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(優(yōu)秀)同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來越多人會(huì)去使用簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報(bào)嗎?下面是小編收集整理的同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),歡迎閱讀與收藏。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
為落實(shí)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的工作部署,加強(qiáng)校際間學(xué)習(xí)交流,提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),近日,陽(yáng)谷縣第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文區(qū)域教研活動(dòng)在七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)舉行,七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)馮曉寧致歡迎詞。
陽(yáng)谷明德小學(xué)、阿城鎮(zhèn)小學(xué)、安樂鎮(zhèn)小學(xué)、七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)四所小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師等參加了本次活動(dòng)。
七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學(xué)潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對(duì)文本的`研讀,讓學(xué)生抓住描寫神態(tài)、動(dòng)作句子,體會(huì)小麻雀、獵狗、老麻雀特點(diǎn),讓學(xué)生在對(duì)比中感受偉大的母愛,掌握品讀體會(huì)感情方法。
潘老師的課激情四射,評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)自然緊湊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她關(guān)注本單元的語(yǔ)文要素,重點(diǎn)抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語(yǔ)句,體味二者特點(diǎn),理順課文寫作思路,學(xué)到作者的表達(dá)方法。
課后,兩位教師對(duì)自己本節(jié)課的構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)過程及意圖進(jìn)行了說課反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點(diǎn)突破和方法改進(jìn)等方面展討論。大家各抒己見,暢所欲言,氣氛融洽。
本次活動(dòng)給四校教師搭建了相互學(xué)習(xí)交流平臺(tái),促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團(tuán)隊(duì)智慧力量,第一學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將再上一個(gè)新的臺(tái)階。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
為積極貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,深入領(lǐng)會(huì)《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)的組織與指導(dǎo)能力,石竹幼兒園在12月19日上午開展了《玩數(shù)學(xué)》教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研旨在通過觀摩課例,探討數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題、存在的困惑作出診斷,進(jìn)而提升教師的教育教學(xué)水平。在教研互動(dòng)中,有經(jīng)驗(yàn)的分享、觀點(diǎn)的碰撞、有親身參與體驗(yàn),這樣的互動(dòng)教研模式,深受大家感動(dòng)和喜歡!
此次活動(dòng)第一部分是課例觀摩,由陳小橋老師帶來的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)白天和黑夜》和黃素云老師帶來的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《復(fù)習(xí)幾何圖形》。活動(dòng)中兩位老師都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。教師能以幼兒為主體,注重啟發(fā)幼兒的自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,參與活動(dòng)的'積極性很高。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,參加此次教研的老師們根據(jù)課程評(píng)價(jià)工具的不同項(xiàng)目開展了積極的討論。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了細(xì)細(xì)的推敲。任何一節(jié)課都不可能是完美無瑕的,通過教研老師們能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,以及從中找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。
討論結(jié)束后,各老師提出問題,教師們根據(jù)教學(xué)中的困惑進(jìn)行研討,大家暢所欲言,言無不盡,使許多疑問、教學(xué)難點(diǎn)等問題都得到解決,把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。
教師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高,最大化的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和推動(dòng)數(shù)學(xué)研討的深入開展。通過教研交流,執(zhí)教老師受益匪淺,相信我園教師也會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷的提升教學(xué)能力。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
教研活動(dòng)的開展是教師互相切磋學(xué)習(xí)的搖籃;是幼兒園開展教學(xué)研究、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;是幼兒教師共同成長(zhǎng)的橋梁和紐帶。
20xx年12月16日下午,東城幼兒園全體小班組數(shù)學(xué)教師就數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中的問題開展了專題教研活動(dòng)。
美女教師們分享的游戲形式多樣,有手指游戲、音樂游戲、戶外游戲。把小班的點(diǎn)數(shù)、數(shù)的形成活動(dòng)融入到日常游戲中,寓教于樂!
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中,教師為幼兒提供的材料是否適宜,直接關(guān)系到幼兒參加活動(dòng)的.興趣,對(duì)材料探索與操作的結(jié)果,也直接影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么,如何選擇、設(shè)計(jì)適宜的幼兒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)材料呢?
賀艷艷老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析了數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料的使用和注意事項(xiàng)。
首先,教師要給孩子們準(zhǔn)備豐富的多種多樣的能滿足幼兒好奇心和認(rèn)知興趣的操作材料。
其次,教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放和操作活動(dòng)材料、學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)技能、能聽清楚操作語(yǔ)進(jìn)行操作。
最后,教師怎樣指導(dǎo)操作活動(dòng)并讓幼兒敘述結(jié)果、學(xué)習(xí)有條理地?cái)[放、整理活動(dòng)材料等。
最后,連艷娜園長(zhǎng)從材料的準(zhǔn)備、操作過程和操作結(jié)束時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)我們平時(shí)的工作給予了肯定,同時(shí)也給我們數(shù)學(xué)組的教師提出了更高的目標(biāo)要求!
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
近日,平陽(yáng)縣建蘭學(xué)校綜合教研組開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示和觀摩活動(dòng),本次活動(dòng)由書法教師孫濤和陳明之執(zhí)教《三點(diǎn)水》展示課,全體綜合組教師參加。
兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,用各自不同特色的教學(xué)方法向大家展示同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,踐行著“教無定法”的教學(xué)理念,有共鳴之處,又有獨(dú)樹一幟的風(fēng)采。
在書法教室中,孫濤老師由精彩的書法故事作為導(dǎo)入,故事營(yíng)造的情景仿佛讓學(xué)生們置身于朗朗讀書聲的書院中,緊接著的是層層相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。孫老師激情地強(qiáng)調(diào)同一偏旁字的落筆要點(diǎn),并板書“間距—方向—弧形—呼應(yīng)”,端正清晰,要點(diǎn)明確,得到師生們一致好評(píng)。
陳明之老師給我們帶來了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿,對(duì)教材的精彩解讀,給大家留下了深刻的`印象。在教學(xué)過程中,陳老師在屏幕上書寫,學(xué)生們認(rèn)真傾聽并跟著用手書空練習(xí)。最后,學(xué)生在精美典雅的信箋上謄寫詩(shī)歌《池上》,并用小夾子和麻線串起,呈現(xiàn)出來的書法作品更有一番韻味,讓人眼前一亮。
課后,老師們?cè)谵ヌm之家進(jìn)行了評(píng)課。老師們暢談了自己對(duì)“同課異構(gòu)”的理解與想法,認(rèn)為同課異構(gòu)的教研活動(dòng)是一種有效的集體磨課形式,相同的課題安排,進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),它能促使組內(nèi)老師們集思廣益,群策群力,在比較中各自取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好地幫助提高自己的教學(xué)水平。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
“雙新”背景下,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新,日前,嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文備課組開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng),一起探尋統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選必下散文閱讀教學(xué)新路徑。
新理念提品質(zhì)
本次活動(dòng)由唐曉群和李尤娜兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。歷經(jīng)對(duì)教材的研讀,對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析,她們精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。
唐老師立足群文閱讀,采用聯(lián)讀方式,構(gòu)建《靈魂里的風(fēng)物——<一個(gè)消逝的山村><秦腔>聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作品中的“風(fēng)物”,品味語(yǔ)言豐富內(nèi)涵,從而觸及生命中的溫度和深度。
李老師與學(xué)生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文,她采用“情境教學(xué)”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”,領(lǐng)悟“文人情懷”。李老師在教學(xué)中通過具體學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng),融合多種讀的方式,抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系,進(jìn)行對(duì)比分析,提升思辨能力,深入文化審美心理。
重研討提智慧
評(píng)課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課后,備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、課堂活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。
經(jīng)過一系列精彩的點(diǎn)評(píng)后,語(yǔ)文備課組對(duì)“雙新”背景下的教學(xué)的方向更加明確,交更精細(xì)地探究問題的“梯度”設(shè)計(jì)。老師們對(duì)新教材內(nèi)容精研細(xì)討,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。
以“同課異構(gòu)”形式為依托的教學(xué)交流中,老師們相互借鑒、學(xué)習(xí),發(fā)揮教學(xué)工作的創(chuàng)造性,營(yíng)造良好的教研氛圍。此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共教共研共提高的目標(biāo)。在“雙新”背景下,積極思考,構(gòu)建精彩課堂,老師們將不斷求索。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
崔路燕老師教學(xué)思路清晰,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),重視操作探究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、操作能力。劉春能老師著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力,通過剪、拼等活動(dòng)來加深對(duì)面積計(jì)算的理解,利用了轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略,讓學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。劉彩利老師以講故事的形式導(dǎo)入新課,形象有趣,積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性。有序的課堂,沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié),大膽放手,呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
秋顏褪盡日漸寒,義烏楓葉的語(yǔ)文教師們心里卻暖意融融,如沐春風(fēng)。大家集聚一堂,迎來了教研組第二次“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。
這次活動(dòng)由三年級(jí)備課組承擔(dān)。他們的上課內(nèi)容為第四單元——閱讀策略單元的第一篇課文《總也倒不了的老屋》。這個(gè)單元是統(tǒng)編教材區(qū)別與以前教材的新增內(nèi)容,很不好上。為了上好課,全組老師積極行動(dòng)起來,先通過集體備課,組織上課教師研讀教材、教學(xué)參考書、課堂作業(yè)本,在把握單元語(yǔ)文要素的.基礎(chǔ)上確定了教學(xué)目標(biāo)。上課教師精心設(shè)計(jì)教案,在如何讓學(xué)生感受預(yù)測(cè)的樂趣上各顯神通,喚醒了學(xué)生閱讀時(shí)的預(yù)測(cè)意識(shí)。最后通過辯課的方式,全體教師就閱讀策略單元該如何教,學(xué)生該如何學(xué),達(dá)成了共識(shí)。
劉曉雪老師用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將孩子帶進(jìn)了童話王國(guó),感受到老屋的孤獨(dú)、破舊。又以獲得 “猜測(cè)號(hào)”游輪的船票鼓勵(lì)孩子們勇敢地預(yù)測(cè),在不斷地猜,猜,猜中,習(xí)得預(yù)測(cè)的基本方法。
王亞西老師引導(dǎo)孩子們能在學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法的同時(shí),讓孩子們感受到老屋善良慈祥、樂于助人的形象,也讓孩子們感受到孤單的老屋也是需要陪伴的。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中,教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。
一份熱情,一份執(zhí)著;一份耕耘,一份收獲。語(yǔ)文組全體教師不忘初心,砥礪前行,在教學(xué)這片沃土上,不斷精耕細(xì)作,打磨教學(xué),期待收獲累累碩果!
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
10月11日,在秋高氣爽的豐收季節(jié),南海中學(xué)數(shù)學(xué)科組邀請(qǐng)到了云浮市名師工作室主持人、黃岡中學(xué)新興學(xué)校督導(dǎo)室主任陳漢邦老師來我校進(jìn)行教研交流活動(dòng),陳老師與我校骨干教師凌彬老師進(jìn)行了《向量共線定理及其應(yīng)用》課題的同課異構(gòu)。
今天教研活動(dòng)的第一個(gè)議程是聽課,主管教學(xué)線的胡文華副校長(zhǎng)和教務(wù)處彭清華主任及全體數(shù)學(xué)科組成員參加了第三、四節(jié)分別在高三(12)班和高三(13)班的聽課活動(dòng)。兩位老師的課堂各具風(fēng)格,聽課老師和學(xué)生被生動(dòng)活躍的精彩課堂氛圍深深吸引。
教研活動(dòng)的第二個(gè)議程是評(píng)課議課,由數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)周鴻高老師主持。在評(píng)課前,教務(wù)處彭清華主任給兩位同課異構(gòu)的老師頒發(fā)授課證書。然后,兩位授課老師對(duì)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)分別談了自己的設(shè)計(jì)思路和想法,他們的設(shè)計(jì)理念和思路獲得聽課老師的一致好評(píng)。接下來,高三備課組陳潔芬、彭吳桃、劉學(xué)文三位資深老師就兩位授課老師的課堂進(jìn)行評(píng)課發(fā)言。三位評(píng)課老師分別就兩位授課老師的高三一輪課堂復(fù)習(xí)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課風(fēng)格、課堂效果等幾個(gè)方面發(fā)表了自己的看法,同時(shí)參會(huì)老師也積極熱烈討論交流。
教研活動(dòng)的'第三個(gè)議程是高考備考和培優(yōu)經(jīng)驗(yàn)交流。在新課標(biāo)新教材新高考的背景下,怎樣進(jìn)行高效備考復(fù)習(xí)和培優(yōu)是我們需要探討和學(xué)習(xí)的重要議題。陳老師對(duì)他們學(xué)校和高三數(shù)學(xué)備課組的一些具體做法和所做的工作及尖子生培優(yōu)取得的成就跟我們進(jìn)行了分享,陳老師培養(yǎng)出一位清華生,也把自己近些年整理的工作心得和經(jīng)驗(yàn)與我們進(jìn)行了探討和交流,同時(shí),大家也積極探討和交流自己的想法。通過今天的教研活動(dòng),我們對(duì)三新高考備考和培優(yōu)有了更深的認(rèn)識(shí),工作思路更加清晰和明朗,具有很好的指導(dǎo)價(jià)值。
最后,胡文華副校長(zhǎng)對(duì)今天的教研活動(dòng)作總結(jié)講話,胡校對(duì)我們今天教研活動(dòng)所取得的效果給予了充分肯定,同時(shí)也對(duì)我們的教研活動(dòng)和數(shù)學(xué)科組的工作提出指導(dǎo)性的建議。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
“同上一堂課”盡顯教師獨(dú)特風(fēng)范,綻放數(shù)學(xué)無限魅力!一次學(xué)習(xí)、一次收獲、一次成長(zhǎng),三位老師同授《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》“各顯神通”,讓學(xué)生及老師盡情享受知識(shí)的海洋,感受課改帶來的精彩。艾艷華老師注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生經(jīng)歷量—畫—比—算學(xué)習(xí)過程;丁春艷老師注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),建構(gòu)“化曲為直”數(shù)學(xué)模型思想;李萍老師課堂氛圍活躍,適時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,用溫情、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感染每一位孩子。三位老師將“先學(xué)后教”的教學(xué)理念用自己的方式完美演繹,將教學(xué)創(chuàng)新層層遞進(jìn),讓稚嫩的三年級(jí)同學(xué)第一次完成了圖形計(jì)算模型的建構(gòu)。相同的課題,不同的表現(xiàn)方式;一樣的目的,別樣的'場(chǎng)面。不同的風(fēng)格,同樣的期望。同課異構(gòu)是思維的火花碰撞,也是靈感的集中體現(xiàn)。
風(fēng)采展現(xiàn)
下午,學(xué)科基地的成員互查教案,在“先學(xué)后教”理念引領(lǐng)下,圍繞教學(xué)目標(biāo)和可操作性兩個(gè)方面,反饋教案情況,每本教案各有特點(diǎn),精心設(shè)計(jì),目標(biāo)明確具體,教學(xué)重難點(diǎn)把握精準(zhǔn),教學(xué)流程有詳有略,可操作性強(qiáng)。
思維碰撞
“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。全體參會(huì)老師在輕松的氛圍中進(jìn)行分組評(píng)課,圍繞給定的研修主題,結(jié)合六位老師的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)議,充分挖掘亮點(diǎn),直擊問題,提出困惑:“小組合作”的方式,讓每位教師都能暢談所想,想法的交流、問題的碰撞。再由“小組長(zhǎng)”分享小組意見,課前要深挖教材、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、小組合作要高效、數(shù)學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、當(dāng)堂訓(xùn)練要有梯度,教具、學(xué)具的使用要明了、便于操作......創(chuàng)新思想一次次的沖擊,推起了“先學(xué)后教”的一個(gè)個(gè)浪潮。
暢談時(shí)刻
此次教研活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。在活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)有所獲,授課教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋,共同提高;聽課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)反思,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
綻放光芒
教育創(chuàng)新的潮水涌動(dòng),是永不停息的心動(dòng)迭代和思考疊加。相信在沾益區(qū)教育局教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在課改的的征途中,我們一定會(huì)打造出更多魅力課堂,綻放出更多教研之花!
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
20xx年11月11日,結(jié)合重慶二外指向深度學(xué)習(xí)的課程教改革“落實(shí)雙減,提質(zhì)增效”同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng),南岸區(qū)初中英語(yǔ)教研活動(dòng)在二外召開。
第一部分是基于深度學(xué)習(xí)的同課異構(gòu)教學(xué)展示,授課內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng)設(shè)情景,通過學(xué)生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進(jìn)行分享,激活學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)境的背景覺知;通過問題鏈提取、理解、分析和評(píng)價(jià)文本主題、段落內(nèi)容與結(jié)構(gòu),分析與歸納作者傳遞的主題意義,學(xué)生能夠形成基于深度學(xué)習(xí)的調(diào)和和歸納能力;通過聯(lián)結(jié)單元主題和學(xué)生真實(shí)生活情景,能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線,談?wù)摽吹靡姷奈磥砘蛳胂蟮奈磥頇C(jī)器人,在遷移創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)對(duì)主題意義的探究,從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)科從能力到素養(yǎng)提升的教學(xué)目的。
重慶第十八中學(xué)舒雅蘭老師通過線上直播的方式進(jìn)行了同課異構(gòu)展示,舒老師緊緊圍繞語(yǔ)篇主題和主題所體現(xiàn)的主題意義,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生深度理解語(yǔ)篇主題搭建足夠的`學(xué)習(xí)支架,實(shí)現(xiàn)了與文本、作者和與自己對(duì)話的深度學(xué)習(xí)目的。舒老師能夠在短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)燃學(xué)生,吸引學(xué)生,在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),學(xué)生由不會(huì)到會(huì)過程體現(xiàn)明顯。
第二部分由重慶市級(jí)骨干教師,區(qū)初中英語(yǔ)中心組成員,重慶二外陳春芹老師分別對(duì)兩位老師進(jìn)行了評(píng)課并給出了相關(guān)建議。
第三部分由重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)黃婷就深度學(xué)習(xí)教學(xué)范式的探索與全組老師分享了初中英語(yǔ)組的課改進(jìn)程。初中英語(yǔ)從深度學(xué)習(xí)1.0到2.0到現(xiàn)在的3.0,體現(xiàn)了初中英語(yǔ)對(duì)課堂改革的思考和實(shí)踐。同時(shí)她對(duì)如何將深度學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié):覺知、調(diào)和、歸納、遷移運(yùn)用到初中英語(yǔ)聽說課、閱讀課與寫作課當(dāng)中提出了指導(dǎo)意見。
重慶市級(jí)骨干教師,區(qū)初中英語(yǔ)中心組成員,重慶二外外語(yǔ)中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎(jiǎng)證。
初中英語(yǔ)學(xué)科教研積極落實(shí)“雙減”政策,抓好課堂教學(xué)有效性,為實(shí)現(xiàn)南岸幸福教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
為持續(xù)推進(jìn)“建構(gòu)婺源‘生·成’語(yǔ)文教育形態(tài)”項(xiàng)目研究深入開展,近日,該項(xiàng)目組主持人、縣教研中心語(yǔ)文教研員鐘寶生帶領(lǐng)項(xiàng)目組核心成員走進(jìn)婺源縣清華中學(xué)開展“同課異構(gòu)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
朱子中學(xué)名師洪文明和清華中學(xué)青年教師吳媛媛就八年級(jí)上冊(cè)《永久的生命》一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”課例展示。首先進(jìn)行課例展示的是清華中學(xué)吳媛媛老師。吳老師抓住四個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課:觀點(diǎn)、思路、語(yǔ)言、人文。吳老師的課善于設(shè)置教學(xué)情境,教文育人,一定程度上體現(xiàn)了“生·成”語(yǔ)文的基本教學(xué)思想。
接著名師洪文明呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。洪老師圍繞“三讀”來展開教學(xué),即“讀文、讀情、讀體”。其教學(xué)過程特別注重學(xué)生的朗讀和感悟,通過自由讀、個(gè)別學(xué)生讀、齊讀、示范讀等多種朗讀方式來引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)課文的`理解,體味對(duì)生命的感悟。學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),浸潤(rùn)于語(yǔ)文的海洋,課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈,師生互動(dòng)異彩紛呈。洪老師的示范課較完美地詮釋了“生·成”語(yǔ)文的核心理念。
多所學(xué)校的老師齊聚清華中學(xué)開展教學(xué)研討,形式新,效果好。同課現(xiàn)素養(yǎng),異構(gòu)展風(fēng)采。通過本次活動(dòng),教師們對(duì)于自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習(xí)和思考,有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,從而使教師獲得專業(yè)化成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12
為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,20xx年3月7日,我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動(dòng)中,兩位老師從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然,教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊,有亮點(diǎn),有深度,學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情,能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,引領(lǐng)孩子以讀促悟,超強(qiáng)的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認(rèn)真,記得仔細(xì)。辛校長(zhǎng)在百忙之中前來聽課、指導(dǎo),給全組教師極大鼓舞!
兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思,老師們進(jìn)行了評(píng)課和討論,對(duì)兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(zhǎng)既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn),又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題,這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后,辛校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu),不變的是教學(xué)內(nèi)容,萬變的'是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái),有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升!
學(xué)無止境,教亦無涯。我們相信,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下,鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊!
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)我校教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效。在學(xué)校教研室的安排下,腦上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于11月24日下午開展了“同課異構(gòu)”聽評(píng)課活動(dòng)。
此次活動(dòng)中,數(shù)學(xué)組兩位授課教師都選取人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》第一課時(shí)。根據(jù)對(duì)教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā),選擇不同的策略和方法,進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示。
課堂上,兩位老師都秉承新課程理念,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重視現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),注重設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),凸顯探究成效,為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、動(dòng)手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。雖然教學(xué)方法各異,但是兩位教師扎實(shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn),“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂,充分展示了各自的風(fēng)采。
楊麗老師的課堂,教學(xué)思路清晰,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系。在嘗試?yán)靡?guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學(xué)模型,并在層次分明的練習(xí)中將模型不斷內(nèi)化,發(fā)展了學(xué)生的`思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂,在設(shè)計(jì)上緊緊圍繞學(xué)生的生活,從植樹節(jié)和手指謎語(yǔ)以及生活中的植樹現(xiàn)象入手,突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性,給學(xué)生提供了思維拓展的空間。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,連貫、流暢、自然,給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。
課后,數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了集體評(píng)課。大家熱烈討論,暢所欲言,在充分肯定兩節(jié)公開課的同時(shí),也非常忠肯的提出了課堂教學(xué)中存在的不足和自己的教學(xué)建議,不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華,達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí),更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),促進(jìn)我校教師共同成長(zhǎng)。
通過"同課異構(gòu)"教研活動(dòng)的開展,讓老師們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù),只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學(xué)習(xí)、集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的不足,在取長(zhǎng)補(bǔ)短和反思過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚(yáng)個(gè)性,從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14
為促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng),給教師們提供互動(dòng)交流的平臺(tái),12月4日,項(xiàng)城二中組織開展了別開生面的“同課異構(gòu)”比賽活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組共選用兩個(gè)課題,一是八年級(jí)的《雞兔同籠》,二是七年級(jí)的《角的大小比較》。同一課題,不一樣的思路,考驗(yàn)了每位授課教師對(duì)教材的理解和思考!啊n異構(gòu)’,始終不變的是教學(xué)內(nèi)容,萬變的.是教學(xué)形式;顒(dòng)本身同中求異、異中求同!苯處煆埰G瓊說。授課中,她用特制的“井”模型、“繩”模型,為學(xué)生清晰地展示了繩長(zhǎng)和井深的關(guān)系。
本次“同課異構(gòu)”比賽活動(dòng),角度多維,風(fēng)格迥異,拓寬了教師的視野,讓教師們?cè)诒容^、反思中提高了課堂教學(xué)技巧,更新了教育理念。
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15
為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,努力打造高效課堂,黃州區(qū)陶店小學(xué)數(shù)學(xué)教研組積極開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
為響應(yīng)此次活動(dòng),陶店小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日,四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組易君老師帶頭開展示范教學(xué)活動(dòng),同年級(jí)方滿老師和杜蕾老師緊隨其后,也積極參與此次教學(xué)活動(dòng),充分展現(xiàn)了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。
易君老師注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),從學(xué)生們熟悉的植樹活動(dòng)入手,引導(dǎo)學(xué)生探索交流乘法運(yùn)算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過程中,易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念,以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。整堂課結(jié)構(gòu)完整流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,重難點(diǎn)突出,學(xué)生理解深刻,掌握情況良好。
方滿老師注重對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng),在有限的條件下,提前準(zhǔn)備了充分的題目條,引導(dǎo)學(xué)生分析主體問題中有用和無用信息的篩選,既豐富了本次課程內(nèi)容,又為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言,主動(dòng)探究氛圍濃厚,自主掌握情況良好。
杜蕾老師注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本次教學(xué)活動(dòng)中,杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中,以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)真講授課程的同時(shí),也對(duì)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定與表?yè)P(yáng),極大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
在四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的影響下,三年級(jí)的伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來。在授課過程中,伍甜老師耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生們回顧了筆算除法的'注意事項(xiàng),在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。伍甜老師以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力及簡(jiǎn)潔明朗的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生迅速而又準(zhǔn)確的掌握課程的重難點(diǎn),并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果。
在每次授課結(jié)束后,老師們便立即展開了熱烈的評(píng)課,積極反饋聽課感受及建議。評(píng)課環(huán)節(jié),老師們各抒己見,更多的是好評(píng),但也都發(fā)表了自己中肯的建議,四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議,通過一節(jié)課的聽課評(píng)課使大家共同成長(zhǎng)。
本次同課異構(gòu)教研活動(dòng),老師們精益求精,在聽評(píng)課過程中不斷地豐富自己的課堂內(nèi)容及形式,使課堂更加豐富多彩,學(xué)生全情投入到課堂中來,本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開展此類教學(xué)教研活動(dòng),豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所得,老師教有所長(zhǎng)。
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