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幼小銜接的簡報(bào)15篇【推薦】
在我們平凡的日常里,越來越多地方需要用到簡報(bào),簡報(bào)的種類盡管很多,但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處,一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。那么你有真正了解過簡報(bào)嗎?下面是小編幫大家整理的幼小銜接的簡報(bào),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接的簡報(bào)1
為進(jìn)一步做好幼小銜接工作,克服幼兒園“小學(xué)化”傾向,緩解家長對于幼小銜接的焦慮,7月12日、13日,臨沂第二實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請了臨沂市教育局學(xué)前辦主任杜長娥分別在京韻區(qū)和文化中心園區(qū)進(jìn)行了“家園共育·助力孩子健康成長”的幼小銜接專題講座,中班組所有家長和老師們參加本次講座。
在講座中,杜長娥科長從“教育是緩的藝術(shù)”“學(xué)前教育的基本政策”“家園共育·助理孩子健康成長”三方面給家長進(jìn)行了詳細(xì)講述;從專業(yè)的角度解讀了《山東省幼兒園與小學(xué)銜接實(shí)施方案》,并結(jié)合當(dāng)下的幼兒園自主游戲與家長進(jìn)行解讀分析,讓家長更深刻的認(rèn)識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用。
通過有理有據(jù)的剖析,家長們了解了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律、幼小銜接的相關(guān)政策,使家長們更加明確幼小銜接的.具體內(nèi)容及方向。家園攜手,更好地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài),為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下基礎(chǔ)。
幼小銜接的簡報(bào)2
6月19-20日,蘭山區(qū)舉行幼小銜接專題教研活動暨幼小銜接結(jié)對聯(lián)誼授牌儀式。教育部—聯(lián)合國兒基會流動兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項(xiàng)目官員陳學(xué)鋒,項(xiàng)目專家程學(xué)琴、梁慧娟線上參加,省級項(xiàng)目專家方明、常瑞芳,市教育局于江美、史順姬、張成建,區(qū)教體局黨組書記、局長王金鋒,二級主任科員付紅軍,副局長邵冉,區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心副主任周云劍等出席。部分小學(xué)校長、幼兒園園長及骨干教師和家長近100人現(xiàn)場參加,活動采取線上線下結(jié)合、同步直播的方式進(jìn)行,在線觀看達(dá)4.5萬人次。
活動共分為三個(gè)階段。一是舉行幼小銜接結(jié)對聯(lián)誼授牌儀式。王金鋒致歡迎辭,他表示全區(qū)要緊抓20xx年“教育改革創(chuàng)新年”、“學(xué)前質(zhì)量提升年”的契機(jī),繼續(xù)按照教育部—聯(lián)合國兒童基金會流動兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項(xiàng)目要求,充分學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷提升學(xué)前教育質(zhì)量,滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求,創(chuàng)辦讓人民滿意的蘭山教育;付紅軍宣讀幼兒園、小學(xué)結(jié)對聯(lián)誼單位名單,舉行了8對聯(lián)誼單位授牌儀式;方明對蘭山區(qū)學(xué)前教育工作給予高度評價(jià),他希望蘭山以本次活動為契機(jī),推動蘭山學(xué)前教育再上新臺階,實(shí)現(xiàn)新跨越。
二是舉行幼小銜接專題講座。項(xiàng)目專家在線指導(dǎo),參會人員集中聽取了華愛華、于江美作的幼小銜接講座,教師、園長、校長就講座后的收獲和反思進(jìn)行了分組研討、集中分享;陳學(xué)鋒、梁慧娟、程學(xué)琴等專家進(jìn)行了線上指導(dǎo),提出幼小銜接要基于兒童情感探索的建議,為教研活動拓展了新思路,明確了新方向。
三是開展分組教研。此次教研活動將家長、園長、校長、教師、區(qū)教研室、區(qū)學(xué)前辦分成10個(gè)小組,對幼小銜接行動開展面臨的.問題進(jìn)行研討。多方互動對話、碰撞交流,從社會、幼兒園、小學(xué)、家長、幼兒園與小學(xué)雙向?qū)拥任鍌(gè)方面匯總出幼小銜接面臨的問題,與會人員聚焦核心問題,尋找根本原因,研討解決策略,為幼小科學(xué)銜接有效機(jī)制的建立提供了科學(xué)依據(jù)。常瑞芳表示,幼小銜接全面推進(jìn)依然任重道遠(yuǎn),要明確銜接原則,強(qiáng)化育人理念,并提出了讓孩子從幼兒園到小學(xué)快樂過渡的研究方向。
付紅軍在總結(jié)講話中指出,全區(qū)要建立幼小銜接聯(lián)合教研機(jī)制,做好雙向銜接實(shí)踐工作;要加大幼小銜接意義的解讀和宣傳力度,營造良好的社會氛圍。他強(qiáng)調(diào),全區(qū)要在項(xiàng)目各級專家和市教育局的引領(lǐng)推動下,積極探索幼兒園、小學(xué)、家長協(xié)同銜接策略,走出一條具有蘭山特色的“幼小銜接”之路!邵冉要求,結(jié)對聯(lián)誼單位將會議精神落到具體工作中,出方案、見行動、成機(jī)制,形成蘭山教育經(jīng)驗(yàn)!
幼小銜接的簡報(bào)3
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的過度時(shí)期,也是兒童成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。20xx年9月17日,我園開展了“幼小銜接,快樂入學(xué)”主題活動,邀請達(dá)旗第七小學(xué)骨干教師代表來園,從生理心理、知識儲備、自理能力、生活習(xí)慣等各方面進(jìn)行解讀和分享,幫助中大班孩子和家長一起邁好幼小銜接的第一步。
宋老師解讀了幼兒園與小學(xué)教育的不同形式,家長教育的誤區(qū)和入學(xué)前的準(zhǔn)備。從超前教育的危害、隔代溺愛對孩子成長的影響過度到幼兒生活、心理、知識準(zhǔn)備及早期閱讀的重要性,讓家長更全面的認(rèn)識到做好“幼小銜接”工作的重要性。
最后,家長還對目前幼小銜接存在的誤區(qū)與宋老師進(jìn)行交流互動,宋老師的耐心講解得到了家長的肯定,并把整個(gè)活動推向了高潮。
“幼小銜接,快樂成長”專題家長培訓(xùn)會圓滿結(jié)束。感謝第七小學(xué)宋老師的精彩講座,讓家長們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性,幫助孩子克服心理焦慮,多陪伴、多鼓勵(lì),為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,相信在家園的'共同努力下,不久的將來,他們個(gè)個(gè)都能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),開始新的生活。
幼小銜接的簡報(bào)4
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合,共同做好對孩子的教育指導(dǎo),5月14日侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。
上午9點(diǎn),在大廟中心胡園長的帶領(lǐng)下,大班的老師、幼兒和家長們,懷著激動的心情來到了侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)。首先,觀看了侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園,孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室,實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂,親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍,感受了一把小學(xué)的生活。參觀結(jié)束后,侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任與70多位家長們進(jìn)行了面對面的交流,主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠?qū)⒆右簧?發(fā)展有利。
本次活動是侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幼小銜接”舉措之一,請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過渡和接近,本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動,讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感,為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接的簡報(bào)5
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,推進(jìn)幼小銜接工作的深入開展,建立科學(xué)銜接的長效機(jī)制,幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,12月7日上午,縣中心幼兒園攜手縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、博雅幼兒園、日光幼兒園等開展“幼小科學(xué)銜接研訓(xùn)會”。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩中,縣中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境充分發(fā)揮其教育價(jià)值,真正體現(xiàn)教師以幼兒為本的教育理念,突顯孩子是環(huán)境的主人,通過觀摩幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓小學(xué)教師更直觀的了解到環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的隱性教育。
為了讓小學(xué)教師更直觀的了解幼兒園的教學(xué)模式及孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒園精心準(zhǔn)備了與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)相對應(yīng)的語言、科學(xué)領(lǐng)域活動。在周婭姍老師執(zhí)教的科學(xué)活動《有趣的單雙數(shù)》中,周老師注重激發(fā)幼兒自主探索的興趣,運(yùn)用游戲、體驗(yàn)、操作、演示等方法,引導(dǎo)幼兒通過看、數(shù)、說、做去感知和操作,自主獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
謝夢芹老師展示的語言、社會領(lǐng)域活動《小老虎過生日》,師幼共同欣賞童謠,讓幼兒自由大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),模仿故事中小動物的語言表情,體會小動物的心情與感受,開展討論,明白“朋友之間要相互包容”的道理,動靜結(jié)合,讓幼兒獨(dú)立思考的同時(shí),培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及傾聽與表達(dá)能力。
在戶外活動觀摩環(huán)節(jié),觀摩的.老師們走進(jìn)游戲現(xiàn)場,實(shí)地體驗(yàn)自主游戲。有的駐足于幼兒游戲區(qū),進(jìn)行觀察記錄;有的穿梭在各個(gè)游戲區(qū)之間,用手機(jī)記錄精彩的畫面。觀摩教師通過游戲行為看到幼兒正在發(fā)生的學(xué)習(xí),從幼兒的學(xué)習(xí)過程看到內(nèi)在需求,從幼兒需求出發(fā),思考成人在活動中應(yīng)為幼兒提供怎樣的有效支持。
公開課展示、觀摩環(huán)節(jié)結(jié)束后,各位老師一起展開了研討,針對兩位老師的展示情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致、客觀準(zhǔn)確的點(diǎn)評,充分肯定了老師們在課程游戲化教學(xué)取得的成果,同時(shí)指出不足,提出合理建議。課程游戲化不僅能夠提升幼兒學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,發(fā)展幼兒的思維與想象以及多方面能力,還能夠幫助幼兒循序漸進(jìn)的做好入學(xué)全面準(zhǔn)備,為幼兒幼小銜接的順利過度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
分享環(huán)節(jié)中,周婭姍老師結(jié)合縣幼實(shí)際開展的幼小銜接工作與經(jīng)驗(yàn),從環(huán)境、教育教學(xué)、實(shí)踐活動、課程教研等不同方面出發(fā),結(jié)合幼兒身心發(fā)展、生活習(xí)慣、社會交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及家園共育等方面,實(shí)事求是,有亮點(diǎn)、有重點(diǎn)地分享了園所從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面對幼小銜接的探索及開展情況。
小學(xué)教師代表縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校周老師分享:分別從幼兒和家長的角度出發(fā),從當(dāng)下一年級孩子存在的問題及如何應(yīng)對、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的問題等幾方面分別進(jìn)行了交流。陳娟副校長用“活而不亂,理而不呆”對本次教研、戶外活動給出了高度的評價(jià)。她還指出做好幼小銜接需要讓家長和幼兒做好心理準(zhǔn)備。并希望幼兒園、小學(xué)加強(qiáng)交流與溝通,積極探索適合幼兒過渡的良好方法。小學(xué)和幼兒園進(jìn)一步凝聚共識,優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架。為科學(xué)地做好幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。活動最后中心幼兒園譚昱園長做了總結(jié)。譚園長指出:幼小銜接工作是一項(xiàng)非常重要的工作,是一項(xiàng)雙向工作,幼兒園教育的“去小學(xué)化”和小學(xué)的“零起點(diǎn)”教學(xué)一脈相承,只有幼兒園和學(xué)校共同努力才能達(dá)成同時(shí),同時(shí)也希望把幼小銜接工作落到實(shí)處,為幼兒進(jìn)入小學(xué)作好充分準(zhǔn)備。
“幼小互研:兩生花”“科學(xué)銜接:滿園香”,道阻且長,行則將至。經(jīng)驗(yàn)交流是相互學(xué)習(xí)的過程,相信通過今天的聯(lián)合教研教師們留下很多思索,也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實(shí)踐。希望在后期的幼小科學(xué)銜接中幼兒園與小學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系,增進(jìn)教師之間的默契度,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子健康成長。
幼小銜接的簡報(bào)6
11月4日上午,荊門市掇刀區(qū)名泉小學(xué)、掇刀石小學(xué)、掇刀石幼兒園三校幼小銜接聯(lián)合教研活動在名泉小學(xué)如期舉行。
在名泉小學(xué)報(bào)告廳,全體參會人員觀摩了名泉小學(xué)趙怡老師執(zhí)教的一年級收納整理課。課堂上,趙老師與孩子們共同探討折疊衣物的方法,通過演示、競賽、合作等方式,讓學(xué)生掌握了上衣、褲裝、襪子的基本折疊法,學(xué)會利用收納箱整理衣物。觀摩教師王小明說:“這節(jié)課既讓學(xué)生初步建立了整理與收納的意識,又鍛煉了動手能力,讓人耳目一新。”
在隨后的典型發(fā)言環(huán)節(jié),王梓茜等四位一年級班主任分別從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面,介紹了學(xué)校以及班級的具體做法:特別的入校儀式、豐富的游戲消除孩子對小學(xué)的陌生感,幫助學(xué)生身心適應(yīng);跟著大雯老師學(xué)整理、我在名小學(xué)種菜,培養(yǎng)了孩子自理能力和良好的.勞動習(xí)慣,讓孩子在生活方面快速適應(yīng);雅行三字經(jīng)、親子戶外活動,教學(xué)生懂規(guī)矩,學(xué)會個(gè)人擔(dān)當(dāng),快速融入社會,培養(yǎng)了責(zé)任意識;體音美勞特色作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,走班超市激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)生活。
互動交流環(huán)節(jié)中,小學(xué)和幼兒園的教師代表,分別針對幼小銜接中“自理能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的專注力、人際交往”等問題作了熱烈的探討。最后,區(qū)教育局基教科副科長劉萍對幼小銜接工作提出要求并強(qiáng)調(diào):幼兒園要牢牢把握“安吉游戲”的理念,落實(shí)“愛、投入、冒險(xiǎn)、喜悅、反思”,為幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);小學(xué)教師要放平心態(tài)、放緩坡度,教學(xué)“游戲化、探索化、生活化”,為孩子創(chuàng)設(shè)展示的平臺、解決問題的機(jī)會,讓孩子逐步適應(yīng)小學(xué)生活,真正讓孩子快樂啟航。
幼小銜接的簡報(bào)7
為全面推進(jìn)“幼小銜接”工作,確保兒童能夠順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,11月14日至15日,湘西州永順縣溪州芙蓉學(xué)校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點(diǎn)幼兒園、啟航幼兒園、藍(lán)泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽幼兒園”組成聯(lián)盟園校,攜手開展“幼小銜接、我們在行動”政策解讀研討會。
14日下午,聯(lián)盟園校相關(guān)負(fù)責(zé)人和小學(xué)部工作小組領(lǐng)導(dǎo)參加“幼小銜接、我們在行動”園校聯(lián)盟籌備會,溪州芙蓉學(xué)校校長田太才強(qiáng)調(diào),此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭,全縣所有小學(xué)和轄區(qū)內(nèi)幼兒園形成園校聯(lián)盟,開展關(guān)于“幼小銜接”政策解讀研討會、開展園校聯(lián)合教研活動、開展班級師生互訪活動“三個(gè)一活動”。
田太才指出,幼兒園和小學(xué)雙向奔赴,才是對幼兒身心健康成長最美好的呼喚。幼兒園的持續(xù)努力將為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);一年級教師也會在更加了解幼兒的基礎(chǔ)上,幫助幼兒更加健康茁壯成長。希望溪州芙蓉學(xué)校繼續(xù)整合多方教育資源,系統(tǒng)推進(jìn)幼小科學(xué)銜接,探索更多可推廣的典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法,以輻射更多學(xué)校和幼兒園。
15日,聯(lián)盟園校全體骨干教師參加研討會。會上,溪州芙蓉幼兒園園長吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學(xué)銜接、家長需要做好過渡期間的準(zhǔn)備、入學(xué)準(zhǔn)備的五點(diǎn)建議作了《銜接有方、成長有道》的講座。
溪州芙蓉學(xué)校分管教育教學(xué)工作副校長田林以《銜接有溫度、花開共有時(shí)》為主題分享了《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》,從身心準(zhǔn)備、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)及社會適應(yīng)四方面對目前“幼小銜接”工作的開展情況進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
溪州芙蓉學(xué)校一年級教師代表涂小春結(jié)合一年級教學(xué)安排,針對幼兒“上課走神”“對教師的提問缺乏有效回應(yīng)”等問題進(jìn)行了分析,指出了培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提升課堂學(xué)習(xí)專注力的重要性。
溪州芙蓉學(xué)校一年級學(xué)生代表F2209班李仙賜從兒童的'角度分享了小學(xué)和幼兒園的不同。隨后,各園園長、教師結(jié)合各自幼兒園的實(shí)際情況,針對“怎樣培養(yǎng)孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性”“小學(xué)開學(xué)初對孩子有哪些能力的要求”等困惑和問題進(jìn)行了研討,并分享了彼此教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與做法。
溪州芙蓉學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,此次聯(lián)合教研活動讓大家對“幼小銜接”工作有了更加清晰的認(rèn)識,明晰了教育目標(biāo)、梳理了有效經(jīng)驗(yàn)、解決了實(shí)際困惑,達(dá)成了理念如何落實(shí)到行動的共識,為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“互通式”學(xué)習(xí)、交流的平臺。
幼小銜接的簡報(bào)8
1月18日,宜昌市夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園龍泉分園、龍鎮(zhèn)小學(xué)、宋家嘴分園聯(lián)合開展了以《尊重兒童成長規(guī)律,科學(xué)做好有效銜接——如何開展閱讀活動》為主題的研討活動。
研討會上,來自一線的16名幼兒、小學(xué)教師就孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、自理能力的培養(yǎng)、規(guī)則意識的建立等方面進(jìn)行了深入研討,充分了解了幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問題與困惑。在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中,幼兒園教師代表作幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享,重點(diǎn)向大家介幼兒園幼小銜接的系列活動,特色主題活動,為幼兒近距離接觸小學(xué)提供了豐富多彩的窗口。小學(xué)教師代表結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)等方面分享了如何更好地進(jìn)行幼小銜接。同時(shí),雙方就普遍遇到的問題和困惑,結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整幼小銜接的'計(jì)劃和方案,讓幼小銜接更加科學(xué)化、規(guī)范化;顒幼詈,龍泉分園園長雷曉燕表示:“幼小銜接不僅僅是課程銜接,更在于講述教育真相、樹立遠(yuǎn)大理想、傳遞精實(shí)學(xué)法、規(guī)劃美好人生,用實(shí)際行動助力幼小銜接工作落地有聲、科學(xué)有效!
據(jù)悉,后期雙方將通過開展“模擬小學(xué)課堂”“實(shí)地參觀小學(xué)”“家長學(xué)!薄巴n異構(gòu)”等活動,進(jìn)一步健全幼小銜接長效機(jī)制,加強(qiáng)了幼兒園與小學(xué)的雙向銜接,從而減緩幼小之間的銜接坡度,營造科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)。
幼小銜接的簡報(bào)9
政策上是可以直接入學(xué)(但實(shí)際上將來入學(xué)的小學(xué)會設(shè)置障礙),
因?yàn)槊磕甓加胁唤?jīng)過幼兒園直接上小學(xué)的`學(xué)生,所以,省廳和教育部經(jīng)常發(fā)文提示:
全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式,宣傳月的主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。
教育部副部長劉利民出席并講話,強(qiáng)調(diào)要通過多種形式的宣傳,引導(dǎo)全社會尊重兒童的成長規(guī)律,幼兒園、小學(xué)協(xié)同努力,廣大家長支持配合,形成良好的社會氛圍,促進(jìn)幼小科學(xué)銜接。
按照十八屆五中全會“發(fā)展學(xué)前教育,鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”要求,教育部正在會同有關(guān)部門研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動計(jì)劃的政策措施,將在繼續(xù)增加普惠性資源供給的同時(shí),進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制,全面提高幼兒園保教質(zhì)量,確保20xx年基本普及學(xué)前教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
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近日,北湖區(qū)第二幼兒園舉行了“花開有時(shí),銜接有度”科學(xué)幼小銜接三方聯(lián)動宣講活動。本次家長會特別邀請北湖區(qū)幼小銜接試點(diǎn)校——郴州市華府小學(xué)教務(wù)處主任、幼小銜接負(fù)責(zé)人李元君老師蒞臨現(xiàn)場開展專題講座。此次活動旨在讓家長更全面、深入地了解幼小銜接的意義和內(nèi)容,互融互通,共助孩子快樂入學(xué)。
李元君老師以《幼小銜接為孩子們搭建快樂成長的階梯》為主題拉開了宣講活動的序幕,先從一年級入學(xué)初期孩子可能會有哪些煩惱談起,分析了幼小銜接階段的一些誤區(qū),細(xì)致指導(dǎo)家長要幫助孩子做哪些入學(xué)準(zhǔn)備。然后李老師對幼小銜接家長問卷中家長最困擾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的'培養(yǎng)問題進(jìn)行了專業(yè)的解答,并重點(diǎn)分享了從生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)和方位,從親子閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力的方法。
接下來,家長回到教室進(jìn)行班級幼小銜接體驗(yàn)交流。首先,班級老師分別對教育部關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》,《湖南省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》等相關(guān)政策進(jìn)行了解讀。明確了幼小銜接應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲的方式開展,在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
然后,老師公布了班級針對孩子入小學(xué)的家長問卷調(diào)查結(jié)果,公開了“上小學(xué)最擔(dān)心的事情”幼兒訪談視頻。針對家長和幼兒的困惑,將家長分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別以身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備為討論話題,提出解決辦法和解決策略。家長之間相互溝通、認(rèn)真討論,發(fā)言踴躍,現(xiàn)場氣氛融洽且熱烈。
接下來老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置,評價(jià)方式等諸方面,詳細(xì)介紹了班級現(xiàn)階段在幼兒一日活動中滲透的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容。家長們也從孩子的姓名簽到本、一周一畫、值日生等活動的視頻和照片中直觀地了解了現(xiàn)階段幼兒園的幼小銜接工作。最后家長親身體驗(yàn)了幼兒控筆練習(xí),感觸頗深。看似異常簡單的畫圈、畫豎線、畫橫線,成人想要畫好都非易事,從而堅(jiān)定了他們和孩子共同學(xué)習(xí)的信念。
據(jù)悉,本次三方聯(lián)動宣講活動,家長從被動參與到積極參與,在一定程度上糾正了家長對幼小銜接的片面理解。科學(xué)幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)、家長和社會共同關(guān)注,杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,社會幼小銜接機(jī)構(gòu)“搶苗搶跑”和小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)象,才能取得良好成效。幼兒園今后將不斷深化和鞏固幼小銜接實(shí)踐成果,加大管理和研究力度,為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境,培養(yǎng)家長尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的意識,樹立科學(xué)的育兒觀。
幼小銜接的簡報(bào)11
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見(試行)》,做好幼小銜接系統(tǒng)性工作,構(gòu)建協(xié)同合作機(jī)制,近日,天橋幼教中心教育集團(tuán)召開階段性幼小銜接專題研討會。濟(jì)南幼兒師范高等?茖W(xué)校副教授王普華、天橋區(qū)興麓小學(xué)校長馬艷、集團(tuán)總園長徐茜以及各園區(qū)骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動銜接
幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。研討會上,大家將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的`培養(yǎng)、任務(wù)意識的培養(yǎng)、規(guī)則意識的培養(yǎng)等作為中心主題,針對幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開展方向進(jìn)行研討,了解幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問題與困惑。
科學(xué)探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活,幼小銜接是關(guān)鍵。在會議第二時(shí)段,園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的不同問題,并商討解決方法,達(dá)成共識。
幼小銜接,不是填鴨學(xué)習(xí)的短期行為,而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會使幼兒園與小學(xué)的“攜手同行”更加立足實(shí)際,通過優(yōu)化完善集團(tuán)幼小銜接課程,打通幼小銜接的壁壘,助力幼兒身心平穩(wěn)“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享,能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂成長。
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為了更好地開展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動,圍繞“幼小銜接,我們在行動”主題,讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活,近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同,充分做好入學(xué)準(zhǔn)備,減緩與小學(xué)銜接坡度,5 月 23 日,第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動。
小學(xué)我們來了!
通過與孩子們對話的方式,我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界,是那么鮮活、靈動。對于小學(xué),孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外,還有小小的擔(dān)心和不好意思說出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動的心情,高高興興地手拉著手出發(fā)啦!
觀看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下,孩子們排著整齊的隊(duì)伍,觀看了小學(xué)的升旗儀式,哥哥姐姐們動作有力到位、整齊劃一,蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊!
在小學(xué)中隊(duì)的國旗下微活動及大課間等活動中,哥哥姐姐們飽滿的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài),吸引著參觀的孩子們,贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下,將大班幼兒分成了 3 組,分別進(jìn)到一年級各班,觀摩了一年級小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧,整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽講、積極發(fā)言呢!他們專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象,孩子們不知不覺中融入了學(xué)習(xí)氛圍,在課堂中,孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽著老師講課,在提問互動中,孩子大膽舉手回答問題,與老師進(jìn)行了親切的互動,積極參與到活動中,體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂趣!
感受校園環(huán)境
接著,在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境,孩子們邊參觀邊感受邊交流,尋找著小學(xué)與幼兒園的.相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學(xué)活動結(jié)束后,孩子們回到幼兒園后在班上開展了模擬小學(xué)課堂,如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書寫姿勢”等系列活動。
繪制見聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后,孩子們對小學(xué)有了初步的了解,心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢?快來看看我們用畫筆記錄下來的內(nèi)容吧!
別樣的校園生活,給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn),不僅激發(fā)了對小學(xué)的期待和美好的向往,也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)!相信在不久的將來,你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),勇敢迎接新的挑戰(zhàn),開啟全新的生活......
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八月的盛夏,驕陽似火,但卻阻擋不了一年級新生家長們的熱情。為了使新一年級的家長更好地了解學(xué)校,做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級校園生活,倉門小學(xué)于8月25日上午舉行了一年級幼小銜接及家長培訓(xùn)活動。這次活動,不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解,形成家校合力,更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn),新生家長齊聚學(xué)校二樓教室,惠華校長、鳳珊校長、惠常校長代表學(xué)校向家長們的到來表達(dá)了熱烈的歡迎。培訓(xùn)開始后,鳳珊校長為家長們帶來了《父母好好學(xué)習(xí),家長天天向上》的專題教育講座。她就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化與家長進(jìn)行分享,并著重介紹近兩年家長學(xué)校的辦學(xué)情況,從“親子閱讀”入手,勉勵(lì)家長進(jìn)行自我增值,做孩子最好的榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接,科學(xué)協(xié)同》入手,提醒家長們新學(xué)期要引導(dǎo)好孩子從作息制度、小學(xué)課程等方面做好心理準(zhǔn)備。她認(rèn)為家長應(yīng)趁開學(xué)前的'幾天時(shí)間,幫助孩子消除上學(xué)的恐懼感、愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)、盡快適應(yīng)校園生活;其次是做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備,即文具用品力求普通使用,在家為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場所。最后,歐陽惠華校長對本次家長培訓(xùn)活動作了扼要的總結(jié),她呼吁家長們積極參加家長學(xué)校的培訓(xùn)活動,與孩子們一起成長、共同進(jìn)步。
與此同時(shí),一年級的孩子們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)快速整隊(duì)、端正坐姿,還參觀了校園……雖然時(shí)間不長,但是孩子們通過一項(xiàng)項(xiàng)小活動,認(rèn)識了新伙伴,了解了新學(xué)校,知曉了小學(xué)生的基本規(guī)范,為成為一名合格的小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備。
本次培訓(xùn)活動,為孩子們適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備,促進(jìn)了家長對學(xué)校的了解。相信,家校同心攜手合作定能給孩子們開啟美好的未來!
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由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動今天在青啟動。教育部副部長劉利民、副省長王隨蓮出席開幕式并講話。
劉利民指出,《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施五年來,我國學(xué)前教育改革發(fā)展取得顯著成就。目前,教育部正研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動計(jì)劃的.政策措施,在增加普惠性資源供給的同時(shí),全面提高幼兒園保教質(zhì)量。希望全社會關(guān)注幼兒身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展,重視對幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和交往能力等素質(zhì)的全面培養(yǎng),要組織專家學(xué)者、園長、校長、教師開展多種形式的宣傳活動,為家長提供有針對性的指導(dǎo)。
王隨蓮在致辭中說,山東省將按照“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的要求,組織幼兒園和小學(xué)聯(lián)動開展咨詢活動,通過電視、報(bào)紙、教育網(wǎng)站、家長咨詢活動等形式開展廣泛宣傳,營造全社會關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
據(jù)了解,宣傳月期間,市教育局將開展“幼小銜接”公益指導(dǎo)系列活動、設(shè)立小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)過渡月,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、敢于提問和獨(dú)立學(xué)習(xí)等方面的能力。
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第一幼兒園幼小銜接家長專題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過渡,幫助家長朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
近日,我園召開了大班組的“幼小銜接”家長會。首先幼兒園特別邀請了西大街小學(xué)教導(dǎo)主任來園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點(diǎn)思考與建議》的報(bào)告。
報(bào)告中趙主任詳細(xì)地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的環(huán)節(jié),分析了小幼不同點(diǎn),明確指出小學(xué)課程不急學(xué),培養(yǎng)能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題及家長解決問題的對策,讓家長對小學(xué)有了一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識,更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準(zhǔn)備。
每個(gè)大班教師也就現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行了一系列的`分析和比較,讓家長了解孩子目前在園的各種表現(xiàn),以及需要家長配合的工作。重點(diǎn)向家長公布了本學(xué)期的幼小銜接課程計(jì)劃,發(fā)放了家長版的幼小銜接活動安排表。
此次講座本著追求實(shí)效的原則,幫助家長緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力,使得孩子們更好地度過關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。
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