小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報頭、標(biāo)題、正文和報尾四個部分。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇）1
11月28日，東華理工大學(xué)“國培計劃”（20xx）中小學(xué)和幼兒園教師緊缺學(xué)科送教下鄉(xiāng)項目—小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)開班典禮在東華理工大學(xué)撫州校本部2—106舉行，出席開班典禮的有東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書記陳平輝教授等領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓(xùn)的臨川區(qū)50位小學(xué)科學(xué)教師。
開班典禮由東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人饒黃云副教授主持。東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書記陳平輝教授作了重要講話，他首先闡述了對小學(xué)生實施科學(xué)教育的重要性，同時指出現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教師的師資嚴(yán)重不足，迫切需要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師的培訓(xùn)。然后東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人饒黃云副教授向參訓(xùn)教師介紹了培訓(xùn)的具體安排，同時對參訓(xùn)教師也提出了培訓(xùn)要求。
12月6日上午，在東華理工大學(xué)第二教學(xué)樓102教室，著名培訓(xùn)專家江西師范大學(xué)胡銀泉教授應(yīng)邀為臨川區(qū)“小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)”國培班級的學(xué)員授課。
跟別的專家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室，他還帶來了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽課的學(xué)員紛紛猜測，這位專家不是來上課嗎？他拎著兩只大箱子來干嘛？他葫蘆里賣的是什么藥？大家一下子被吸引了！
只見胡銀泉教授打開箱子，一件一件拿出里面的東西，在場的學(xué)員發(fā)現(xiàn)這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤等。胡老師先給學(xué)員現(xiàn)場表演一個魔術(shù)，他用一個農(nóng)夫山泉礦水瓶和一個5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進(jìn)入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來，學(xué)員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時胡老師為學(xué)員進(jìn)行魔術(shù)揭秘，原來利用的`是科學(xué)磁性知識。
隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學(xué)小實驗，有“會翻轉(zhuǎn)的小膠囊”、“點火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自制磁懸浮”、“會轉(zhuǎn)的孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自制抽水機(jī)”等20多個實驗案例演示，每個小實驗都贏得現(xiàn)場的熱烈掌聲，學(xué)員看了都大呼過癮，激動不已！
最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個小音箱組成。胡老師現(xiàn)場為大家演奏了“敖包相會”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花臺”，經(jīng)典歌曲與現(xiàn)代歌曲相結(jié)合，學(xué)員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！
本次培訓(xùn)講座，胡銀泉教授通過現(xiàn)場科學(xué)小實驗，告訴參訓(xùn)教師如何利用身邊的日常用品自制科學(xué)實驗教具，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng)。參訓(xùn)教師課后紛紛表示，這是他們?nèi)松新牭降淖钌鷦�、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！
小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇）2
7月21日，是一個特殊的日子。在四川輕化工大學(xué)展開了富順縣小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)。參加開班儀式的有四川輕化工大學(xué)教心學(xué)院黃英杰院長、教務(wù)處孫山處長、富順縣教體局洪富祥局長、林光旭副局長、王萬祥主任、小學(xué)科學(xué)教研員何成林，開班儀式由川南基教中心的卓進(jìn)博士主持。
第一位科學(xué)教育分享者四川師范大學(xué)校長汪明義老師，汪校長從當(dāng)今時代具有什么樣的'特征，新時代基礎(chǔ)教育面臨什么問題，基礎(chǔ)教育走向何方，三個部分講解了教育在當(dāng)今社會所面臨的嚴(yán)峻形式，明確表明人類已進(jìn)入技術(shù)大爆炸時代，世界上各個方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學(xué)教育具有局限性，體現(xiàn)在科學(xué)教育自身并不能保證人類一定會將科學(xué)技術(shù)造福人類的目的，同樣不能保證科學(xué)教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內(nèi)心不平衡等世界問題的解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現(xiàn)出來。所以基礎(chǔ)教育對教師的基本要求為素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，社會素養(yǎng)，國際素養(yǎng)。
第二位專家是程巧老師，程老師有著豐富的科學(xué)教育經(jīng)驗，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學(xué)科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)重視實驗教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。教師應(yīng)加強(qiáng)實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力隱形植入學(xué)生課堂之中，并且指出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過合理組合實驗教學(xué)與理論教學(xué)，有益于營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)實驗過程與理論學(xué)習(xí)過程的積極性。相較于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，實驗教學(xué)法更能調(diào)動學(xué)生探索積極性與自主創(chuàng)造能力，緩解傳統(tǒng)教學(xué)課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與積極性。
小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇）3
11月26日上午，東南大學(xué)腦與科學(xué)系夏小俊博士為我們帶來了一場主題為《STEM—AI人工智能案例—Python圖像自動識別》的講座，夏博士先從數(shù)據(jù)獲取、工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、人工智能四個方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時激起了大家熱切的學(xué)習(xí)欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python，夏博士“手把手”地指導(dǎo)每位老師安裝了Python程序，接下來夏博士又設(shè)計了靜態(tài)人臉識別、視頻人臉識別、靜態(tài)貓臉識別、給圖片中的人戴圣誕帽四個Pthon操作“小任務(wù)”，讓每位老師體驗了Python在教學(xué)中的靈活運用方法。整個上午雖然很“燒腦”，但大家都覺得時間過得飛快。夏博士的報告讓本來覺得人工智能遙不可及的我們認(rèn)識到人工智能在未來STEM教育的巨大應(yīng)用潛力和前景。
11月26日下午，夏小俊老師帶領(lǐng)我們展開了對機(jī)器人的搭建和編程的實踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺區(qū)的熊貓角色來播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手里活了起來，嬌憨的說“今天好冷啊”！接下來，老師們合作搭建實體小車，超聲波傳感器就像小車的'兩只眼睛，活靈活現(xiàn)！在夏老師的指導(dǎo)下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護(hù)車的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線傳感器自動巡線的任務(wù)。全身心投入到學(xué)習(xí)、實踐、反思的充實活動中。
27日上午，國培班走進(jìn)南京師大附小珠江路校區(qū)——一所“童堡”式美麗校園觀摩學(xué)習(xí)。南京師大附小副校長郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng)建于1902年，是以實驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經(jīng)親臨該校指導(dǎo)，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長詳細(xì)地介紹地了該校如何引進(jìn)STAM教育，從學(xué)校層面如何推進(jìn)STAM教育在學(xué)校落地生根、開花、結(jié)果的全過程，有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義，供我們消化學(xué)習(xí)。
接著我們觀摩了南京師大附小兩節(jié)STEM課，首先上場課是姜玲老師，她執(zhí)教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設(shè)移動通信建基站入手，引導(dǎo)學(xué)生探究最優(yōu)化的組網(wǎng)方式，層層誘導(dǎo)，步步推進(jìn)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，簡化為六邊形最少覆蓋面問題即大自然的神工巧做——蜂窩問題，整節(jié)課充分地調(diào)動學(xué)生的動手、動腦和實踐動手能力，也達(dá)到了藝術(shù)性和實踐相結(jié)合的十佳的STEM課。
接著南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進(jìn)了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車燈光的直線傳播入手，要學(xué)生怎么做才能改變光線傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設(shè)計了反射角和入射角的關(guān)系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個探究活動，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對光的反射原理的認(rèn)識，以達(dá)到應(yīng)用光的反射解決實際問題，為博物館之夜的防盜設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
27日下午，國培班走進(jìn)南京師大附小斯霞校區(qū)親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領(lǐng)下，你拿橫梁，我拿螺母，……老師們個個大顯身手，不一會兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網(wǎng)。緊接著，姜玲老師以自己親身設(shè)計STAM課例，詳細(xì)講解設(shè)計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們?nèi)ピ鯓釉O(shè)計STAM項目主題，具有很強(qiáng)的示范性和可操性。課程結(jié)束后，老師們個個表示收獲滿滿，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學(xué)校實際扎實開展STAM課程，有效提升學(xué)生的動手、動腦能力。
小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇）4
20xx年7月22日，四川輕化工大學(xué)理學(xué)博士，川南基教中心研究員王壽峰老師跟我們淺談了小學(xué)科學(xué)實驗。從科學(xué)與技術(shù)的重要性、科學(xué)學(xué)科的緊迫性等各個方面向我們介紹了小學(xué)科學(xué)。還從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)素養(yǎng)等出發(fā)，與我們交流了該如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)。
緊接著四川輕化工大學(xué)教授、數(shù)學(xué)博士，川南基教中心研究員江治杰老師將科學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，著重從數(shù)學(xué)的角度，給我們介紹了一個全新的科學(xué)切入點，引起了我們的反思。
下午，成都市小學(xué)科學(xué)研究員常利梅老師為我們帶來了一堂豐富的小學(xué)科學(xué)教學(xué)檢測、評價與有效實施的課程。回顧新課標(biāo)，我們可以知道，小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，一門實踐課程，更是一門綜合性課程。它要求我們面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，要求我們一定要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，要突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)檢測能幫助我們了解教學(xué)質(zhì)量的.整體情況，發(fā)現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的因素，具有非常明顯的教學(xué)導(dǎo)向作用。從教學(xué)監(jiān)測中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，針對性地改進(jìn)教學(xué)。
教育是一個不斷探索，不斷進(jìn)取的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提高我們的專業(yè)水平，使我們成為更加優(yōu)秀的教師。
小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)簡報（精選5篇）5
為了促進(jìn)雙流區(qū)20xx年小學(xué)科學(xué)新進(jìn)教師的迅速成長與進(jìn)步，同時檢驗本次教師培訓(xùn)的成果。20xx年3月15日，雙流區(qū)小學(xué)科學(xué)四位新教師在教研員周玉老師的帶領(lǐng)下開展了實訓(xùn)活動，由于疫情原因，原定于在黃龍溪學(xué)校開展的.“雙流區(qū)20xx年小學(xué)科學(xué)新教師實訓(xùn)活動”改為線上舉行。本次活動采用線上觀看課堂視頻、評課議課的方式。參與實訓(xùn)活動的有教研員周玉老師、區(qū)科學(xué)中心組成員和四位科學(xué)新教師其中包括我�？茖W(xué)老師楊薈民。
我校楊薈民老師展示了二年級下冊《磁極與方向》的課例。楊老師在前期做了充分的準(zhǔn)備，組內(nèi)老師也積極參與，幫助楊老師磨課。最終楊老師經(jīng)歷了七次的磨課，為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課后，楊薈民老師針對課例進(jìn)行了說課，對課堂進(jìn)行了反思和課后總結(jié)。其他中心組老師授課老師的課堂進(jìn)行了肯定，也提出了一些自己的見解，引發(fā)了老師們的思考和討論。
最后，周玉老師對本次科學(xué)實訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，并且為新教師提出了許多建議：第一，課堂教學(xué)要抓重點，不能只見樹葉，不見森林。第二，認(rèn)真讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師參考書和學(xué)生。第三，從模仿走向創(chuàng)新，要先學(xué)會模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。
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