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學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,很多情況下我們都會(huì)接觸到簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)不是“刊”,而是“報(bào)”,說(shuō)它是刊物,不如說(shuō)是“小報(bào)”更恰切些。你寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手?以下是小編精心整理的學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
為幫助廣大教師釋放工作壓力,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài),增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)與能力,扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”與“立德樹(shù)人”。黨委教師工作部聯(lián)合心理發(fā)展中心采取“線上線下”相結(jié)合的方式成功舉辦2期教師心理健康專題講座,黨委教師工作部副部長(zhǎng)張朝鳳、心理健康發(fā)展中心主任高艷玲出席會(huì)議,各院部輔導(dǎo)員、新入職教師及部分專任教師100余人參加了培訓(xùn)。
11月10日,南京中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授曾智在江寧校區(qū)經(jīng)管文樓報(bào)告廳作“高校教師職業(yè)幸福感的構(gòu)建與提升”講座,他從“職業(yè)幸福感與職業(yè)價(jià)值的時(shí)代追求”入手,指出教師群體中普遍存在的職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,分享了重構(gòu)和提升職業(yè)幸福感的技能與技巧。曾智教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、獨(dú)到精辟的見(jiàn)解、富有親和力的表述,給大家上了十分生動(dòng)的一課。
11月24日,中國(guó)人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任胡鄧教授通過(guò)視頻形式,為我校教師作題為《教師職場(chǎng)壓力調(diào)適和情緒調(diào)節(jié)》的.專題講座。胡鄧教授以詳實(shí)數(shù)據(jù)和鮮活案例,配合以小游戲互動(dòng)為大家深入淺出地詮釋了心理學(xué)的運(yùn)用,細(xì)致講解了教師面臨的三座“壓力大山”,介紹了四條“減壓通道”,最后向參會(huì)教師贈(zèng)送了五句“陽(yáng)光箴言”,即“笑口常開(kāi)悅納自己;擁有健康的愛(ài);懂得合理工作;時(shí)常享受生活;每天遇見(jiàn)偉大的自己!焙嚱淌诿钫Z(yǔ)連珠,旁征博引,以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言讓與會(huì)教師在陣陣歡笑聲中學(xué)會(huì)了如何調(diào)適壓力,快樂(lè)生活。
本次活動(dòng)為引導(dǎo)教師生關(guān)注自身身心健康,提高抗壓解壓能力,促進(jìn)教師更好地教書(shū)育人起到了積極作用。
學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
為了努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化,不斷推進(jìn)我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開(kāi)展,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作,以活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,談話技巧的掌握,便于早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。學(xué)院于20xx年5月24日下午15:30在文光校區(qū)2號(hào)教學(xué)樓3樓會(huì)議室邀請(qǐng)心理咨詢專家許菲老師前來(lái)做專題講座,共計(jì)26名教師參加。
許菲老師從心理健康的三個(gè)狀態(tài)入手,通過(guò)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際的形式,強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標(biāo)志是:內(nèi)心的接納度、現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調(diào)節(jié)的能力,她就此提問(wèn)“一個(gè)人最難接納的`是什么?”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個(gè)人可以接受外在的一切事物,唯獨(dú)接納真實(shí)的自己是最難的,這也都說(shuō)明了教師并不是萬(wàn)能的,會(huì)有自己的情緒,因此合理的宣泄也是必要的。
最后,各位老師積極參與討論,學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,不僅加強(qiáng)了各位教師對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
為了全面普及心理健康教育知識(shí),全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平,我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由教體局何照強(qiáng)局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),教育股牽頭具體組織實(shí)施,培訓(xùn)的目的是通過(guò)巡回心理健康知識(shí)講座,努力推動(dòng)南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點(diǎn)半,在李榮華老師的帶領(lǐng)下,南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅梅老師,在我校A區(qū)會(huì)議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的'有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓(xùn)中,羅梅老師結(jié)合理論知識(shí)和工作實(shí)際,分析詮釋案例,深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題,引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康、科學(xué)對(duì)待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析,在活躍的會(huì)場(chǎng)氣氛中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,學(xué)會(huì)了在班級(jí)建設(shè)中,如何拉近與學(xué)生的距離,增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(zhǎng)賴華豐總結(jié)到:“各班主任保持良好的心理狀態(tài),才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色,班主任與學(xué)生要有良好的感情交流,建立良好的感情關(guān)系,彼此才能產(chǎn)生親近感,認(rèn)同感,相互間的吸引力也就越大,學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友,班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話說(shuō)的“親其師,樂(lè)其友,而信其道!币虼税嘀魅翁岣咦陨硇睦硭刭|(zhì)意義重大!”
通過(guò)此次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了關(guān)注自我心理健康、加強(qiáng)自我情緒調(diào)控的重要性,提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
在這個(gè)特殊的抗“疫”時(shí)期,為了及時(shí)關(guān)注教師和學(xué)生在疫情期間的心理健康,幫助教師緩解疫情封閉期間來(lái)自線上教學(xué)、居家隔離、防護(hù)抗疫等多方面的情緒壓力,幫助教師正確引導(dǎo)同學(xué)以陽(yáng)光積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)這次的挑戰(zhàn),最終達(dá)到促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展的目的。教師發(fā)展中心聯(lián)合大學(xué)生健康教育與咨詢中心于3月26日晚19:00,通過(guò)騰訊會(huì)議開(kāi)展了以“疫情下的自我關(guān)懷與心理疏導(dǎo)”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次心理健康培訓(xùn)活動(dòng),數(shù)字建造學(xué)院院長(zhǎng)劉喆,管理工程學(xué)院副院長(zhǎng)孫艷春、王芳,電氣信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)曲娜,市政與環(huán)境工程學(xué)院副院長(zhǎng)王楊洋,馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王海新等共計(jì)200余名教師參加了本次活動(dòng)。
此次活動(dòng)特邀我校大學(xué)生健康教育與咨詢中心主任鄒洪偉老師擔(dān)任主講嘉賓。鄒主任用自己的行動(dòng)體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),在接到中心的邀請(qǐng)后,還在術(shù)后恢復(fù)期的她立即表達(dá)了對(duì)此次活動(dòng)的支持。會(huì)上鄒主任通過(guò)對(duì)當(dāng)前疫情形勢(shì)的分析,根據(jù)馬斯洛需求層次理論,結(jié)合我們當(dāng)下生活,向大家闡釋了這場(chǎng)重大公共衛(wèi)生事件對(duì)人的.安全感、信任感、控制感、自尊以及親密關(guān)系這五個(gè)基本需求帶來(lái)的破壞。同時(shí),鄒主任用積極向上的話語(yǔ)給大家講述了疫情期間保持心理健康的途徑,并分享了四種恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒,幫助教師們舒緩壓力、放松心情,增?qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心,鼓勵(lì)大家樂(lè)觀積極地對(duì)待每一天。
突如其來(lái)的疫情,對(duì)教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)及其生活產(chǎn)生了非常大的影響,打破了大家原有的生活狀態(tài),心理健康面臨著挑戰(zhàn)。此次活動(dòng)的舉辦有效地幫助老師們進(jìn)行了心理調(diào)節(jié),加強(qiáng)了應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力,不僅引領(lǐng)教師們剖析了自己的心理狀態(tài),梳理了教師們的心理情緒,同時(shí)也提升了教師們的心理疏導(dǎo)能力。
學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”,加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始,由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的'“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
據(jù)心理研究結(jié)果來(lái)看,全國(guó)青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%,初中生約I5%,高中生約19%,大學(xué)生約25%,隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì),青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(zhǎng)。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),郝倩老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》;董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》;張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座,專家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合,針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式,清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析;心理健康教育的常用方法,讓老師們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重
要性,自我情緒調(diào)控的重要性,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,“雙減”路上,教師們從“心”出發(fā),照亮學(xué)生的心扉,也打開(kāi)了我校心理健康教育的新局面。
學(xué)校教師心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
心理健康教育是學(xué)生德育教育的重要組成部分,為提高我校學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校制定了學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)實(shí)施方案;顒(dòng)以“自信陽(yáng)光,健康成長(zhǎng)”為主題,由學(xué)校德育處牽頭,以班級(jí)為單位,組織實(shí)施為期一個(gè)月的心理健康教育活動(dòng)。德育處精心準(zhǔn)備了心理健康教育材料,制作了心理健康教育PPT,召開(kāi)了班主任工作會(huì),對(duì)全體班主任進(jìn)行了心理健康教育輔導(dǎo)、培訓(xùn),并要求班主任在教育過(guò)程中,利用輔導(dǎo)材料,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展好本次心理健康教育活動(dòng)。
通過(guò)本次心理健康教育活動(dòng),提高了我校學(xué)生的'心理健康知識(shí)水平,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與生活關(guān)系,師生關(guān)系,同學(xué)關(guān)系,父母與子女關(guān)系,有效化解生活中遇到的困難和挫折,保持良好的心態(tài),自信陽(yáng)光,健康成長(zhǎng)!
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