二年級班級管理工作總結(jié)
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間以來的工作，收獲了不少成績，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的二年級班級管理工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
隨著臨安經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民工成為了臨安一個(gè)新的群體，他們把孩子一起帶出在外面打工，這些學(xué)生也就成為了一個(gè)新的群體，這樣的群體組成的班級當(dāng)然也就比較特殊，個(gè)體之間的差異很大，各種各樣的問題都有可能出現(xiàn)，成了班主任班級管理工作的全新的課題。臨安市橫溪小學(xué)地處錦城城鄉(xiāng)結(jié)合部，從2014年起，民工子弟逐年增加，如何有效的管理好這樣的班級，通過抓班級文化建設(shè)是最好的辦法，創(chuàng)造一個(gè)寬松，活躍，與眾不同的班級文化理念，讓他們在這種文化影響下潛移默化的提升自己。我校的班主任從班級文化建設(shè)入手，對民工子弟班級管理有了自己的實(shí)踐與思考。
一、了解自己和了解學(xué)生。
在制定班級文化前，我們先要了解自己的特長在哪里，自己有什么值得讓學(xué)生借鑒的地方，我們有些班主任喜歡字畫，熱愛運(yùn)動，也關(guān)心時(shí)事，所以我們就可以通過這些方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，運(yùn)用起來可以真正去做到潛移默化。其次，要了解學(xué)生，他們?nèi)狈Φ氖鞘裁�？用什么樣的方法來潛移默化改變他們？常�？葱┲v座的人會發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，最成功的學(xué)生的老師就是他們的家長，從小到大的潛移默化的教育，讓他們走向了成功。對于這些特殊家庭學(xué)生的孩子來說，他們從小受良好教育的條件下是有限的.。
一是家里父母文化本身不高，對小孩培養(yǎng)的覺悟自然也不會很高。二是生活壓力所致，一直忙于掙錢，忽略了對孩子的管教。三是很多的小孩從小跟隨父母在外打工，在一些辦法水平不高的民工學(xué)校就讀，并且經(jīng)常變換學(xué)校，因而得不到很好的教育。這些通過家訪都得到了證實(shí)，這也是絕大多數(shù)外來工的真實(shí)現(xiàn)狀，他們把對孩子的教育完全寄望在學(xué)校，而忽視了家庭教育的重要性。也正因?yàn)榇耍@些學(xué)生普遍存在一些這樣的現(xiàn)象。一是缺乏集體榮譽(yù)感。不太樂于參加集體活動，包括班干部。二是工作責(zé)任感不強(qiáng)。甚至有的學(xué)生連打掃衛(wèi)生都要逃走，放學(xué)后就急著回家。三是上課愛說話，做小動作，課后總要追追打打，吵吵鬧鬧。四是，知錯不改，死不認(rèn)賬，非要證人當(dāng)面對上才罷休。
二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)定位班級文化。
亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。班級文化，是積極影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要條件，學(xué)生身在一個(gè)班級中，班級文化的對他的影響是潛移默化，細(xì)心觀察對比會發(fā)現(xiàn)，不同的班級的學(xué)生在氣質(zhì)上，在生活處事的方式上確實(shí)存在很大的差別，其實(shí)這與各班的班級文化是分不開的，而各班的班級文化又與帶班的班主任影響最大，班主任的個(gè)人喜好和個(gè)性都會影響到學(xué)生的個(gè)性特征。正如電視《亮劍》中李云龍說的那樣，團(tuán)長是什么樣的性格，帶出兵就是會么樣的性格，他的本事就是能把一個(gè)團(tuán)整得嗷嗷叫，敢于打仗，這就是部隊(duì)文化建設(shè)成功的典范。我倡導(dǎo)的班級人是：既有活力又有思想，熱愛集體，勤奮好學(xué)，勇于認(rèn)錯，有錯就改好的學(xué)生。倡導(dǎo)的班級文化是：我們老師不僅僅要開發(fā)好他們的智商，讓他們把書讀書好，更要培養(yǎng)他們的情商和審美觀，平時(shí)引導(dǎo)他們練練字和畫畫，提高他審美能力，同時(shí)消除他們那些浮躁的心理。鼓勵他們參與體育活動，課余與他們一起打球，通過組織集體活動增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。把一些把一些時(shí)事拿到課堂來讓同學(xué)們分析評論，既增強(qiáng)他們的分析能力，又通過分析來教育自我，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)一個(gè)有思想有見解的人，身心得到全面的發(fā)展。
三、班級文化要在潛移默化中進(jìn)行。
真正的要形成班級文化是熏陶出來的，急功近利的做法只是外在的，不可能形成真正的文化，因此，班級文化的形成還要在平時(shí)學(xué)生生活中進(jìn)行潛移默化的熏陶才成形成。
例如：針對學(xué)生中午無所事事的在教室講空話，吵吵鬧鬧的現(xiàn)象，我們有些班主任要求他們每個(gè)人都買本練字本，在有空時(shí)候，閑得無聊的時(shí)候去練練字，學(xué)校不是已經(jīng)發(fā)字帖了嗎？字如其人，字就是我們的臉，為了更漂亮，你應(yīng)該把字練好，一手好字，總能讓人賞心悅目。通過課堂和平時(shí)的多次引導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)中午講話的同學(xué)少了，練字的同學(xué)多了，這個(gè)學(xué)期我們將舉行班級的寫字比賽，各個(gè)班午間都練得很認(rèn)真，我們要求把好的幾個(gè)同學(xué)的貼在教室的后面展覽，有些個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，但他們字寫得不錯，也展出來了，讓他們很意外，可以看出他們的喜悅益于言表。從此，他們的學(xué)習(xí)積極性也更足了，見到老師也更加尊重了。
又如：有次學(xué)校舉行班級集體跳繩比賽，要求男女各4人跳，另加2個(gè)搖繩的同學(xué)，共要10人參賽。我們有個(gè)別班主任先讓體育委員課外先去選選，結(jié)果有很多同學(xué)不要去，后來班主任親自出馬才選擇出了12個(gè)，可是后來的幾天訓(xùn)練，有些個(gè)同學(xué)居然還是拒絕參加，說是她要做作業(yè)，并且說他腳跳了繩后很痛。班會課上，我們的班主任就專門針對舉行班集體活動我們應(yīng)不應(yīng)該積極參與進(jìn)行了討論。班主任跟大家講到了姚明，說姚明在2008年奧運(yùn)動會上，表現(xiàn)很鼓舞士氣，打得很有斗志，讓人敬佩，就在比賽前幾天，大家還在為他的腳傷擔(dān)心呢。雖然中國籃球成績沒有比以前有新的突破，但是國人對他們的評價(jià)是最好的。是他們的團(tuán)隊(duì)精神讓他們獲得了榮譽(yù)�，F(xiàn)在我們要舉行一個(gè)班級集體跳繩，你們要是人人退縮的，每人都抱有一種自私自利的思想，長此以往，那我們的班級集體又會變成怎么的一個(gè)班集體呢？你們又會變成一個(gè)什么樣的人呢？通過利用這次活動進(jìn)行的集體主義教育，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，以后每天中午全班下去練習(xí)，不練的同學(xué)在邊上加油，和幫忙數(shù)數(shù)。這樣同學(xué)之間都沒意見了，練習(xí)的積極性也得到了提高。
綜上所述，良好班級文化的創(chuàng)建，也要因人而異，跟據(jù)自身的特長和學(xué)生的特點(diǎn)，確立班級文化的內(nèi)容和方向，更重要的是要在平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)小事中潛移默化的熏陶教育，才能形成真正的班級文化，最終形成學(xué)生的良好個(gè)性特征。
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