教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報
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教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報1
為扎實有效開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修活動，確保各學(xué)科作坊校本研修活動的順利進行；20xx年xx月xx日下午，學(xué)校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修教研組長會議。
會議由學(xué)校信息管理負責(zé)人、教務(wù)處林壽貴主任主持；學(xué)校校本研修負責(zé)人、教科室林xx主任主講；陳xx副校長、各教研組長參加會議。
會上，林xx主任組織各位教研組長一起研討、學(xué)習(xí)相關(guān)文件，對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求，以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做，如何把信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合起來等方面進行了深入的交流學(xué)習(xí)。
經(jīng)與會人員討論、綜合考量，確定了我校各學(xué)科作坊所要開展研修的專題和各個應(yīng)用能力點。并要求各教研組長要以學(xué)科作坊為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動，提高教師利用應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等各項能力。
最后，陳xx副校長結(jié)合學(xué)校的校本研修與考核方案，提出四個方面的要求：一是統(tǒng)一思想，充分認識信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要意義，爭取把各項研修工作做細致，做出實效；二是立足校本，認識我校在校本研修上優(yōu)勢與短板，認真做好校本研修，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展，探索一個符合學(xué)校發(fā)展的的`校本研修新模式，促進學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展；三是要按學(xué)校的頂層設(shè)計，分步實施，認真完成每個階段的研修任務(wù)，教研組長要發(fā)揮帶頭作用，帶動組員完成各個項目的任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展教師信息化素養(yǎng)；四是要團隊合作，發(fā)揮二中人的智慧，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成本次2。0工程，做好“整校推進”的示范作用。
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為促進心理健康教師身心健康和諧發(fā)展，提升教師專業(yè)化水平，將心理輔導(dǎo)技術(shù)落實到學(xué)生心理教育之中，更好地維護和指導(dǎo)學(xué)生筑牢心理安全防護墻，5月20日，市第十四中學(xué)小學(xué)部組織教師參加線上心理健康教育培訓(xùn)。
培訓(xùn)由國家二級心理咨詢師、中學(xué)心理學(xué)正高級教師孫曉青主講。孫老師圍繞教師的心理狀況、教師壓力緩解之對策、家校及師生溝通藝術(shù)和教師的'情商修煉等方面展開詳細講解。答疑環(huán)節(jié)，孫老師就學(xué)生心理健康教育中的難點問題及心理教育策略工作和教師進行了交流。
孫老師從心理學(xué)的專業(yè)角度，結(jié)合真實的案例剖析了教師壓力緩解對策和家校及師生溝通藝術(shù)，講解過程深入淺出，貼近實際，老師們虛心聽講，獲益匪淺。
理想就在崗位上，信念就在行動中。心理健康教師引領(lǐng)著學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生的全面發(fā)展有深遠的影響。學(xué)校將在今后工作中持續(xù)開展教師心理健康教育培訓(xùn)，提升學(xué)校心理育人水平，凝聚心理育人合力，共同助力校園心理健康教育工作平穩(wěn)向上發(fā)展。
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隨著信息技術(shù)的進步，信息技術(shù)應(yīng)用能力成為了智能時代背景下高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為有效推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新科技變革，積極開展教育現(xiàn)代化，為全面提升我園教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深入貫徹《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》精神，在冬日暖陽的20xx年10月馬園長帶領(lǐng)所以教師進行了校本研修工作安排，對校本研修平臺操作流程和教師個人提升計劃及我校的研修專題進行了全面解讀。
01
研修活動啟動儀式
根據(jù)上級文件要求，祝溝中心幼兒園高度重視信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，10月21日，馬秋沙園長召開2.0工程啟動會，解讀相關(guān)文件及操作指引，介紹我園校本研修方案。
02
網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)習(xí)技能
每位老師認真聆聽網(wǎng)絡(luò)研修課程，學(xué)習(xí)吸納全國優(yōu)秀課程的.經(jīng)驗，探索教學(xué)疑惑。激情碰撞，智慧交流。
03
勇于實踐，促進成長
培訓(xùn)撞擊著老師們的思維。新思想，新理念，新技能為老師們的教學(xué)工作起了很好的推動作用。老師們在自己的教學(xué)實踐中實現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升，不斷促進自我專業(yè)發(fā)展。
信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)進入尾聲階段，通過研修，教師隊伍的整體信息技術(shù)應(yīng)用能力水平有所提升，未來我們將加大硬件投入，完善信息化教育環(huán)境，加強教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機整合，加強信息資源建設(shè)，變革教師培訓(xùn)、教研方式。從提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，探索信息時代教育治理新模式。未來我們會一直在路上。
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為使新教師及早了解我市教育發(fā)展情況，初步具備新課改情況下教育教學(xué)與班級管理的基本素質(zhì)與能力，昆山市教育局于8月19日至8月21日開展了為期三天的小學(xué)教師崗前培訓(xùn)。我校14位新教師參與了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)包含四個模塊，分別是教師職業(yè)與師德修養(yǎng)、教學(xué)常規(guī)與教育技術(shù)、班級管理與德育工作以及教育科研與專業(yè)發(fā)展。圍繞這四個方面開設(shè)了八個專業(yè)講座。培訓(xùn)第一天，新教師們聽取了金濤老師的安全知識講座以及郭仁興老師關(guān)于教育科研的講座。晚上，大家觀看了教育電影《一個老師的學(xué)校》，影片中小高老師用自己的執(zhí)著、堅韌和堅持為山里的孩子帶來希望，給新教師們帶來了莫大的激勵與鼓舞。
培訓(xùn)第二天，新教師們分別聽取了教學(xué)技能以及班主任藝術(shù)兩個講座。曹青梅老師細致入微的班級衛(wèi)生管理方法、十八年持之以恒的'師者姿態(tài)令現(xiàn)場的新教師肅然起敬！鐘海琴老師激情洋溢地為大家講解了作業(yè)管理的種種辦法，現(xiàn)場掌聲不斷。最后，于潔老師《我怎樣把班級帶向優(yōu)秀》的講座更是令人震撼！隨著幻燈片鏡頭的切換，各司其職崗位安排、善于輸入正能量、法制主題班會等做法，充滿了教育機智，飽含了一個教師對教育事業(yè)和學(xué)生的無限愛心。
通過這次培訓(xùn)，新教師們獲得了一次完美的洗禮，正如于潔老師所說，讓我們做一個辛勤耕耘的農(nóng)夫，用山泉水澆灌祖國的未來，讓鮮花茁壯成長！
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線上教學(xué)活動轉(zhuǎn)眼已近兩周，雖與學(xué)子相聚于“云端”，但xx中學(xué)依然堅持五育并舉，致力于打造多彩課堂，為落實幸福教育著力奮進。
統(tǒng)籌安排
凝聚合力
xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子先后三次召開線上教學(xué)專題工作會，教務(wù)處、政教處分別召開年級會議和班主任會議，統(tǒng)籌線上教學(xué)的各項安排，以最快的速度全面落實“停課不停學(xué)，停課不停教”的政策和“五育并舉”的要求。
云端相約成長不掉線
五育并舉鑄多彩課堂
我校結(jié)合自身勞動特色學(xué)校的特點，要求學(xué)生記錄每天“家庭勞動”活動，將勞動教育從學(xué)校延伸至家庭。
合理安排課間休息時間，保護眼睛、緩解疲勞；體育課教師親身示范，提高了學(xué)生居家鍛煉意識。
堅守教學(xué)一線
落實教學(xué)任務(wù)
各班主任兢兢業(yè)業(yè)，密切關(guān)注和全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每天早檢，通過視頻的形式，檢查學(xué)生是否穿好校服，坐在桌前，做好了上課的準(zhǔn)備。監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成上下午眼操、課間操，督促學(xué)生愛護眼睛，適當(dāng)運動。統(tǒng)籌作業(yè)量，每天對課堂反饋情況，以及作業(yè)反饋情況進行總結(jié)，及時與存在問題的學(xué)生及家長進行必要的`溝通。采取積極措施，使學(xué)生線上學(xué)習(xí)得到更高質(zhì)、高效的開展。
任課教師為了網(wǎng)課需求，更新教學(xué)設(shè)備，著力學(xué)習(xí)網(wǎng)課制作和運作，教師群力群策，無私分享自己的制作、授課、批改小妙招，致力于打造高效課堂。線上集備更加注重專題性、模塊化，有效避免由于交流障礙而影響備課效率的問題。各學(xué)科備課組潛心琢磨，用針對性的線上集備，輔以教師多元的授課風(fēng)格，使課堂質(zhì)量得以保障。
領(lǐng)導(dǎo)巡課，保質(zhì)保量
各年級分管領(lǐng)導(dǎo)均嚴格把控線上教學(xué)質(zhì)量，多種方式有效監(jiān)督教學(xué)工作開展。登錄各班騰訊會議賬號，每天進行不定時巡課，督查教師按課表上課情況、學(xué)生出席情況、教師授課情況、學(xué)生聽課狀況、作業(yè)布置檢查情況、設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)問題，第一時間整改，充分展現(xiàn)了xx中學(xué)高度負責(zé)的教學(xué)精神。
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為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點、難點問題，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。
我園于20xx年5月15日召開了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整體推進會議。在培訓(xùn)會上，XXX園長對本次的培訓(xùn)工作提出了具體的要求，要求所有參訓(xùn)教師必須認真對待本次培訓(xùn)，認真觀看線上課程并做好筆記，嚴格按照培訓(xùn)相關(guān)要求提交作業(yè)，并將自己所學(xué)用到平時保教活動實踐中去。園領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，并成立了學(xué)校信息化管理、培訓(xùn)團隊。
組長：XXX(園長)
成員：XXX（管理員）XXX（研修1組組長）XXX（研修2組組長）
此次交流研討推進活動由陳園長主持，幼兒園全體教師參加。陳園長先介紹了幼兒園開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并督促老師們要盡快完成能力點選擇及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。鼓勵我園教師認真做好研討交流，團結(jié)協(xié)作，爭取人人過關(guān)。隨后，由XXX老師結(jié)合自己參加相關(guān)培訓(xùn)的經(jīng)驗方法，從對微能力點的理解、能力點認證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的.匯報與交流。
接著我園成立了研修小組，老師們跟小組同伴在一起積極討論指定學(xué)習(xí)計劃。在推進交流活動中，教師們受益匪淺，對于作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進了我園信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的順利實施，讓教師對自己運用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)的能力有了更高的要求，相信通過這次交流活動，我園教師們會把學(xué)到的技術(shù)及能力點更好地運用到實際教學(xué)中去，更好的為孩子們服務(wù)。
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為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔20xx]1號)和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》(粵發(fā)〔20xx〕25號)等文件精神，進一步推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，加快推進我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施，3月9日—10日，我園召開市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團隊會議及啟動培訓(xùn)會，加快推進“整校推進”全員研修工作。
項目扎實推進
市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團隊成員們積極交流、共同探討，分享各自的經(jīng)驗與想法，為項目的順利開展獻計獻策。
啟動培訓(xùn)會
在啟動培訓(xùn)會上，梁華鳳副園長強調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性及意義所在。詳細解讀了《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》，介紹我園的信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修和考核方案，并從實施目標(biāo)、實施路徑與策略、實施流程和考核評價等進行詳細講解，幫助大家明確培訓(xùn)的操作及流程。
管理團隊成員給全體教師進行能力提升工程2.0省級平臺的.使用進行培訓(xùn)。
技術(shù)賦能提升素養(yǎng)
技術(shù)賦能，是新時代高素質(zhì)教師必備的核心素養(yǎng)。本次會議進一步夯實項目實施基礎(chǔ)，確保項目實效。我園將基于“兩案”校本研修主題扎實開展各項研修活動，打造典型課例，充分發(fā)揮教師的能動性，構(gòu)建出高質(zhì)量教學(xué)和具有園本特色的校本研修模式，進一步提升教師應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教育、教學(xué)、教研、管理、評價的能力。
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20xx年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教師培訓(xùn)班在麻城師范進行，來自全市108名中學(xué)數(shù)學(xué)教師接受了培訓(xùn)。8月9日至8月13日，第五期骨干教師培訓(xùn)繼續(xù)進行，來自全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師132人參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)期間，市教育局教師管理科張志林同志、范敏同志參加了這兩期的開班儀式并講話，繼教中心全面負責(zé)培訓(xùn)工作。特聘教師項錦華、余志、蔡尤臻、張衛(wèi)民、王祖德、袁永玲講授了《如何做一名成功的教師》、《課堂教學(xué)藝術(shù)和技法》等課程。7月28日，市教研室陳中柱老師主持第四期中學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討課，來自市實驗中學(xué)的陳剛、順河中心學(xué)校的鄭德武、中驛中心學(xué)校的徐建軍、乘馬中心學(xué)校的姚榮明在觀摩研討課上展示了自己的說課課件。8月12日，教研室占發(fā)蓮主持第五期小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討課，來自實驗一小的屈元華、實驗二小的袁繼蓮、師范附小的畢晶、乘馬中心學(xué)校易華兵展示了自己的說課，學(xué)員積極參與，氣氛十分熱烈。在第四期班總結(jié)發(fā)言課上，來自實驗中學(xué)的陳剛、黃金橋中心學(xué)校的肖朝霞、福田河中心學(xué)校的.夏晴等老師先后發(fā)言暢談感想；在第五期總結(jié)發(fā)言課上，閻河中心學(xué)校的胡回家、實驗一小的寧麗華、實驗二小的祝秋玉、鐵門中心學(xué)校的張緒全、黃土崗中心學(xué)校的黃慶合、張家畈中心學(xué)校的汪任峰交流了學(xué)習(xí)的收獲和體會。
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一、信息技術(shù)理論解讀
20xx年9月8日，連江黃二中歷史教研組開展了線下的第一次研修活動。活動中，教研室主任黃xx對各個微能力點進行了詳細的解讀并指導(dǎo)本組老師選擇適合個人的微能力。
通過研討，從“學(xué)情分析”“教學(xué)設(shè)計”“學(xué)法指導(dǎo)”的三個基本維度確定了歷史教研組的研修內(nèi)容。全組共選擇8個微能力點：A1、A3、A5、B1、B2、B3、C1、C2。
20xx年9月29日，開展了線下的第二次研修活動�；顒又�，教研組長倪xx介紹了本組的校本研修實施方案，詳細解讀了研修計劃、考核要求，對后期研修活動及任務(wù)進行了分工安排。
二、信息技術(shù)課堂講授
課堂講授即技術(shù)支持下的講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，也就是借助信息技術(shù)手段豐富講授內(nèi)容及講授方式，促進學(xué)生必備知識建構(gòu)和關(guān)鍵能力運用，引發(fā)高階思維活動，促進學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)過程。
三、信息技術(shù)2.0應(yīng)用感悟
為了加強信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進工作，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和實踐水平，解決教師在能力考核認證過程中的問題與困惑，20xx年11月1日晚，我們參加了鄭于藝老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本培訓(xùn)講座，鄭于藝老師圍繞“對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想”這一主題，從2.0的組織架構(gòu)、微能力點實踐設(shè)想兩大部分進行講解。
使我們對于提升工程2.0的培訓(xùn)任務(wù)有了更深層次的了解，教師們積極探索，組內(nèi)互助，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的`融合，提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在20xx年中學(xué)“基礎(chǔ)教育精品課”評選活動中，聶毅老師被評為縣級優(yōu)課。
近期，通過全組教師的努力，大家都按時提交微能力點考核認證作業(yè)，能夠以校為本、注重創(chuàng)新，結(jié)合個人微能力點進行應(yīng)用驅(qū)動和實驗教學(xué)，通過教師信息化課堂教學(xué)案例展示及經(jīng)驗分享活動，能夠主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識得到加強，并全員通過了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的考核，有效提升了應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)簡報10
為幫助新教師盡快適應(yīng)工作要求，邁好職業(yè)成長的第一步，20xx年8月31日至9月8日，教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部將對20xx年考錄的35名新教師進行崗前集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育政策法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)、新時期師德修養(yǎng)、班級管理、教師心理健康等。通過培訓(xùn)，使新教師進一步增強愛崗敬業(yè)的師德修養(yǎng)，提高對新課改的理解和認識，豐富教育方法和手段，樹立正確的人才觀、教育觀、評價觀，熟悉教育政策法規(guī)和本市教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，形成為xx教育的騰飛而努力的責(zé)任感和使命感，讓新教師們在培訓(xùn)中充實、在培訓(xùn)中鍛煉、在培訓(xùn)中提升。
8月31日新教師培訓(xùn)開學(xué)典禮在xx市第五小學(xué)舉行，教育局教師教育科邢斌科長和教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部張麗主任參加了此次開學(xué)典禮。邢科長做了專題發(fā)言，向新教師明確提出本次培訓(xùn)的`目的，并期望大家珍惜所在的工作環(huán)境，把握各種學(xué)習(xí)機會，發(fā)展自身，在xx的教育平臺上找到屬于自己的一方舞臺。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)部和教研部成員將組成聽評課小組，負責(zé)對新教師一年內(nèi)在各自學(xué)校的教育教學(xué)情況跟蹤考核。
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