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心理社團(tuán)小結(jié)
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),立即行動(dòng)起來寫一份小結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懶〗Y(jié)呢?下面是小編整理的心理社團(tuán)小結(jié),歡迎閱讀與收藏。
心理社團(tuán)小結(jié)1
伴隨著高一漸入尾聲,我加入心理社團(tuán)也近一年了。從簡單地對(duì)社團(tuán)報(bào)以好奇到真正參與管理、并帶領(lǐng)大家把社團(tuán)組織的更好,我學(xué)到了很多在課堂中從未學(xué)到的東西。
記得去年夏天,學(xué)長學(xué)姐來班級(jí)宣傳的時(shí)候,帶著對(duì)“心理”以及“社團(tuán)”的好奇,我加入了心理社。最初的五次培訓(xùn),用簡單的游戲讓我們彼此拉近距離,同時(shí)又隱約蘊(yùn)含著一些道理,這比背理論知識(shí)更能讓我理解它的含義。但隨著培訓(xùn)漸漸結(jié)束,老師又一次問是否要加入社團(tuán)時(shí),我猶豫了。想必其他社團(tuán)絕不像心理社這樣,一次又一次給我們選擇到底要不要加入的機(jī)會(huì)。這種一再確認(rèn)讓我有些擔(dān)心是否能承擔(dān)成為一名社員的責(zé)任,我問自己:你到底想從社團(tuán)中得到什么?你又能為社團(tuán)做些什么?經(jīng)過認(rèn)真的思考后,我想我能從社團(tuán)中得到朋友與鍛煉,而我能給予社團(tuán)的,就是我的一顆真心。了然之后自是堅(jiān)定地選擇加入,并在之后的競選中問鼎“社長”這個(gè)職位。我很清楚,從今以后我要付出的不止是一顆真心,更是理智、用心思考,以及思考過后同社員們一起將社團(tuán)建設(shè)得更好的行動(dòng)。
作為社長,社團(tuán)的每件事都要放在心上。并不是說事必躬親,只是要確定它在朝著積極的方向發(fā)展著。在建設(shè)社團(tuán)的伊始,我并沒有經(jīng)驗(yàn),也不知道該做什么。月度培訓(xùn)正常參加,大部分事情都是高二社長和心理老師共同商討的。直到年終慶典,朱老師說這件事要交給我們高一來做。驚訝之后是茫然——怎么做?做什么?幸好,老師給了大致的方案,在幾次討論后,我們也拿出了具體可行的計(jì)劃。年終慶典上,當(dāng)高二的社長將社旗交到我手中的一剎那,我想我是真真切切感受到“社長”這個(gè)詞所象征的責(zé)任。
正是在對(duì)社團(tuán)建設(shè)這一步一個(gè)腳印的探索過程中,我逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要。一些事情我沒有能力做,但社團(tuán)里有人能做;一些問題我無法解決,但大家的智慧集中起來總能找到最好的解決方法。我只是一滴水,但很多滴水匯聚之后,就是浩淼的汪洋。在社團(tuán)中,我是一名統(tǒng)率社員的領(lǐng)導(dǎo)者,但更是一名匯聚人力的組織者。在生活中,我領(lǐng)導(dǎo)著自己,也在組織自己的生活。因而在社團(tuán)中學(xué)到的、感悟到的,已經(jīng)慢慢影響到我的生活。再加入社團(tuán)間我是一個(gè)內(nèi)向的`人,甚至有些木訥,但在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)只要我愿意打開自我,用真心與大家相處,我也會(huì)收獲很多美好與歡樂。
初中時(shí),我的成績還算不錯(cuò),加入社團(tuán)后的初期,成績上出現(xiàn)一些波動(dòng)。一方面是尚未適應(yīng)緊張忙碌的高中生活,另一方面也是被社團(tuán)牽扯了不少精力。但幸好一直以來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與一再地自我調(diào)整讓我逐漸在社團(tuán)和學(xué)習(xí)中找到了平衡點(diǎn),在上學(xué)期期末中取得了較以往不錯(cuò)的成績。本學(xué)期因?yàn)樾睦镂幕埽鐖F(tuán)的事情更加繁重。但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨練,社團(tuán)的事情已不再成為學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),反而成為一種動(dòng)力——我是社長,除了建設(shè)社團(tuán),我更要用優(yōu)異的成績來證明自己的能力!因而在本學(xué)期期中,我的成績不退反進(jìn),我想這其中定有社團(tuán)教會(huì)我的一些東西成為助力。
很快就是期末考試,我們的高一生活也漸行漸遠(yuǎn)。經(jīng)過這一年的感受,我相信也堅(jiān)信,我們的社團(tuán)會(huì)越辦越好,我自己也會(huì)成為一名優(yōu)秀的高中生,成為社團(tuán)中能頂起大梁的人。今年的夏天,就是由我們來對(duì)下一界的孩子們說:歡迎加入陽光心理社。我希望明年的這個(gè)時(shí)候,又會(huì)有一名卓越的少年,寫下他或她的體驗(yàn)和感受,我想彼時(shí)的他或她定也有我此刻的心情——自豪與驕傲,對(duì)社團(tuán)的感謝以及美好的祝愿。
希望我們陽光心理社,成為校園中那束璀璨的陽光,照射四方,暖人心房!
心理社團(tuán)小結(jié)2
一、關(guān)于“你是否了解心理協(xié)會(huì)”
從總體上來看,大多數(shù)同學(xué)對(duì)于心理協(xié)會(huì)并不了解,這是一個(gè)這的思考的問題。
二、調(diào)查中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)狀況:從總體上來看,大部分學(xué)生對(duì)自己較有自信。
1.在“你是否覺得自信”的調(diào)查中,大部分學(xué)生覺得自己有時(shí)不自信,但也有小部分同學(xué)覺得自己非常自信或自信,同時(shí)有極個(gè)別同學(xué)感到自卑。
2.最想改變的是什么?知識(shí)和性格的居多。
3.學(xué)生心態(tài)較輕松,普遍感覺壓力一般。
4.面對(duì)自己認(rèn)為的壓力,有的積極面對(duì),也有的想行動(dòng)有覺得力不從心。
5.大多數(shù)同學(xué)通過多渠道來與班級(jí)以外的人交上朋友,大多數(shù)是因?yàn)樵?jīng)是同學(xué)。
三、對(duì)于讀書于學(xué)習(xí)的目的,大多數(shù)同學(xué)都是為了將來找個(gè)好工作,以及改變現(xiàn)在的狀況。
四、大家大多認(rèn)為自己最大的煩惱是學(xué)習(xí)成績不好。
五、對(duì)于生活與學(xué)習(xí)的希望,總體積極向上
1.生活上希望有很多朋友,可以和大家一起分享快樂;希望自己照顧自己的能力越來越強(qiáng)。
2.學(xué)習(xí)上希望得到更多的指點(diǎn)和輔導(dǎo);希望自己學(xué)習(xí)更好。
六、在心理上,同學(xué)的看法普遍集中在“我要努力學(xué)習(xí),將來改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況”與“社會(huì),別人都不關(guān)心我,我將來要回報(bào)他們”上。
七、對(duì)于心理委員,同學(xué)嗎都認(rèn)為他們要符合三個(gè)要求,還有同學(xué)認(rèn)為他們要全面符合。
總體評(píng)價(jià)與計(jì)策——
對(duì)于普遍不了解心理協(xié)會(huì),這是一個(gè)嚴(yán)重的問題,當(dāng)一個(gè)人不了解一樣?xùn)|西時(shí),他就不會(huì)積極參與其中。因?yàn)椴焕斫,就不?huì)深入。而心理協(xié)會(huì)是有利于幫助同學(xué)的社團(tuán),所以應(yīng)讓更多的人了解成為現(xiàn)在首要任務(wù)。
總體來說,學(xué)生對(duì)自己比較自信。但不乏有一些對(duì)生活缺乏信心,對(duì)自己沒有自信的同學(xué)在茫茫人海中。需要更多的關(guān)愛與幫助。
有同學(xué)寫過這樣的話“我覺得高中以及大學(xué)所學(xué)的知識(shí),特別是物理,數(shù)學(xué)等,以后再社會(huì)上很難用的上現(xiàn)在還要努力學(xué)習(xí),為什么還要學(xué),還不如多培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力與實(shí)踐,在以后生活中找到適合自己的事業(yè)現(xiàn)在死讀書,有什么用呢?”我覺得這個(gè)同說的有理,可是這只是就你個(gè)人而言,你不想加入科技院,不代表國家不需要科技院的人才儲(chǔ)備。任何事物都具有兩面性,做事不能只看表面,你有你的想法,國家有國家的無奈,社會(huì)有社會(huì)的需要。
“只想說,在這樣一個(gè)壓抑的社會(huì)環(huán)境下,身心健康的人正在消失,或許生活本沒有錯(cuò),但社會(huì)給予它太多的責(zé)任”“我覺得所有人都討厭我,避開我,那么我也應(yīng)該是想,避開大家”“我渴望戰(zhàn)斗,卻不知道戰(zhàn)斗的目的和終點(diǎn);我的年齡已逐漸變大,但心里并不成熟,我不知道如何求面對(duì)社會(huì);我渴望和同學(xué)們搞好關(guān)系;我的性格很差:急躁、沖動(dòng)、自私、工作狂;我找不到與我愛好相同的人”這三位同學(xué)都都比較消極,很多時(shí)候問題不在于社會(huì),不在于他人,只在于你自己。你是否自尊,自信,自強(qiáng)?你是否認(rèn)為自己是最棒的?你是否不在意他人的看法與評(píng)價(jià)?你能否主動(dòng)出擊,而不是坐著等待?沒有人喜歡迎逢他人。
某些學(xué)生的人格適應(yīng)不良與他們學(xué)業(yè)失敗具有密切關(guān)系,這兩者是互為因果的。不僅人格適應(yīng)影響學(xué)業(yè)成就,同時(shí),學(xué)業(yè)成就也會(huì)影響人格適應(yīng)。對(duì)學(xué)生來說,沒有哪樣?xùn)|西會(huì)像學(xué)業(yè)的失敗和挫折那樣對(duì)學(xué)生的'人格適應(yīng)產(chǎn)生那么大的不良影響。一系列的研究表明,學(xué)生人格適應(yīng)狀況與他們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)成績或等級(jí)呈中等程度的相關(guān)。學(xué)業(yè)成績高的學(xué)生很少有人格適應(yīng)的問題,通常表現(xiàn)出諸如高度自我整合,高獨(dú)立性,更成熟等特性。人格適應(yīng)不良的學(xué)生往往產(chǎn)生一系列不利于學(xué)習(xí)的“癥狀”:多動(dòng)、分心、情緒波動(dòng)、易怒、愛尋釁鬧事、易產(chǎn)生敵對(duì)情緒、志向水平低等。這樣的學(xué)生缺乏自信,感到焦慮,挫折容忍力低,有退縮反應(yīng)(回避那些他們自認(rèn)為可能會(huì)使他們受到批評(píng)或嘲笑的學(xué)習(xí)任務(wù),常常逃避困難的學(xué)習(xí)情境)。這些學(xué)生的人格不成熟,常表現(xiàn)為缺乏責(zé)任感、獨(dú)立性和長遠(yuǎn)的目標(biāo),不能控制自己的沖動(dòng),不能延遲享樂需要的滿足,對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏堅(jiān)持性。所以,如何對(duì)差生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)和健康人格的教育,也是因材施教的重要任務(wù)之一。建議同學(xué)們積極開展各種活動(dòng),培養(yǎng)廣泛的興趣,有助于個(gè)性發(fā)展,人格完善;定期參加心理專題講座,消除錯(cuò)誤觀念。希望下面幾句口訣能給大家的生活帶來一點(diǎn)幫助:學(xué)會(huì)放松,陶冶性情,著眼當(dāng)前,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),盡情發(fā)泄,勇?lián)?zé)任,知足常樂,調(diào)換環(huán)境,休假旅游。
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