幼小銜接的簡報

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多地方需要用到簡報，簡報是具有匯報性、交流性和指導(dǎo)性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么一般簡報是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的幼小銜接的簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼小銜接的簡報1

　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的'這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。

　　其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點是“養(yǎng)習(xí)慣”。

　　比如小班，我們鼓勵小班孩子學(xué)會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。比如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子嘗試探索如何整理書包、認(rèn)識時鐘等。

　　《指導(dǎo)意見》中指出要尊重兒童、堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統(tǒng)推進(jìn)、堅持規(guī)范管理等四條基本原則，科學(xué)的教育理念，確保幼小銜接工作沿著科學(xué)方向推進(jìn)，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。

幼小銜接的簡報2

　　5月20日，20xx年河南省暨鄭州市學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式在鄭州市鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)隆重舉行。河南省教育廳副廳長刁玉華、鄭州市教育局副局長張大龍鄭東新區(qū)管委會副主任陳平山、鄭東新區(qū)教育文化體育局局長田國安等參加啟動儀式。

　　今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”。活動儀式上，河南省教育廳副廳長刁玉華表示，幼兒園教育“去小學(xué)化”只靠幼兒園單方面做工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能真正實現(xiàn)的，小學(xué)必須積極協(xié)同幼兒園，同廣大家長達(dá)成共識，遵循教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，共同做好幼小銜接工作。只有幼小協(xié)同，才能科學(xué)銜接。

　　刁玉華要求各地要組織轄區(qū)內(nèi)的幼兒園和小學(xué)廣泛參與，同步宣傳。小學(xué)要關(guān)注過渡階段的幼兒年齡特征，關(guān)注幼兒園的學(xué)習(xí)方式和課程實施方式，堅持一年級“零起點”教學(xué)，緩坡度、降難度，采取多種方式幫助幼兒在小學(xué)找到安全感和歸屬感，逐步適應(yīng)小學(xué)生活。

　　據(jù)悉，宣傳月期間，河南省教育廳將圍繞“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”這一主題，開展巡回宣講、舉辦專題研討會、進(jìn)行公益咨詢宣傳等一系列活動。其中，5月22日至24日，省教育廳將組織宣講團(tuán)到濟(jì)源、新鄉(xiāng)、漯河、信陽等地開展“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”巡回宣講活動，通過剖析典型案例，解讀幼小銜接的各種誤區(qū)，引導(dǎo)和幫助家長樹立科學(xué)的幼小銜接教育觀；6月20日，省教育廳將舉辦“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”研討會，邀請專家學(xué)者、有經(jīng)驗的園長和校長分享幼小銜接成功做法，積極引導(dǎo)廣大家長抵制“小學(xué)化”行為，支持小學(xué)“零起點”教學(xué)。

　　主辦方表示，希望通過持續(xù)的`宣傳，引導(dǎo)和幫助廣大家長樹立科學(xué)的幼小銜接教育觀，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，自覺抵制幼兒園“小學(xué)化”行為，支持小學(xué)“零起點”教學(xué)，營造有利于孩子健康成長的良好社會環(huán)境。

幼小銜接的簡報3

　　為全面推進(jìn)“幼小銜接”工作，確保兒童能夠順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，11月14日至15日，湘西州永順縣溪州芙蓉學(xué)校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點幼兒園、啟航幼兒園、藍(lán)泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽幼兒園”組成聯(lián)盟園校，攜手開展“幼小銜接、我們在行動”政策解讀研討會。

　　14日下午，聯(lián)盟園校相關(guān)負(fù)責(zé)人和小學(xué)部工作小組領(lǐng)導(dǎo)參加“幼小銜接、我們在行動”園校聯(lián)盟籌備會，溪州芙蓉學(xué)校校長田太才強調(diào)，此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭，全縣所有小學(xué)和轄區(qū)內(nèi)幼兒園形成園校聯(lián)盟，開展關(guān)于“幼小銜接”政策解讀研討會、開展園校聯(lián)合教研活動、開展班級師生互訪活動“三個一活動”。

　　田太才指出，幼兒園和小學(xué)雙向奔赴，才是對幼兒身心健康成長最美好的呼喚。幼兒園的持續(xù)努力將為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)；一年級教師也會在更加了解幼兒的基礎(chǔ)上，幫助幼兒更加健康茁壯成長。希望溪州芙蓉學(xué)校繼續(xù)整合多方教育資源，系統(tǒng)推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，探索更多可推廣的典型案例和經(jīng)驗做法，以輻射更多學(xué)校和幼兒園。

　　15日，聯(lián)盟園校全體骨干教師參加研討會。會上，溪州芙蓉幼兒園園長吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學(xué)銜接、家長需要做好過渡期間的`準(zhǔn)備、入學(xué)準(zhǔn)備的五點建議作了《銜接有方、成長有道》的講座。

　　溪州芙蓉學(xué)校分管教育教學(xué)工作副校長田林以《銜接有溫度、花開共有時》為主題分享了《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》，從身心準(zhǔn)備、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)及社會適應(yīng)四方面對目前“幼小銜接”工作的開展情況進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

　　溪州芙蓉學(xué)校一年級教師代表涂小春結(jié)合一年級教學(xué)安排，針對幼兒“上課走神”“對教師的提問缺乏有效回應(yīng)”等問題進(jìn)行了分析，指出了培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提升課堂學(xué)習(xí)專注力的重要性。

　　溪州芙蓉學(xué)校一年級學(xué)生代表F2209班李仙賜從兒童的角度分享了小學(xué)和幼兒園的不同。隨后，各園園長、教師結(jié)合各自幼兒園的實際情況，針對“怎樣培養(yǎng)孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性”“小學(xué)開學(xué)初對孩子有哪些能力的要求”等困惑和問題進(jìn)行了研討，并分享了彼此教學(xué)中的經(jīng)驗與做法。

　　溪州芙蓉學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次聯(lián)合教研活動讓大家對“幼小銜接”工作有了更加清晰的認(rèn)識，明晰了教育目標(biāo)、梳理了有效經(jīng)驗、解決了實際困惑，達(dá)成了理念如何落實到行動的共識，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“互通式”學(xué)習(xí)、交流的平臺。

幼小銜接的簡報4

　　幼小銜接是幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要準(zhǔn)備時期，隨著第xx個全國學(xué)前教育宣傳月主題活動的開展，為更有效、更科學(xué)地幫助家長樹立正確的銜接理念，助力幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，有效實現(xiàn)家園共育。濟(jì)南市市中區(qū)文景第一幼兒園與文景小學(xué)雙向奔赴，于6月17日晚7:30展開了一場三方聯(lián)動的“全環(huán)境育人—幼小銜接專題講座”活動。

　　會議伊始大家凝心聚力，安排時間，教師們用愛邀約發(fā)送線上專題講座邀請通知，承載著滿滿的關(guān)心，秉持著教育的初心，共聚一心，如約而至，共赴本次的“云端”共研。

　　在會議中，文景小學(xué)韓苗櫻老師從家長的心理準(zhǔn)備、學(xué)生作息調(diào)整、習(xí)慣培養(yǎng)、家長準(zhǔn)備、語文學(xué)科素養(yǎng)等方面進(jìn)行了生動系統(tǒng)的介紹，幫助家長減少孩子入小學(xué)的焦慮，科學(xué)指導(dǎo)家長幼小銜接；以學(xué)生為本的角度，引導(dǎo)家長合理做好幼小銜接、堅持統(tǒng)一正確的教育理念、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。給家長們帶來了一頓精神大餐，定心盛宴。

　　文景一幼大班級部組長金利嬌老師從幼兒園班級情況分析、幼小銜接工作開展的'心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、幼小銜接的實施步驟等方面詳細(xì)闡述，分享孩子們的幼兒園生活活動，展示孩子們的點滴進(jìn)步，贊揚孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。讓家長們更加了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，了解幼小銜接的進(jìn)度，孩子們的成長軌跡，給家長們帶來了一副穩(wěn)心劑，悉心引導(dǎo)。

　　專業(yè)的引領(lǐng)與生動的案例讓家長們在有效的時間感受到無窮的意義，講座結(jié)束后家長們紛紛表示，此次講座猶如一場及時雨，解答了他們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓他們明白了應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段，全方面切實做好幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

幼小銜接的簡報5

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育的質(zhì)量影響不容小覷。因此，幼小銜接工作應(yīng)由我們幼兒園、家庭和學(xué)校三方共同配合完成。

　　對大班孩子的'家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)是目前最有關(guān)心的話題。但是，由于疫情期間，家長也很少跟老師做面對面的交流，許多家長的心情難免會焦慮不安。眼看孩子還有幾個月就要上小學(xué)了，怎樣引導(dǎo)大班幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和知識儲備，順利地從幼兒園過渡到小學(xué)，是擺在幼兒園教師工作的首位。那么，我們老師如何指導(dǎo)家長去做好幼小銜接工作？老師在幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢？于2021年4月8日，我們大班組教師從理論、實踐以及怎么樣幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，為升入小學(xué)做準(zhǔn)備進(jìn)行了研討活動。

幼小銜接的簡報6

　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是幼兒成長中的一個重要轉(zhuǎn)折�！坝仔°暯印币彩怯變簩W(xué)前時期和小學(xué)一次重要接力。為了幫助孩子們從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。6月18日上午，新港幼兒園大班孩子在園長媽媽和老師的帶領(lǐng)下興致勃勃的.參觀了新港小學(xué)。

　　上午九點，小朋友們排著整齊的隊伍來到新港小學(xué)校門口，龍建華校長熱情地接待了這群可愛的孩子。首先老師和小朋友們來到學(xué)校食堂，體驗了小學(xué)生的就餐環(huán)境。接著，小朋友們走進(jìn)了一年級的教室，認(rèn)真地觀摩了一年級小學(xué)生的課堂，緊接著還認(rèn)真觀看了小學(xué)生們的課間活動——校園啦啦操，有模有樣地跟著音樂動起來。隨后，在園長媽媽和老師的帶領(lǐng)下，熟悉了小學(xué)的操場、圖書室、活動室等，邊看邊比較與幼兒園的不同。

　　半天的活動意猶未盡的結(jié)束了，給大班的孩子留下了深刻的印象，也更激起了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。希望孩子們都能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活！

幼小銜接的簡報7

　　8月28日下午，東城一小分兩批對新一年級家長進(jìn)行了入學(xué)前培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)分兩部分內(nèi)容：第一部分由吳金華校長向家長介紹學(xué)校建校情況，辦學(xué)特色，教學(xué)改革，社團(tuán)活動以及幾年來取得的成績。

　　第二部分由王先蘭副校長介紹新入學(xué)學(xué)生家長應(yīng)怎樣與學(xué)校合作，做好子女教育工作。

　　會后家長在各班教室參加由班主任老師主持的班級會議。

　　期間，校級講解員同學(xué)分批對各班家長進(jìn)行了校園文化的講解。同學(xué)們落落大方地引領(lǐng)與講解，博得了家長的一致好評。通過隊員的講解，家長對一小的校園文化有了深入的了解。

　　29日上午，一年級六百余小學(xué)生帶著一雙新奇的眼睛走進(jìn)一小校園，由體育老師組織，正副班主任配合，參加入學(xué)前的.培訓(xùn)活動，隊列隊形、座位編排，路隊沿線……為確保入學(xué)初期順利工作，學(xué)生順利適應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。

　　東城一小一直重視幼小銜接工作，每一個新學(xué)年，都會對新一年級學(xué)生、家長、老師進(jìn)行三方培訓(xùn)，本學(xué)期也一如既往，在25日已經(jīng)對新一年級20名正副班主任從教學(xué)常規(guī)、德育管理兩方面進(jìn)行了培訓(xùn)。我們相信，勤勤懇懇的努力，會使一小的孩子順利過渡幼小銜接期！

幼小銜接的簡報8

　　20xx年5月23日，長寧區(qū)幼小銜接巡講團(tuán)的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業(yè)踏入小學(xué)的孩子們家長展開了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活”的講座，講座從不同的方面進(jìn)行了詳細(xì)地講解，也給家長們帶來了不同的感觸。

　　講座中老師先就小學(xué)的作息時間向家長們做了介紹。另外，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的概念為開學(xué)后的2-4周。課程主要由學(xué)科課程和學(xué)校綜合活動兩部分組成。學(xué)科課程著重圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喚醒。學(xué)校綜合活動重點圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的'養(yǎng)成、師生交往等等。

　　在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活，即家長先要有良好心態(tài)。首先，要給孩子們積極的心理暗示；其次，正確評價自己的孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的最佳途徑。

　　通過這次講座，正在為入學(xué)準(zhǔn)備的家長們也對自己接下來該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”進(jìn)行了延伸與結(jié)尾，為本次講座劃上了句號，家長們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學(xué)準(zhǔn)備帶來不一樣的感受。

幼小銜接的簡報9

　　時光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動。小學(xué)的課堂是什么樣的？小學(xué)生是怎么上課的？小學(xué)老師親切嗎？大班的孩子滿滿都是好奇。

　　為了讓大班幼兒順利渡過幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀地體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，滿足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開展了以《小學(xué)，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動。繼“參觀小學(xué)”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請了上柏小學(xué)的老師走進(jìn)大班，共同開展了一場課堂體驗之旅。上午10:00，大班活動室里相繼傳來“上課”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好！”的問候……這些在小學(xué)里才能聽到的課前互動，今天卻在幼兒園實現(xiàn)了。上柏小學(xué)三位老師分別走進(jìn)大班三個班級，她們把自己精心設(shè)計的活動帶來與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！

　　老師們親切靈活的講述、提問，讓孩子們感受到老師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和完整的邏輯思維語言，每個班課堂上老師講課時鴉雀無聲，互動時氣氛活躍，舉手發(fā)言時老師也有明確的要求，無不體現(xiàn)小學(xué)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)有序。

　　看著孩子們勤學(xué)好問，自信而專注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的`重要品質(zhì)！

　　通過此次活動，孩子和老師們進(jìn)一步了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)與幼兒園之間的差異，各班級老師們通過孩子的表現(xiàn)了解到幫助孩子形成良好規(guī)則意識、語言表達(dá)能力、觀察能力、思考能力、想象力等對他們將來進(jìn)入小學(xué)是非常重要和有幫助的。

　　后期，我們將根據(jù)幼兒的興趣和需求繼續(xù)開展“幼小銜接”系列活動，讓幼兒從生理、心理等方面同時做好準(zhǔn)備，為入小學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。

幼小銜接的簡報10

　　為進(jìn)一步貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，并根據(jù)20xx年學(xué)前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。以樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，4月26日上午，德清縣遠(yuǎn)望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學(xué)，共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動，并邀請大班家長代表共同參與此次活動。

　　首先進(jìn)行集中活動的展示，逸夫小學(xué)朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》，通過生動形象的PPT教學(xué)以及互動環(huán)節(jié)，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認(rèn)識；遠(yuǎn)望幼兒園饒喬琦老師進(jìn)行大班科學(xué)活動《能干的獨腿桌》，孩子們通過自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學(xué)啟蒙，體驗解決問題的成就感�；顒咏Y(jié)束后，兩位教師進(jìn)行了簡短的說課，對今天的教學(xué)活動進(jìn)行評價。

　　最后，大班家長提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學(xué)雙方共同進(jìn)行解答。

　　此次幼小銜接教研活動，老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學(xué)的`雙向銜接架起了"縱深式"學(xué)習(xí)和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎(chǔ)。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，努力實現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備。

幼小銜接的簡報11

　　為確保幼小科學(xué)銜接工作高效推進(jìn)，減緩幼兒園到小學(xué)的銜接坡度。根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案的通知》和杭教體函〔20xx〕379號文件要求，7月4日--8日學(xué)校六年級科任教師一行深入到佳佳幼兒園開始幼小銜接活動。

　　教師們?nèi)�程參與了幼兒園的一日常規(guī)，充分了解幼兒在園時的生活特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼小銜接打下良好基礎(chǔ)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)生活打好“提前戰(zhàn)”。

　　幼小銜接，不是翻山越嶺、跋山涉水，而是童年生活一種自然而然的延伸。通過本次活動，老師們不僅認(rèn)識到了3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。在深入的`了解幼兒的生活特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣后，更好的為秋季兒童進(jìn)入小學(xué)做足了準(zhǔn)備。

幼小銜接的簡報12

　　幼小銜接，是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。從幼兒園過渡到小學(xué)，幼兒所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。如何進(jìn)行有效銜接幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)環(huán)境、生活和學(xué)習(xí)是教育主管部門、幼兒園和家長都特別重視和關(guān)注的問題。

　　在杜絕學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的背景下，為進(jìn)一步做好“幼小銜接”工作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。20xx年5月26日大塘實驗幼兒園姚園長一行4人參加由大塘教育指導(dǎo)中心牽頭舉辦的以“幼小銜接，我們在行動”為主題的研討會。

　　小學(xué)教師代表、幼兒園負(fù)責(zé)人就分享內(nèi)容積極討論，大塘實驗幼兒園姚園長從各個年齡段的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，禮儀習(xí)慣以及運動習(xí)慣四個方面進(jìn)行了分享。從生活習(xí)慣早睡早起、不挑食、不偏食，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，作息習(xí)慣有規(guī)律，從自覺保持自身的清潔到學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠培養(yǎng)看書的興趣，學(xué)會使用筆的使用方法及書寫姿勢，從禮儀方面能在成人的引導(dǎo)下使用禮貌用語到能在初次見面時主動和客人打招呼，到運動時知道保護(hù)自身安全，上下樓梯不擁擠，遇到危險告訴成人等進(jìn)行分享。

　　活動最后，大塘鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心幼教專干陳建好老師作總結(jié)性發(fā)言，明確了幼小銜接的重大意義，更是期許未來學(xué)校和幼兒園能夠進(jìn)一步深入合作，繼續(xù)探索幼小銜接，做到科學(xué)的`銜接、快樂的銜接，培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

　　大塘實驗幼兒園將認(rèn)真貫徹落實《指南》精神，尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要，繼續(xù)探究梳理幼小銜接教學(xué)實踐策略，努力做好幼小銜接工作，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

幼小銜接的簡報13

　　徐徐的微風(fēng)，悅耳的蟲鳴……20xx年6月12日早上，第四小學(xué)迎來了一群可愛的小客人。他們是來自-區(qū)小西帳幼兒園和高新區(qū)天山楓景幼兒園大班的小朋友們。第四小學(xué)的副校長-、安全主任-及學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛的小客人。

　　校園里綠意正濃，朵朵花兒散發(fā)著清香，朗朗的讀書聲在耳邊回蕩……一切都在吸引著孩子的注意力。只見他們，手牽手，排著整齊的隊伍，在老師的帶領(lǐng)下來到操場上和我校學(xué)生一起參加了隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式。哥哥姐姐們整齊的入場，筆直的'隊列，嘹亮的國歌，自信的旗手介紹……這一切都為他們樹立了榜樣。

　　然后，小朋友在四小老師的帶領(lǐng)下參觀了音樂室、古箏室、閱覽室、自主探究室、微機室等，讓小朋友們進(jìn)一步感受小學(xué)的生活和氛圍。

　　緊接著，孩子們輕輕的踮著腳，悄悄走進(jìn)一年級教室進(jìn)行聽課。看著大哥哥大姐姐上課時筆直的坐姿、整齊的書本，孩子們的眼神中透露出一種向往和羨慕之情，對做一名小學(xué)生充滿著向往……10:00孩子們依依不舍向老師們揮手告別。

　　送走可愛的孩子后，兩所幼兒園的老師與我校教師進(jìn)行了座談，會上，小西帳幼兒園吳主任、天山楓景幼兒園王院長先后介紹了幼兒園的教學(xué)理念、一日生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、園本特色課程等主要工作。我校老師從小學(xué)生活與幼兒園生活的差異入手，總結(jié)以往的經(jīng)驗，介紹了孩子入學(xué)后可能遇到的問題。老師們還圍繞幼小銜接中幼兒心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活能力的準(zhǔn)備等進(jìn)行了交流討論。

　　此次活動，使幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境有了全面、具體的了解，為孩子順利過渡為一名小學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)，也使我校幼小銜接工作找到了重點，促使下一步幼小銜接更具有針對性，提高有效性。

幼小銜接的簡報14

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制，全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，6月7日，雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動。

　　活動在兩節(jié)示范課中拉開序幕，來自青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動主題“以研促教科學(xué)銜接——幼兒身心適應(yīng)”，課前精心準(zhǔn)備，給與會人員帶來了兩節(jié)精彩的`一年級閱讀和活動示范課。接著，活動圍繞幼小銜接“入學(xué)準(zhǔn)備”和“入學(xué)適應(yīng)”展開了深入研討，各園園長、小學(xué)校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣、規(guī)則意識等方面，交流經(jīng)驗、尋找方法、提出合理化的建議。中心學(xué)校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項任重而道遠(yuǎn)的長期工作，是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮嶋H的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。

　　人生百年，立于幼學(xué)。青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長朱龍君強調(diào)：全鎮(zhèn)各園各校要認(rèn)真踐行教育初心使命，以本次活動為契機，以科學(xué)理念為引領(lǐng)，深化教育改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為促進(jìn)兒童健康成長、終身發(fā)展而上下求索、貢獻(xiàn)智慧和力量。

幼小銜接的簡報15

　　幼小銜接是幼兒成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，也是實現(xiàn)幼兒園和小學(xué)雙向銜接、平穩(wěn)過渡的重中之重。為了深入開展幼小銜接工作，滿足孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學(xué)。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學(xué)聯(lián)合開展“幼小銜接進(jìn)校園·攜手同行賞畫展”活動。

　　此次畫展的主題是牡丹，小學(xué)生們通過不同的作品展示了各種各樣的牡丹，有藝術(shù)扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術(shù)是美育的天然渠道，是實施美育的主要途徑，此次畫展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術(shù)、熱愛藝術(shù)，同時能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的城市名片，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　本次活動在孩子們的'一聲聲贊美中結(jié)束�！坝仔°暯幼屛覀児餐瑪y手，以‘為孩子的全面發(fā)展奠基’為目標(biāo)，以愛護(hù)航，雙向奔赴，衷心的希望孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)，快樂的成長，成為幸福而自信的小學(xué)生。”華堂小學(xué)校長羅士成說。

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