉花?告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。
師:盛開(kāi)的茉莉花就像對(duì)我們張開(kāi)了笑臉,真美。誰(shuí)來(lái)做一朵盛開(kāi)的茉莉花?(幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn),教師哼唱曲調(diào))
師:你們還喜歡哪一朵茉莉花?這是一朵怎樣的花?(這是一朵含苞待放的茉莉花,它正在慢慢地開(kāi)放)我們一起來(lái)做一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花吧。
師:(指著開(kāi)滿茉莉花的圖片)老師喜歡這張圖,因?yàn)橹可祥_(kāi)滿了茉莉花,芬芳又美麗。
3.第三遍欣賞音樂(lè),幼兒隨樂(lè)動(dòng)作,繼續(xù)感受并熟悉音樂(lè)。
師:我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》,嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解
1.欣賞童聲獨(dú)唱版,理解歌曲內(nèi)容。
師:茉莉花太美了,江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢?我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴大家吧。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》)師:小朋友唱了什么?是怎么贊美茉莉花的?(如幼兒說(shuō)“又香又白”,教師引出“又香又白人人夸”;幼兒說(shuō)“芬芳、美麗”,教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等)
2.欣賞教師演唱,熟悉歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里還唱了什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師唱。
3.繼續(xù)熟悉歌詞,并嘗試演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們也來(lái)用好聽(tīng)的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞,如果在練習(xí)過(guò)程中幼兒有唱的感覺(jué),配班教師跟進(jìn)旋律,幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》,嘗試用襯詞和歌詞合唱
師:喜歡唱《茉莉花》的人很多,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的`《茉莉花》,聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的,一共唱了幾遍。(播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》)
師:唱了幾遍?每遍唱了什么?
師:大家都說(shuō)第三遍和第一遍是一樣的,到底是不是一樣呢?告訴大家,這里藏了一個(gè)秘密,需要小朋友仔細(xì)聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)。(教師播放合唱部分,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)有人唱歌詞,同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱,唱“啊”的是伴唱,伴唱的聲音要比主唱的聲音輕,所以我們剛才都沒(méi)有注意到。
師:想不想也來(lái)感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果?老師唱歌詞,你們唱襯詞來(lái)為我伴唱。(師幼嘗試合作演唱)
師:我們來(lái)和客人老師合作,我們唱歌詞,讓客人老師為我們伴唱。小結(jié):我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花,給自己一個(gè)大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》,進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛(ài)之情
師:《茉莉花》不僅人喜歡唱,外國(guó)人也很喜歡唱。接下來(lái)我們一起欣賞由和外國(guó)的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié):剛才小朋友觀看視頻時(shí)很認(rèn)真、很投入,看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名,在很多場(chǎng)合中我們都能聽(tīng)到它,小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽(tīng)聽(tīng)。
《茉莉花》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、歌頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課:
今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō),想聽(tīng)嗎?(生答)
傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭 多,但她很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件,能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出來(lái),就得被砍頭。因此,很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣,被處死刑。當(dāng)天晚上,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起(播放背景音樂(lè)),或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于,她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問(wèn):這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎?有誰(shuí)能哼唱兩句嗎?生答。
師:是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說(shuō),是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》,在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂(lè)素材之一。從此,《茉莉花》的芳香,隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢? 生答。
。ǔ鍪靖桧(yè))
二、 初聽(tīng)歌曲。
師:請(qǐng)大家聽(tīng)一遍歌曲《茉莉花》。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng),再次感受一下歌曲的情緒,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的?
。◣煵シ鸥枨冻浺簦
學(xué)生聽(tīng)后,師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)
生答。
師:歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。)
生答。
師:有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎?
生答。
師:老師這里有兩張圖片,我們一起來(lái)看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉,為白色的小花,小巧玲瓏,清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó),早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲律賓的國(guó)花,也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)觀賞,還可以用來(lái)熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師:下面,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音,邊聽(tīng)邊在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音,與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱,邊畫(huà)旋律線。
2、師:現(xiàn)在,我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱,請(qǐng)大家邊唱邊畫(huà)旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師:剛才的哼鳴練習(xí)中,你記住了哪些好聽(tīng)的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老師用電子琴伴奏,并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師:大家記住的句子可真多,你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,有沒(méi)有相同或是相似的句子?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線,和比較長(zhǎng)的句子。)
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師:同學(xué)們唱得不錯(cuò),我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方,要唱得流暢連貫,我們?cè)俪槐椤?/p>
生跟琴唱。
師:接下來(lái),我們?cè)囍钤~演唱。
。ê蛯W(xué)生一起演唱,要求學(xué)生跟琴慢速演唱,在連音線處提示學(xué)生注意。)
四、歌曲表現(xiàn)。
1、師:歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏,芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候,你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢?請(qǐng)大家四人一組先小聲唱一唱,設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。
師巡回輔導(dǎo)。
指生匯報(bào)。
師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好,現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。
播放歌曲錄音,師指揮學(xué)生演唱。
2、師:我們自己來(lái)演唱好嗎?(學(xué)生跟伴奏錄音演唱。)
五、音樂(lè)與相關(guān)文化。
師:歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國(guó),有各種各樣的`版本,我們今天學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的,旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩。你們聽(tīng)過(guò)其他版本的嗎?
今天老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請(qǐng)大家欣賞,請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂(lè)家演繹的《茉莉花》,聽(tīng)辨一下樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律。
播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。
師:老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。
學(xué)生聽(tīng)后,師小結(jié):《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中,巧妙的運(yùn)用《茉莉花》作背景音樂(lè);在雅典奧運(yùn)會(huì) 閉幕式上,一個(gè)來(lái)自中國(guó)的小女孩演唱了這首《茉莉花》,它的旋律響徹了整個(gè)世界;(出示小女孩演唱時(shí)的圖片。)前不久,我國(guó)著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會(huì)上又深情演繹了這首歌,再度將它介紹給了全世界。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集一些其它版本的《茉莉花》,下節(jié)課我們將開(kāi)一個(gè)“芬芳茉莉花”為主題的音樂(lè)欣賞展示課。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。
六、課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,誰(shuí)能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎?
生答。
師小結(jié):《茉莉花》的音樂(lè)旅程就是最好的證明。老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里,讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中結(jié)束這節(jié)課。
。úシ鸥枨盾岳蚧ā蜂浺簦瑢W(xué)生離開(kāi)教室。)
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