《風(fēng)箏》教案

時(shí)間：2023-04-25 10:11:18 教案我要投稿

《風(fēng)箏》教案

凌晨

教學(xué)目標(biāo)：

《風(fēng)箏》教案

1、引導(dǎo)學(xué)生明確文章寫作的目的，學(xué)會(huì)多角度閱讀欣賞。

2、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

3、感悟文章洋溢的濃濃的手足之情，感悟文章對(duì)封建教育的批判，感悟"我"的自我剖析精神。

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀欣賞，明確寫作目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀欣賞，明確寫作目的。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)(本教案為一課時(shí)教案)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1、導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們累嗎?

老師七年前曾在這間教室上過(guò)一堂課，那時(shí)候大家都叫我小馬，不過(guò)現(xiàn)在學(xué)生們都改口了，叫我老馬。我今天來(lái)，就是想讓同學(xué)們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的輕松與愉快。我想與同學(xué)們平等地對(duì)話，共同去解決一些問(wèn)題，共同去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。大家愿意大膽地說(shuō)話嗎?敢不敢大膽的說(shuō)話?

很好，那么我們就從一個(gè)輕松的話題談起，童年是我們一生中最美好的時(shí)光，童年留給了我們太多太多深刻的回憶，我想了解一下同學(xué)的童年做過(guò)哪些游戲或開展過(guò)哪些活動(dòng)?

學(xué)生談。

在剛才同學(xué)們的回答中，我仿佛又回到了那個(gè)美麗的童年。我們都曾以游戲活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)生活的美妙，但是如果有一個(gè)小朋友，他小時(shí)候想放風(fēng)箏，但他的哥哥卻不允許，同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎?

想了解這個(gè)故事，我們就得先了解一個(gè)人，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下魯迅先生。(特別強(qiáng)調(diào)魯迅先生是一個(gè)偉大的思想家)魯迅先生是一位偉大的思想家，他的作品，他的人生，無(wú)處不閃耀著思想的光輝，無(wú)處不在對(duì)所處的時(shí)代進(jìn)行理性的思考。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這位偉大的文學(xué)家、思想家所創(chuàng)作的一篇散文，看散文中怎樣體現(xiàn)了他的文學(xué)才華與思想光輝。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

B多角度閱讀欣賞，明確寫作目的。

二、整體感知

1、學(xué)生自讀課文，劃出文中自己認(rèn)為關(guān)鍵的語(yǔ)句，特別是能體現(xiàn)情感的詞語(yǔ)或句子，了解課文內(nèi)容。

2、概括總結(jié)：本文寫了一個(gè)什么故事?文中寫風(fēng)箏涉及了幾個(gè)人物?他們兩人有什么不同?

三、探究學(xué)習(xí)。

●我們剛才讓同學(xué)們劃出了你認(rèn)為本文最重要的詞語(yǔ)或句子，特別是一些能體現(xiàn)情感的詞語(yǔ)或句子，你能從這些詞語(yǔ)或句子中讀出作者寫作本文的意圖嗎?(作者想表達(dá)什么情感，想達(dá)到什么目的。)

學(xué)生交流學(xué)習(xí)，找出關(guān)鍵詞，體會(huì)作者的情感：悲哀，沉重

師問(wèn)：為什么悲哀，沉重?

從這個(gè)角度去思考，你認(rèn)為你能理解作者寫作的意圖嗎?

那我們換一個(gè)角度思考問(wèn)題。