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同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)

時(shí)間:2024-09-27 10:18:38 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿
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[薦]同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率逐漸增多,簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭,包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱(chēng)、期號(hào)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級(jí)和編號(hào)。你寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編收集整理的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[薦]同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1

  “教而不研則淺,研而不教則空”,為了提升教師解讀教材、把握教材的能力,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性,20xx年11月29日下午,江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”主題教研活動(dòng)。

  本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)了徐州市教科院數(shù)學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng);顒(dòng)分為“同課異構(gòu)”和專(zhuān)家講座兩大部分,此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》,由本校張貝習(xí)老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容,兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習(xí)老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的意圖,探究活動(dòng)層次清晰,讓學(xué)生在觀察和操作的過(guò)程中逐步培養(yǎng)思考能力,提升探究意識(shí)。

  張海濤老師現(xiàn)場(chǎng)展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)作品,她從類(lèi)比線(xiàn)段出發(fā),提出問(wèn)題及研究路徑,幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得,終邊難求”,巧妙地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。整節(jié)課精心打磨,語(yǔ)言精煉,學(xué)生活動(dòng)豐富,采用參與遞進(jìn)式活動(dòng),完成“引規(guī)”之旅,類(lèi)比思想貫穿始終,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué),令現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師們贊賞有加。

  教學(xué)構(gòu)思異中存同,同中求異,兩位老師各具特色的生本課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂,為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道。

  疏主任為全體老師帶來(lái)了《依據(jù)課標(biāo),研讀教材,理解學(xué)生——20xx年市區(qū)評(píng)優(yōu)課后記》的專(zhuān)題講座。首先,疏主任詳細(xì)分析了兩節(jié)課的異同之處,完整地評(píng)析了每位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)缺點(diǎn),并給出了有針對(duì)性的完善建議。接著,針對(duì)剛結(jié)束的徐州市區(qū)評(píng)優(yōu)課,疏主任對(duì)不同課題的'比賽情況逐一展示并做了詳細(xì)評(píng)析,重點(diǎn)對(duì)比了部分參賽老師的板書(shū),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。疏主任從教材編寫(xiě)、板書(shū)設(shè)計(jì)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等方面做了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提質(zhì)賦能。

  本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),有深度、有高度,在專(zhuān)家的指引下,老師們的思維在交流中碰撞,達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中,數(shù)學(xué)組將繼續(xù)研讀新課標(biāo),拓寬眼界,借助團(tuán)隊(duì)力量砥礪奮進(jìn),努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2

  為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作,提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用,10月20日,長(zhǎng)沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平,物理教研員陶國(guó)軍、美術(shù)教研員楊群芳,白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉、主任楊宗義,白箬中學(xué)校長(zhǎng)李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李敏、理綜教研組長(zhǎng)邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動(dòng)。

  當(dāng)天,在望城一中觀音湖學(xué)校開(kāi)展了教研會(huì)議,該校副校長(zhǎng)向朝輝主持會(huì)議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課工作安排進(jìn)行了解說(shuō)。

  望城一中觀音湖學(xué)校校長(zhǎng)周?chē)蛯W(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,以活動(dòng)促進(jìn)教研,同時(shí)帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展,形成良好教育品質(zhì),讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望,借此活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升,打開(kāi)教學(xué)新思路。

  白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專(zhuān)家引領(lǐng)四個(gè)方面,簡(jiǎn)要介紹了此次活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí),對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)的`常態(tài)化發(fā)展表示期許,并表達(dá)了對(duì)望城一中觀音湖學(xué)校乘勢(shì)而上,辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。

  活動(dòng)中,白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類(lèi)項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分,帶來(lái)了一堂又一堂精彩的課程。

  課后,聽(tīng)課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評(píng)課議課。每位授課教師分別說(shuō)課、談反思;聽(tīng)課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的評(píng)課,提出了許多寶貴而中肯的建議;區(qū)教研員進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)而深刻的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)與總結(jié)。

  望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,通過(guò)此次同課異構(gòu)教研活動(dòng),推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),形成了以教促研,以學(xué)促教的良好氛圍。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3

  為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作,落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),提高語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平,近日,撫州高新區(qū)夢(mèng)湖學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。該校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),初中部全體語(yǔ)文組教師參加。

  活動(dòng)中,該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下,分別以不同的`授課方式進(jìn)行教學(xué),呈現(xiàn)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。評(píng)課環(huán)節(jié),該校校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任和語(yǔ)文組全體教師耐心地點(diǎn)評(píng)了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,為青年教師成長(zhǎng)鼓勁加油。

  此次活動(dòng)為青年語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、多元、共享、互助的展示平臺(tái),有效增進(jìn)教師間的交流,以研促教,提升教學(xué)效率,使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4

  一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。為發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)集團(tuán)各校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),按照懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)教研活動(dòng)安排,20xx年10月26日,懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)在懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校開(kāi)展初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

  活動(dòng)伊始,古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動(dòng)的目的和流程,并做了溫馨提示。

  本次同課異構(gòu)交流研討的教學(xué)內(nèi)容,是七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《合并同類(lèi)項(xiàng)》這一課題。本次同課異構(gòu)教學(xué)由懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、遷移點(diǎn),激趣引入,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)促學(xué),在動(dòng)手操做中掌握學(xué)法、掌握知識(shí)。他注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹,語(yǔ)言充滿(mǎn)激情,用學(xué)生喜歡的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),妙語(yǔ)連珠,跟學(xué)生平等地交流,整堂課師生互動(dòng)環(huán)節(jié)特別多,課堂氣氛非常活躍。兩位老師為聽(tīng)課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩展示課。

  接下來(lái)是議課環(huán)節(jié)。首先,兩位執(zhí)教老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課后反思。緊接著集團(tuán)各校數(shù)學(xué)老師暢所欲言,深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的點(diǎn)評(píng)尤為精準(zhǔn)。大家的共識(shí)是:兩位老師的同課異構(gòu),對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”,較好地展示了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的'不同教學(xué)效果,使聽(tīng)課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。

  最后,古城學(xué)校副校長(zhǎng)趙生春用“同課是基礎(chǔ),異構(gòu)求發(fā)展”,對(duì)本次活動(dòng)做了精煉的總結(jié)。他對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定,尤其是對(duì)葛廷庚老師老當(dāng)益壯,不落人后的敬業(yè)精神和對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的思索、踐行表達(dá)了欽佩之情。他號(hào)召大家更新教育理念,借助集團(tuán)的平臺(tái),以教促研,以研優(yōu)教,快速成長(zhǎng)。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5

  20xx年9月28日下午,河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。

  在本次教研活動(dòng)中,蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì),通過(guò)觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課,在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后,楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析,從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的`不同開(kāi)始,歸納教師在授課時(shí)需要異中求同,同中求異,四同八異,求同求異。

  普朗克曾說(shuō):“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得,還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)!睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí),趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂,利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)算鄭州本地的重力加速度。

  本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后,楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo),要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容,講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式,要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。

  本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),生動(dòng)有趣,在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫,育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對(duì)于教育提供了新的方向,我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索,教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),樹(shù)立高遠(yuǎn)志向,歷練敢于擔(dān)當(dāng),認(rèn)真探索,敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6

  為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評(píng)一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)(美術(shù)專(zhuān)場(chǎng))。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導(dǎo)。

  本次教研活動(dòng)由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構(gòu)的形式對(duì)課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈,無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇,還是問(wèn)題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的營(yíng)造,都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風(fēng)格。

  南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話(huà)題導(dǎo)入展開(kāi)教學(xué),通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的.手法變化,深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng)作風(fēng)格、技法、象征物品的運(yùn)用及不同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7

  按照學(xué)校的部署,語(yǔ)文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專(zhuān)題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的`觀摩課和示范課,同課異構(gòu)。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng),全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議,活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

  王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí),是對(duì)群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

  市教科院張老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評(píng)課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論,一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對(duì)性,課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣,引導(dǎo)其主動(dòng)探究。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8

  20xx年11月8日,結(jié)合雞冠石學(xué)校&彈子石中學(xué)20xx年第四屆教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),南岸區(qū)小學(xué)體育同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)在重慶市彈子石中學(xué)校新校區(qū)舉行。青龍路小學(xué)支教教師胡健、雞冠石學(xué)校體育教師余軍,分別帶領(lǐng)五年級(jí)2班和六年級(jí)1班的學(xué)生進(jìn)行了同課異構(gòu)《軟式棒球》課的展示交流。南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員陳明建,雞冠石學(xué)校校長(zhǎng)鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學(xué)體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動(dòng)。

  第一節(jié)課由體育教師胡健執(zhí)教。課堂上通過(guò)傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習(xí)、跑位練習(xí)等,讓學(xué)生了解蹬地、轉(zhuǎn)體、揮棒與擊球等動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展了學(xué)生的傳接能力、擊準(zhǔn)能力與奔跑能力,培養(yǎng)了學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不放棄的精神。

  緊接著第二節(jié)課由體育教師余軍執(zhí)教。學(xué)生拿著事先自己動(dòng)手自制的球棒與球上場(chǎng),引來(lái)觀課教師的頻頻贊許。

  首先,準(zhǔn)備活動(dòng)部分,余老師口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操,然后進(jìn)行了喊數(shù)抱團(tuán)的游戲,接著進(jìn)行了傳球跑壘的`游戲,學(xué)生的參與度很高,也達(dá)到了本課的小高潮。

  接著,余老師結(jié)合學(xué)生在游戲過(guò)程中的問(wèn)題做了設(shè)計(jì),如動(dòng)作要領(lǐng)的問(wèn)題:準(zhǔn)備姿勢(shì)——握棒——引棒——揮擊——結(jié)束動(dòng)作等。通過(guò)講解示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、糾錯(cuò)法等方法的運(yùn)用,從而較好地解決了本課重難點(diǎn)。在比賽中,學(xué)生意猶未盡,還想再多體驗(yàn)用自制的棒壘球進(jìn)行比賽。

  兩節(jié)課結(jié)束后,體育教研員陳明建主持召開(kāi)了體育教學(xué)研討會(huì)。

  首先,鄭文九校長(zhǎng)代表兩校講了話(huà),對(duì)大家精心準(zhǔn)備、認(rèn)真參與給予了高度評(píng)價(jià)并就活動(dòng)相關(guān)情況做了介紹。緊接著,兩位執(zhí)教教師進(jìn)行了課后自評(píng),參會(huì)老師們進(jìn)行了認(rèn)真的探討。最后,教研員陳明建老師對(duì)兩堂課進(jìn)行了充分肯定,課堂上大膽創(chuàng)新,展現(xiàn)師生風(fēng)采,教學(xué)效果突出。同時(shí)也提出中肯的建議,倡導(dǎo)體育教學(xué)“教會(huì)、勤練、常賽”這一要求,兩位教師要嘗試多放手讓學(xué)生自己做,以更充分地體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育課堂教學(xué)改革,促進(jìn)體育教學(xué)改革在創(chuàng)新中更好地發(fā)展。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9

  為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)各學(xué)校交流與學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)能力。按照增城區(qū)小學(xué)體育科的工作計(jì)劃安排,5月26日我校承辦了增城區(qū)小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

  本次參會(huì)形式分兩種:線(xiàn)下和線(xiàn)上直播。

  線(xiàn)下參加人員:區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專(zhuān)干、本校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師。

  線(xiàn)上參加人員:全區(qū)小學(xué)體育教師。

  本次活動(dòng)主要內(nèi)容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構(gòu)”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

  本節(jié)課由我校負(fù)責(zé)五年級(jí)常規(guī)體育的歐志鋒老師承擔(dān)(中共黨員,中小學(xué)體育一級(jí)教師,現(xiàn)任增城區(qū)小學(xué)體育教研中心組成員、新塘鎮(zhèn)小學(xué)體育教研中心組成員。)課題內(nèi)容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹(shù)人、育人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想,以體育課程的核心素養(yǎng)“身心健康、強(qiáng)健體魄”為課程依據(jù),發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高學(xué)生相互合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生終身體育發(fā)展的意識(shí)。歐老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,符合新課標(biāo)“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時(shí)俱進(jìn)的`教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尤其是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)做到了“一繩多用”,實(shí)現(xiàn)了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)孩子在遇到困難時(shí),敢于面對(duì),克服困難。充分挖掘?qū)W生的潛能,啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養(yǎng)想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  課后是區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專(zhuān)干和相關(guān)任課老師進(jìn)行集中評(píng)課研討。區(qū)各校評(píng)課代表對(duì)歐老師的教育教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)與肯定。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10

  新教材新課程,為了能夠深入了解教材,研究教材,近日,縣美術(shù)名師工作室在蒙城六中舉辦同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng),在該校藝美工作坊的協(xié)助下,活動(dòng)順利開(kāi)展。該校副校長(zhǎng)戴躍、校長(zhǎng)助理王書(shū)浩參與聽(tīng)課。

  同課異構(gòu)環(huán)節(jié),蒙城六中美術(shù)老師葛紹龍和蒙城一中美術(shù)老師王小龍就課題《民間美術(shù)》展開(kāi)同課異構(gòu)。葛紹龍語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,課堂氛圍極其活躍。王小龍面對(duì)同樣的.課題,卻有著完全不同的著眼點(diǎn)。

  他更注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,在講解完知識(shí)點(diǎn)后,又讓學(xué)生動(dòng)手制作了民間剪紙,贏得學(xué)生與聽(tīng)課教師的贊許。

  最后,與會(huì)老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),并表示此次研討收獲很大,希望能有更多的機(jī)會(huì)與同仁經(jīng)常切磋、交流。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11

  為了有效落實(shí)“雙減”政策,為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教學(xué)能力。

  20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),參加活動(dòng)人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長(zhǎng)、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)(四年級(jí))專(zhuān)任體育教師。

  本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造互學(xué)互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國(guó)論,兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采,展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn);體現(xiàn)教學(xué)方法靈活,練習(xí)方法多樣、針對(duì)性強(qiáng),課堂教學(xué)效果好。

  根據(jù)《50米快速跑》課題,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開(kāi)始用蘇炳添光榮事跡來(lái)導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn),再用形式多樣的方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問(wèn)題,很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中學(xué)習(xí),很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),取得良好的教學(xué)效果。

  教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法,使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象,積極主動(dòng)地參與練習(xí),以跑的活動(dòng)變式開(kāi)展教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,通過(guò)多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù),加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、和日常生活中,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力,教學(xué)效果良好。

  課后,阮柳銀和葉國(guó)論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,三位教師代表分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評(píng),充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí),課堂組織調(diào)控能力強(qiáng),體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化,并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議,讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。

  增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)對(duì)兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的優(yōu)質(zhì)課,并指出兩位老師課堂教學(xué)都能?chē)@“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設(shè)計(jì),從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)賽性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事,提出了學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的要求和目標(biāo)。

  本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,活動(dòng)完滿(mǎn)有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái),展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,引發(fā)智慧的碰撞,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12

  大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)!半p減”背景下,為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,20xx年9月29日,仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。活動(dòng)由小數(shù)工作室張良副校長(zhǎng)主持,教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)伊始,文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)“我會(huì)折”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)做”“我會(huì)思”等系列活動(dòng),潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。

  小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。余老師由談話(huà)引入新課,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫(xiě)來(lái)研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書(shū)上有的,老師就不教”,讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”“憑什么”,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力,為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。

  教無(wú)定法,貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見(jiàn),從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的`終身發(fā)展等各個(gè)方面展開(kāi)了評(píng)課與研討,并提出了許多思考和建議。

  工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題,進(jìn)行了專(zhuān)題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確,具有針對(duì)性、必須關(guān)注學(xué)生差異,注重均衡性、必須形式多樣,注重趣味性三方面展開(kāi)交流,讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理,如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

  在專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師們向工作室提出了自己的疑惑:如何組織低年級(jí)學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級(jí)對(duì)PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問(wèn)題提得不繁瑣且具有趣味性等問(wèn)題。

  小數(shù)工作室主持人彭英老師指出:PPT是教學(xué)的輔助工具,以樸實(shí)為主,應(yīng)選擇性使用;小組討論要從低年級(jí)入手,有分組,有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流;有效提問(wèn)的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè),再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深度思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對(duì)小組合作提出了4個(gè)問(wèn)題:教學(xué)中,你思考了多少?你實(shí)踐了多少?你總結(jié)了多少?你創(chuàng)新了多少?他還指出:?jiǎn)栴}是教學(xué)的心臟,老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來(lái)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),形成素養(yǎng)。

  教研中心程莉老師對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定,并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī),牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則,認(rèn)真組織課堂教學(xué),注重學(xué)生思維的延伸,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,滲透數(shù)學(xué)理念。

  此次“同課異構(gòu)”活動(dòng),對(duì)于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用,為整合教育教學(xué)資源,推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13

  為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革,提高老師的教學(xué)技能,全面配合“雙減”的國(guó)家政策,英民小學(xué)三個(gè)校區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂,進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

  教研活動(dòng)分為三大塊,前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序,由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行評(píng)課、校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。

  1、老師作課

  三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師,正德校區(qū)的'張衛(wèi)玉老師,行知校區(qū)的成長(zhǎng)利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備,在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià),從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同,但各有各的精彩,總之,三節(jié)課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。

  2、集體教研

  課后,活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。

  3、碰撞提升

  最后,聽(tīng)課老師們對(duì)三位老師的課進(jìn)行著熱烈地討論并點(diǎn)評(píng)。整個(gè)討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚,輕松又認(rèn)真。之后每個(gè)組都爭(zhēng)先恐后地提出自己的建議和困惑?梢哉f(shuō),整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞,每個(gè)老師都受益匪淺。

  英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干,英民小學(xué)的老師也愿意鉆研,善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì)分享出來(lái)與大家共享,每次教研活動(dòng)都會(huì)在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng),讓老師們實(shí)踐和提升自我。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié),對(duì)于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō),秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節(jié)。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日,在實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)張國(guó)華、教導(dǎo)處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下,我校八年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué),與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展同課異構(gòu)的教學(xué)展示。

  課后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)等方面對(duì)幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn),不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。

  同時(shí),借著本次同課異構(gòu)課堂展示的機(jī)會(huì),我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論,副校長(zhǎng)張國(guó)華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去,減輕學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān),要追求“減量不減質(zhì),全面促發(fā)展”的'新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也表示要加大與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的合作,爭(zhēng)取同步伐,共進(jìn)步。

  最后,實(shí)驗(yàn)學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng),爭(zhēng)取以研促教,以教促研,為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15

  為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力,城區(qū)二中數(shù)學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。

  課前兩位老師做了充分準(zhǔn)備,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。兩節(jié)課,老師們激情飛揚(yáng),諄諄善誘,適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講,合作交流,積極發(fā)言,營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。

  “重引導(dǎo)”, 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論,分析出圓的切線(xiàn)判定定理,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué),解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題。

  “重探索”, “探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)”,王波老師結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平,充分體現(xiàn)“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”這一思想。引導(dǎo)學(xué)生將文字語(yǔ)言結(jié)合圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為幾何語(yǔ)言,并且對(duì)圓的切線(xiàn)判定定理進(jìn)行了詳細(xì)具體的探討,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,氣氛熱烈,充分展示了數(shù)學(xué)課堂的魅力。

  這次同課異構(gòu)是提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀課議課活動(dòng)中,老師們都紛紛表示,要認(rèn)真對(duì)待不同的意見(jiàn)和建議,反思自己的教學(xué)活動(dòng),在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

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