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學校學習雙減學習簡報（精選15篇）
在現(xiàn)實社會中，很多地方都會使用到簡報，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編為大家收集的學校學習雙減學習簡報，希望能夠幫助到大家。
學校學習雙減學習簡報 1
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展，xx學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學質量
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學�！叭顺砷L”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質量。
學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的`理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質”，各科分層作業(yè)除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道，提升延時質量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監(jiān)督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
學校學習雙減學習簡報 2
為落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，xx小學低年級數(shù)學教研組一學期來，遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以提高教學實效，切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：
一、夯實教研“雙減”生根如期扎實開展教研活動，認真做好信息2.0培訓，提升教師課堂駕馭能力；確保課后服務，落實“雙減”政策。
二、立足課堂提質量教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，也是實施素質教育的主要途徑，構建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向，為進一步提升老師們的教學理念，優(yōu)化課堂教學模式，我組開展了優(yōu)秀教師公開課活動。
三、匠心相傳共潤桃李古語有道：“青，取之于藍，而勝于藍�！鼻嗄杲處熓菍W校的未來和希望，為落實“雙減”政策精神，深化教研改革，提高課堂教學質量，我組開展新教師匯報課�？梢哉f，關心青年教師的成長，學校一直在行動。
“青藍工程”師徒結對活動，充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領作用，在工作中，我組骨干教師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領徒弟認真鉆研教材、毫無保留地向徒弟傳授自己的寶貴經(jīng)驗、加強與徒弟的協(xié)作探討、落實“雙減”和“五項管理”，與徒弟共成長、同進步。
四、落實“雙減”促教研“教而不研則淺，研而不教則空�！睘榇_保此次活動達到真正目的'，取得實效，教師們在教研組長的組織下，及時進行集體備課和課題研究——“低年級學生學習習慣的培養(yǎng)”，并對本組課堂教學進行研討與點評。教師們相互探討，相互學習，討論如火如荼，在每次的教研活動中每個教師都感受頗深。
五、規(guī)范作業(yè)設計助推“雙減”通過集體的力量制定作業(yè)設計管理方案，系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律的作業(yè)，如開放性作業(yè)、課堂延伸性作業(yè)、應用型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實踐性作業(yè)跨學科整合型作業(yè)等，做到減少作業(yè)總量，精準練習、分層布置。設計更多有趣的開拓思維的實踐作業(yè)，讓學生通過動手動腦完成調(diào)查性、操作性、閱讀性等作業(yè)，多樣化作業(yè)培養(yǎng)學生多元化能力、發(fā)散思維，真正落實“雙減“政策。
六、嚴抓“晨誦”創(chuàng)新評價每天的晨誦，開啟一個個黎明，讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功，如春起之苗，雖不見其增，然日有所長，晨讀關鍵要堅持，日子久了，必定有意想不到的收獲。
為了嚴格落實“雙減”工作，切實減輕學生考試壓力，實行知識與能力星級評價。此舉注重學生綜合素質，科學全面評價學生。
七、開展學科藝術競賽為營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，激發(fā)提高學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力。低年級數(shù)學組確定開展“品古今美詩、寫數(shù)學古詩”活動，為學生提供一個了解數(shù)學、獲取數(shù)學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍，讓學生充分感受數(shù)學魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙。
每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。教師們將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學習他人，優(yōu)化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。
結束語一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”，都讓教學活動變得更有“嚼勁”。在落實“雙減”的背景下，低年級全體數(shù)學老師們在思維的碰撞中不斷提升自己的專業(yè)能力，低年級數(shù)學組也正穩(wěn)定而扎實地行走在“減負、提質、增效”的道路上，不斷探索，博采眾長，腳踏實地，載夢前行！
學校學習雙減學習簡報 3
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：
（1）作業(yè)量的分層。
�。�2）作業(yè)難度的分層。
�。�3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的.鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。
根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用：
作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向。
一、種下“發(fā)散”種子
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力�！彼Y合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規(guī)律，成為帶領學生學習的“先行者”。
二、培育“創(chuàng)新”之花
如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
三、結出“數(shù)學”果實
數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計，我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
學校學習雙減學習簡報 4
開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據(jù)《教育部辦公廳關于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神，結合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據(jù)，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長。
一、?完善管理制度，保障課后服務的質量
1.成立了以校長任組長的領導小組和實施小組，并多次召開家長會，領導班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務怎么搞，多長時間，學業(yè)輔導如何設計等問題確定了課后服務的內(nèi)容，挖掘學校的特色資源，進行個性化課程設置，并制定了相關制度。學校課后服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務工作的熱情，使課后服務工作得到了有效的開展。
2.學校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務實施方案，課后服務工作管理制度，安全應急預案，課后服務課程表，未參與課后服務的接送管理措施等制度。通過發(fā)放，《致家長的一封信》《課后服務協(xié)議書》等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，向家長告知和解讀服務方式、服務內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導管理，并對所有的.老師進行了崗前培訓和解讀。
二、設置服務項目，促進學生全面發(fā)展
學校的課后服務時間，安排在放學之后，具體的內(nèi)容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和督促學生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學有困難的學生進行輔導和答疑，對學有余力的學生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘學校的教育教學特色，不斷升級課后服務的內(nèi)容，把素質拓展和社團活動結合起來，把大課間活動和服務內(nèi)容結合起來，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用，根據(jù)學生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
三、?不斷完善和改進，提高課后服務的質量
課后服務四周以來，我們擬定了課后服務滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務時間內(nèi)星期開展課后服務成果展示匯報，并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞臺，有力的促進學生的特長發(fā)展，贏得家長的好評。
四、?嚴格管理，指導課后服務落實落地
在課后服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務的班級參與率，完成質量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務開展進行檢查、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問題，對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。
學校學習雙減學習簡報 5
為了更好的開展好課后服務工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議：
1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動性。
4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5．個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：
1.時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學校完成。
針對以上建議，下一步的課后服務的`改進措施：
1.加強作業(yè)設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。
2.擔任課后服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質。
總之，課后服務工作還要加強研究和探索，讓課后服務工作成為提高教學質量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。
學校學習雙減學習簡報 6
為進一步落實“雙減”政策，豐富學生的假期生活，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，厚實學生成長根基，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。陽邑小學積極響應國家“雙減”政策，落實減負要求，提升教育質量，讓孩子們卸下過重的作業(yè)負擔，讓孩子們“返璞歸真”，找回童年，學校攜手家長確�！半p減”工作落到實處，從而全面落實立德樹人的根本任務，深入實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。
在這個暑假里，陽邑小學的所有寶貝們在全體班主任及任課教師的引領下都能找到自己的閃光點，開展“夢系列”豐富多彩的實踐活動，充實著假期，收獲著滿滿的幸福和成長。讓我們快快走近他們，走近這個元氣滿滿的繽紛夏日。
扣好人生第一粒扣子
良好的開端是成功的一半。要想充實精彩，時間合理安排很重要。假期伊始，各班主任引領孩子們首先完成“我的'暑假我做主”時間規(guī)劃表，孩子們個個興致勃勃，在時間表的提醒下，開啟別有意義的假期之旅。
追夢傳承紅色基因
喜迎二十大，一起向未來。為發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，切實感受家鄉(xiāng)的生態(tài)美、人文美、發(fā)展美，努力爭做新時代好隊員。我們的孩子紛紛走出去，感受家鄉(xiāng)的美好和燦爛。一張張笑臉，一個個足跡，無不表達他們的歡喜與熱愛。
尋夢閱讀伴成長
最是書香能致遠。讀書是提高素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈，升華人格的重要途徑。即使在暑假，孩子們依舊堅持浪漫的“月悅共讀”讀書活動，讓閱讀同呼吸一樣清新自然。結合各年級“快樂讀書吧”，老師們向學生推薦了各年級的閱讀書目，孩子們熟能生巧，進步飛快，邊看邊完成閱讀記錄單。
逐夢勞動見成長
勞動教育既是落實雙減的有效途徑，也是實現(xiàn)實踐育人的有效方法。勞動創(chuàng)造幸福。在假期里孩子們堅持家務勞動，或自己燒菜煮菜、或整理書柜、收拾房間，或在田間勞作。一張張圖片中，孩子們享受著勞動的樂趣，同時也掌握了一些家庭生活常識、技巧等。人人爭做勞動小達人，體會勞動創(chuàng)造的幸福感�？靵砜纯催@群“小蜜蜂”們辛勤的模樣。
繪夢綻放多彩特長
每一個孩子都是一束光，在他們擅長的領域熠熠生輝。精美的繪畫，悅目的舞蹈，醉人的彈奏，流暢的輪滑，勇敢攀巖、戶外露營、嘗試學習一種新的特長，都將難忘的假期逐個點亮，優(yōu)秀的孩子們，為你們驕傲。
尋夢擁抱自然
心靈馳騁書海，身體也要在路上。每一次擁抱自然都將賦予身心別樣的經(jīng)歷。陽邑小學鼓勵孩子在做好疫情防護的基礎上，多多擁抱大自然，開闊視野，這也是一種學習和積累。待回到校園，要將自己的“旅程”分享給大家哦。讓我們和小可愛們一起“走出去”，繽紛一夏。
筑夢實踐中成長
成長，本就是一次不斷探索嘗試的過程。充滿驚喜，充滿感動。
“凡事預則立，不預則廢�！弊鍪裁词虑槎家杏媱�，各班老師為同學們布置了特色暑期作業(yè)，同學們也為自己制定了暑期學習計劃，成為他們成功的第一步。
在這段時間里，孩子們每天開心地進行著各種活動。不管是讀書、練字、學習，還是各類實踐，孩子們做著，開心著，也收獲著。
為全面了解學生的暑期學習生活情況，陽邑小學的老師們堅持每周進行家訪，老師和家長形成家校共育合力，讓“雙減”理念深入人心，讓教育方法生動鮮活、讓家校溝通有效溫暖，將教育的溫度與期待帶進每一個家庭，家校共育、融合共生。
通過這場家校之間的“愛之旅”，老師們對孩子們的暑假學習生活作出了針對性的指導，同時給孩子們暑期在家疫情防控、防溺水、心理健康、交通出行等各項安全提出建議和要求，不斷提升我校教師育人水平和群眾對教育工作的滿意度和認可度。
假期已過半，但精彩無限，仍舊在蔓延。無論是在哪次活動中，相信難忘和珍貴都已刻在孩子們笑眼里。
學校學習雙減學習簡報 7
為全面貫徹落實國家“雙減”政策，扎實做好雙減工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，武勝縣橋亭小學校一直有序開展“雙減”政策的多項工作，真正讓學生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長安心、放心。
一、課堂效率，提質增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質、高效的課堂教學是學生在校內(nèi)學足學好的重要保障，是提升教育教學質量的關鍵所在。橋亭小學堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實“雙減”工作的主陣地，并為此開展了常態(tài)化教研活動。教師講公開課，聽課后，廣泛開展評課、議課活動。
備好課是上好課的前提。參加教研課的教師積極利用集體教研的機會，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學中最直接、最實際的問題，從而有效地提高教學水平。
上課的老師精心設計教學課件，以求有效地突出教學重點、突破教學難點，提升課堂教學質量。課堂氣氛時而輕松活潑，時而嚴肅認真。學生在潛移默化中學會了新知。
聽課的老師們都認真記錄上課情況，為接下來的評課準備素材。他們時而側耳傾聽，時而奮筆疾書，時而有感而發(fā)，茅塞頓開……
課后，所有聽課老師及時進行卓有實效的教學研討。授課教師就教學過程、學生學習狀態(tài)、教學評價等方面，多角度反思自己的課堂教學。每位聽課老師針對所聽課程逐一進行精彩點評，提出寶貴、建設性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過教研活動的層層開展，我們發(fā)現(xiàn)了每位教師的教學特點和風格，以及其存的.亮點和不足之處；通過每位教師對授課老師的評課、議課，多種教學智慧在一起交融、碰撞，促進了教師的專業(yè)成長，為提高課堂效率提供了堅實有力的基礎。
二、作業(yè)分層，提質減量
此外，我校本著“減量不減質、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強學生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學生實際需要和完成能力，實施分層作業(yè)。
三、課后服務，助力雙減
課外延時服務活動是“雙減”工作的一個重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務政策，擴大服務范圍，安排各個學科教師值守，課做好學生作業(yè)輔導，幫助學生鞏固掌握當天的知識要點。
在“雙減”工作教育新形勢下，橋亭小學將繼續(xù)立足本校實際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實踐中不斷總結提升，繼續(xù)勤耕細作，繼續(xù)引導教師努力探索有特色、有實效、有溫度的實踐之路，著力構建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的橋小教育貢獻智慧和力量。
學校學習雙減學習簡報 8
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。揮手寒假生活的精彩，收獲自主創(chuàng)作的喜悅，攜著假期滿滿的收獲，開啟新學期的征程。為了給學生的寒假生活畫一個圓滿的句號，激發(fā)學生的學習熱情，轉變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生快速投入到緊張有序的新學期生活中，2月24日下午，德順小學舉行寒假作業(yè)展評活動，共同見證學生們的假期作業(yè)成果。
在“雙減”政策實施的第一個寒假，為了讓全體學生輕松、愉快、充實地度過寒假，學校針對學生實際情況，遵循多元化、科學化、生活化的原則，積極探索，大膽創(chuàng)新，科學整合，充分優(yōu)化作業(yè)布置，創(chuàng)新作業(yè)形式，設計作業(yè)清單，給學生提供了內(nèi)容分層，科學靈活，豐富多樣的.多元化寒假作業(yè)，有習字卡、閱讀卡、讀書筆記、思維導圖、手抄報、創(chuàng)意手工......作業(yè)內(nèi)容貼合學生假期生活，獨具趣味性、靈活性、開放性，在減輕學生作業(yè)負擔的前提下，提質增效，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，提升學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展。
學校老師們一直在鉆研新穎多變的多元化創(chuàng)新作業(yè)，熱衷于培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力。針對小學生的年齡特點，此次作業(yè)呈現(xiàn)出共同式、體驗式、實踐式、感恩式、信息式、書香式、樂園式等不同類型，孩子們可以根據(jù)自身條件與興趣，選擇性完成。經(jīng)各班各科老師評選擇優(yōu)推薦，學校進行評比。每個年級的作業(yè)形式多樣，各具特色，異彩紛呈，猶如一個巨大的萬花筒。
通過一份份創(chuàng)意獨特、設計精巧、圖文并茂、個性張揚的特色作業(yè)，我們仿佛走進了一個個精彩的世界。在語文的世界里，名著經(jīng)典熠熠生輝，橫撇豎捺方方正正，傳統(tǒng)文化璀璨奪目；在數(shù)學的世界里，統(tǒng)計表規(guī)范醒目，測量推算準確無誤，數(shù)學小研究趣味十足；在英語的世界里，字母單詞規(guī)范工整，英語朗讀韻味十足，繪本故事妙趣橫生。
學校學習雙減學習簡報 9
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身，合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策：“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓，健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的。實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研，提質為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1。調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2。梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3。組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命，分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的`工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元，課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全，加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務上調(diào)研，群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
學校學習雙減學習簡報 10
為穩(wěn)步推進品質教學，落實“雙減”政策，切實減輕學生課業(yè)負擔，規(guī)范作業(yè)書寫質量，南寧市五象小學四年級在3月份開展了第一期學生優(yōu)秀語文作業(yè)評比活動，營造同伴間共同提高的氛圍，培養(yǎng)良好的學習習慣，更好地提升了學生學習的`積極性。
本次活動，由四年級語文老師根據(jù)本年級本學科作業(yè)常規(guī)標準，對班級學生作業(yè)進行統(tǒng)一規(guī)范要求，評選出特等獎3名、一等獎5名，進步獎2名。
作業(yè)少而精，自主重實效，促進學生全面發(fā)展，創(chuàng)造良好學習環(huán)境，一直是五象小學老師們的追求。這次活動展示了五象小學四年級同學們的風采，讓我們一起，循著“雙減”的方向，乘著品質教育的春風，拓寬學習活動的新形式，以最昂揚的精神狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)!
學校學習雙減學習簡報 11
隨著“雙減”政策落地和盧氏縣教育體育局《關于義務教育階段教育教學改革的實施方案（試行）》的推行。盧氏縣育英中學以“創(chuàng)五星、 強雙基”為契機，以教師“五項基本功達標活動”為抓手。扎實落實“雙減”政策，持續(xù)鞏固“提質增效”，先后做了以下工作：
一、黨員做示范引領。
一是在黨員教師中開展“雙減”承諾活動（承諾宣誓：我是黨員我承諾，為黨育人我爭先。）使全體黨員教師成為學校落實“雙減”政策的領頭雁。二是每月開展“黨員先鋒崗”評選活動，通過個人自評、黨員互評、教師聯(lián)評，使所有黨員真正深入教學一線，發(fā)揮 “一名黨員一面旗幟”的帶頭作用，不斷增強了教書育人、提質增效的責任感和使命感。三是開展黨員教師與非黨員教師 “手拉手”活動，充分激活黨員教師在教育教學教研工作中爭先創(chuàng)優(yōu)的主人翁意識。
二、教師展素質提升。
一是每位教師制定出自己“五項基本功達標”的年度計劃，對個人的五項基本功達標給予準確定位。二是每位教師將“普通話、說課、上課、備課”融入日常的教育教學活動中，前后對比尋突破，對照突破找進步。三是各組教師將“五項基本功達標”與“三位一體”教研活動有效融合，量化得分，計入考評。四是教師粉筆字展示與教師讀書活動有效融合，一天一展，互鑒互賞，全面提升。
三、學習促理念轉變。
“雙減”的本質是讓教育回歸理性、回歸本真、回歸純粹�！半p減”的核心是提質增效，是培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質的生源�！半p減”的誤區(qū)是追求成績的短期回報而忽視素養(yǎng)的長期培養(yǎng)，導致學生的短板在該修正的最佳時期沒有得到很好修正，進而影響到孩子們未來的成長和發(fā)展�！半p減”最怕的事就是在課堂教學中穿新鞋走老路，嘴上在雙減，而實操未改變。為此，學校充分利用例會、教研會、微信群組織教師有效學習教體局等上級教育主管部門印發(fā)的“雙減”文件精神和理論素材，在不斷學習、內(nèi)化的過程中，悄然轉變教育理念，跟緊教育發(fā)展改革步伐。
四、備課重活動設計。
“雙減”的核心是提質增效，是培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質的生源，落實這一核心的關鍵是向課堂45分鐘要質量，在課堂高效上下功夫。我們一直倡導“功夫下在備課上，能力水平盡顯在課堂上”。具體做法：一是在周前備課的基礎上，本學期學校推出“四研一看”備課法，即個人備課要做到：研究課標、研究教材、研究學情、研究試題、至少觀看一節(jié)本課相關視頻。在“四研一看”的基礎上，堅持手寫教案，扎實做好教學活動的精心設計，充分體現(xiàn)以“生”為主體，以“學”為主線的生成式課堂。二是在上報學校的集體備課時間里由備課組主說教師就本節(jié)課 “重、難、考、疑”點的教學活動設計與突破，“課堂檢測題”的設計與反饋進行辯論，求同存異，達成共識。三是教務處堅持教案周檢查，好的教案在全校例會上進行通報表揚在常規(guī)考核中每次加1分，相對較差教案通報批評，指出問題，在常規(guī)考核中每次扣0.5分。
五、上課顯“學”為主線。
教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個學生的`教育，好的教育是讓每個學生都能得到發(fā)展提升的教育。本期以來，學校的課堂教學：一是堅持按教研室模式，組織實施教學，做到教學目標精準，教學方式靈活，教學活動有效，問題的生成與解決科學合理，充分體現(xiàn)以“學生”為主體，以“學”為主線的生成式課堂。二是課堂教學中凸顯“課堂檢測”環(huán)節(jié)，檢測題題量適中，緊扣要點，題型全面，難易適度，體現(xiàn)分層，檢測反饋方式多樣靈活，通過檢測教師及時準確掌握學情，使課后服務對象精準有效。三是以育英中學“學生課堂規(guī)范十二條”為抓手，通過 “小組量化”，不斷促進學生學習素養(yǎng)的提升。真正顯現(xiàn)了學生由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”的學習力提升轉變。
六、教研聚群體智慧。
教學研究是以促進教師專業(yè)發(fā)展，學生素養(yǎng)全面提升為根本目的，以課程有效實施和教育教學過程中的問題解決為研究對象，以教師為研究主體的實踐性研究活動。
自本期“雙減”實施以來，一是扎實開展“主題式教研”活動。主題式教研與三位一體有機融合，各教研組在廣泛征集，扎實研討的基礎上生成本組的研究主題（理化生組的研究主題是：“雙減”背景下，學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；其他組的研究主題多為：作業(yè)設計的優(yōu)化與整合。），研究主題作為專題要凸顯在做課教師的課堂上，評課時，全組教師圍繞研究主題的生成與解決進行討論交流，最后授課教師要針對教研主題進行深入的反思，反思課堂中研究主題生成過程與解決效果。
二是創(chuàng)新全員“賽課模式”。本期全員賽課以“微型課”的形式呈現(xiàn)，時間控制在15-20分鐘，每節(jié)課必須定位在縣級優(yōu)質課二等獎以上，教師在上交微視頻的同時需一并上交教學設計、學習任務單、作業(yè)練習設計和課件。材料上交完后，學校組織評委評獎，同時計劃用2-3年的時間收集完善學校的教學資源庫，最終達到便于研討，資源共享目的。
三是在全體教師中開展舉行“六個一”活動，即讀一本專著、制定一個研究專題，上好一節(jié)有質量的研究課，認真完成一篇優(yōu)秀教學反思或研究案例，撰寫一篇高質量的研究論文、設計一項特色作業(yè)試題，并舉行專題展覽活動，評出優(yōu)勝者進行表彰。
有了“雙減”的實施，就會讓教育回歸本該有的常態(tài)，恢復教育本該有的模樣，讓孩子擁有童年的本真與幸福，釋放天性和純良，讓每個孩子獲得全面而有個性的發(fā)展，為孩子的終身發(fā)展奠基！
學校學習雙減學習簡報 12
伴隨著“雙減”的秋風，烏中旗第二小學迎來了新學年。為全面貫徹落實教育部、市“雙減”工作的文件精神，我校明確了本學期教育教學工作的重點，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質量。
一、提高認識，明確要求
1、及時傳達精神。為了做到統(tǒng)一思想認識、嚴格執(zhí)行“雙減”規(guī)定，新學年教師大會上，金采楓校長帶領全體教師認真學習“雙減”、“五項管理”、“課后服務”等相關文件精神。校長強調(diào)減輕學生過重課業(yè)負擔的意義，要求教師吃透文件精神，對照查找自身在教學工作中的不足，按要求落實各項政策措施。
2、召開專項工作會議。20xx年9月10日，學校組織召開教研組長專項工作會議，研討“課后延時服務”與“作業(yè)與考試管理”工作。會上，邊俊麗副校長對新學期教研教學活動做出了具體的'安排和部署，對教研組的建設提出了明確的要求。她指出，教研組長應站在“雙減”第一線，要具有較強的領悟力、判斷力、執(zhí)行力。金采楓校長要求教務部門要制定科學的作業(yè)管理辦法，全面壓減作業(yè)總量和時長，切實減輕學生課業(yè)負擔，堅持“五育并舉”。
二、扎實教研，精準“雙減”
聚焦“雙減”，學校要求統(tǒng)籌布置學生各學科作業(yè),年級統(tǒng)一設計作業(yè)留量監(jiān)控表,保證除一、二年級外的其它年級的作業(yè)量嚴格控制在60分鐘內(nèi)，學校不定時檢查各班作業(yè)情況。并且學校建立學生作業(yè)公示制度,定期總結“作業(yè)布置與批改”中好的典型和存在的問題,將作業(yè)設計納入教學常規(guī),以優(yōu)化課堂設計,提高作業(yè)設計質量促進我校教學質量的整體提升。
三、立足課堂，增效提質
提高課堂教學質量始終是“減負”的“正道”。強化課堂教學主陣地，把推進“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化課堂教學，進行教學改革。學校課程情況實行嚴格監(jiān)管，確保開齊開足開好國家規(guī)定課程。
四、常規(guī)檢查，推進工作
1、針對前一階段“雙減”工作的落實情況，學校對各學科教師教案、學生作業(yè)進行了全面檢查，本次檢查的重點為教師教案的過程設計、作業(yè)設計、教學反思和各年級作業(yè)的種類設置、總量控制批改情況等、
2、嚴格監(jiān)控教師批改作業(yè)由家長代勞或敷衍了事的做法。指導小學生在校內(nèi)完成書面作業(yè)。不布置機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精。
3、堅持從嚴治理,全面規(guī)范教師參與校外培訓行為，持續(xù)加大監(jiān)管力度，嚴禁在職教師利用節(jié)假日、雙休日、課余時間組織學生集體補課，從嚴治理教師有償補課行為。制定專項整治行動實施方案，建立監(jiān)督舉報平臺，對照國家、自治區(qū)相關文件規(guī)定和制度要求，重點自查管理制度是否完善、管理措施是否落實等，并對自查發(fā)現(xiàn)的問題進行整改落實。
4、全面啟動課后服務。學校實施工作日課后服務制度，引導學生自愿參加，課后服務的時間與家長正常下班時間有效銜接，不早于家長下班時間。充分利用課后服務時間，強化基礎性學習，加強作業(yè)輔導。
五、督查指導，助力提升
2021年9月13日上午，旗教育局督學組成員關曜榮、劉永勝、全忠孝、韓剛一行四人到我校進行“雙減”工作和“五項管理”工作的督查指導。詳細了解我校對“五項管理”和“雙減”及課后延時服務等工作的落實情況。督學一行首先對我校執(zhí)行“五項管理”和“雙減”工作表示肯定，針對實際問題與大家展開討論，并提出了寶貴建議、
同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。烏中旗第二小學各教研組將始終堅守初心，凝心聚力，準確定位，扎實工作，切實落實“雙減”工作，減負增效，促進學生身心健康，全面提升學生素養(yǎng)。
學校學習雙減學習簡報 13
四德堂小學抓實“雙減”工作，堅持依托“五項管理”，壓實“雙減”責任，讓課后服務更加豐富多彩，積極探索“五項管理”和“雙減”工作相結合的有效途徑，全面落實管理舉措，從“社團活動”上著手，在“課程設置”上發(fā)力，認真開展了課后服務工作，學校社團活動多元化服務，成立了多個社團，按活動計劃正常開展社團活動，如籃球社團、美術社團、閱讀社團、書法社團等都開展的如火如荼。
一、我校關注課后服務，聚焦答疑輔導，破解學習難題，為學生質量提升保駕護航。
二、俗話說“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的.學習和工作。以“特色校園文化建設活動”為載體，我校在體育課程中大力開展了籃球、足球、拍球、跨欄等有關活動。從而調(diào)動學生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，為學生身體發(fā)展，文化知識的汲取奠定堅實的基礎。
三、閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生找到一生的朋友
四、國學大美，美在境界，美在德操，美在文字;靜心書寫，感受文字之美;體驗情境，盡享書寫之樂。
五、才藝培養(yǎng)，做好孩子藝術道路的領路人。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。讓孩子們揚帆逐夢，快樂啟航，讓學生們真正體會到學習的快樂！
學校學習雙減學習簡報 14
“雙減”政策實施以來，圖布信蘇木中心校嚴格落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，多措并舉提升教育教學質量，全力確�！半p減”工作落實見效。
一、教師修煉基本功
學校重視教師基本功訓練，組織開展了教師基本功大賽，通過活動促使教師苦練“內(nèi)功”，進而促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
二、加強作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡單的“減法”，更在“質”上求“變化”。
學校細化了作業(yè)管理各項制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動，實行作業(yè)校內(nèi)公示制度，分年級公示作業(yè)內(nèi)容構成、預計完成時間等，將作業(yè)分為“基礎作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學生的作業(yè)以讀書筆記、閱讀手抄報、手工、書畫等多種形式的呈現(xiàn)，讓作業(yè)不再成為學生的負擔。
三、創(chuàng)新課后服務
課后服務內(nèi)容更加豐富，充滿律動的`集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂課堂孩子們唱著歡快的曲調(diào)，美術課堂學生勾勒優(yōu)美的線條，九年級則有針對性的對學生進行專項的體育訓練，一些列的舉措，減輕了學生的學習壓力，激發(fā)了學生的學習興趣，也發(fā)展了學生的特長。
學校學習雙減學習簡報 15
為了充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，著力課堂教學，不斷提升教育教學質量，實現(xiàn)“雙減”與教育優(yōu)質均衡相互促進，樂蟠小學全體教職工不斷探索，健全了作業(yè)管理機制，提高了作業(yè)設計質量，創(chuàng)新了課后服務形式，豐富了課后服務內(nèi)容，讓“雙減”工作落到了實處。
20xx年8月23日，學校積極響應上級文件要求，召開了“雙減”工作推進會。張秀鈺主任的帶領全體教職工學習了《樂蟠小學教育常規(guī)工作要求》《樂蟠小學教育教學工作考核細則》《樂蟠小學課后服務方案》《樂蟠小學作業(yè)管理制度》，就“雙減”政策和具體的方法進行了詳細解讀，讓教師工作有導向，育人有方法。副校長孫耀東詳細介紹了上學期課后延時服務開展的具體情況和目前遇到的一些問題,希望各位班主任開展調(diào)研活動，廣泛征求學生及家長意見，持續(xù)優(yōu)化課后服務方式。最后，校長呂邦玄作了強調(diào)：一是開足開齊開好三級課程，嚴格控制學生在校學習時間，積極開展陽光體育1小時活動，促進學生身心健康發(fā)展。二是轉變觀念，將關注成績變成全面育人，精準分析學情，不斷豐富作業(yè)形態(tài)，針對不同學生分層布置作業(yè)。三是嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。四是教務處做好監(jiān)控、跟蹤指導工作，及時深入班級、課堂，加強對減負工作的跟蹤指導，及時總結反饋，努力確�！皽p負提質”落到實處。
目前，樂蟠小學課后服務工作已經(jīng)全面展開，根據(jù)學情、辦學特色、學校工作實際、不同學段學生身心特點科學制定了《樂蟠小學課后服務實施方案》，充分挖掘校內(nèi)資源，為學生設置了課程，第一節(jié)課為各類作業(yè)輔導與答疑，以班級為單位，由學科老師組織學生在教室集中寫作業(yè)，或開展復習、預習、閱讀活動。第二節(jié)課為豐富多彩的文體實踐活動，主要有美術、書法、音樂、舞蹈、奧數(shù)、跳繩、踢毽子、演講、朗誦、課桌操、籃球、足球、跳皮筋等社團活動、充分滿足了學生的個性化發(fā)展需求。
2022年3月3日，各年級組、教研組召開和“雙減”工作研討交流會，各位教師就課后服務的`方法和作業(yè)布置進行了詳細的交流，大家一致認為要把“雙減”落實在課堂上、教研上、作業(yè)設計上，要讓學生在課堂上學足學夠，不把問題、任務留到下課，不把作業(yè)帶回家，要針對學生對知識點掌握情況不同而布置不同形式的家庭作業(yè)，不打折扣地執(zhí)行家庭作業(yè)公示制度，努力做到減負不減質。
“雙減”政策是國之大計，家之大業(yè)。學校將進一步加強教育教學研究，提高作業(yè)設計質量，把減負作為常態(tài)化工作，努力做到減負不減質，為全面育人打下堅實基礎，徹底解決家長輔導學生作業(yè)困難的后顧之憂，為學生提供了安全、快樂的學習與興趣拓展環(huán)境，促進孩子全面健康發(fā)展。
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