小學(xué)課改工作總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)主要寫(xiě)一下重點(diǎn)的工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足得出結(jié)論，以此改正缺點(diǎn)及吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。以下是小編給大家整理的小學(xué)課改工作總結(jié)，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
小學(xué)課改工作總結(jié) 1
本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上。大家有過(guò)迷茫，有過(guò)彷徨，這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。
一、迷茫
從暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)了何為太古三代導(dǎo)學(xué)案，在培訓(xùn)中懵懂得知了如何使用三代導(dǎo)學(xué)案。但是，當(dāng)走進(jìn)課堂，似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識(shí)，而我站在自己的位置急的.抓耳撓腮，不明白該怎樣辦？因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)，孩子們能夠按照這樣的模式進(jìn)行，但是稍微復(fù)雜的知識(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻只能用四個(gè)字來(lái)形容：無(wú)從下手。而我卻又不明白是該說(shuō)還是不該說(shuō)？
二、尋求幫忙
于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論。大家將不會(huì)的問(wèn)題拋出來(lái)，一起想辦法，經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì)，大家仿佛理論知識(shí)掌握的足夠透徹。于是如何來(lái)上好課又稱(chēng)為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課。大家都積極去聽(tīng)課，并進(jìn)行了激烈的評(píng)課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一進(jìn)行交流，他們也憑著自己對(duì)課堂的理解，給我們耐心講解，大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。
三、自主實(shí)踐
有了前面的工作，于是數(shù)學(xué)組開(kāi)展了校內(nèi)公開(kāi)課。上課前我又一次咨詢(xún)了高迎迎老師，并且選了一節(jié)課型資料都相對(duì)不那么難的課。一節(jié)課下來(lái)，雖然學(xué)生們積極程度沒(méi)有之前那么高，我也能夠理解，因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在運(yùn)用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手。
四、視狀況而定
我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同，靜下心來(lái)思考，為何太古學(xué)生能夠運(yùn)用自如無(wú)論是何課型，但是我們卻不行呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的孩子正在理解新事物，而他們已經(jīng)在運(yùn)用新事物，從理解到汲取再到運(yùn)用，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn)，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定，泰國(guó)復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主，而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。
這學(xué)期全區(qū)積極學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案，所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué)，讓孩子們更快掌握知識(shí)，并且是快樂(lè)的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做。當(dāng)然課改的路還很長(zhǎng)，在這條課改之路上不僅僅需要行走，更要邊思考邊行走。
小學(xué)課改工作總結(jié) 2
本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過(guò)程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。一學(xué)期來(lái)，在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下，校園的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效。
一、全面動(dòng)員，全員參與
校園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，透過(guò)業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn)，使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平，提高從事課堂教學(xué)的潛力。同時(shí)，校園繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開(kāi)，突出目的性、計(jì)劃性和實(shí)效性。
二、師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。
1、鞏固新課標(biāo)，重塑新理念。
組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，讓他們理解外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫(xiě)出課堂教學(xué)反思參加校園和中心校組織的教育論壇活動(dòng)，積極探索教學(xué)過(guò)程中教師主角轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師群眾備課學(xué)習(xí)，以教研組為核心，做到全員參與，同時(shí)書(shū)寫(xiě)課堂教學(xué)反思。
2、學(xué)習(xí)新理念，實(shí)踐新課標(biāo)。
（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，即公開(kāi)示范課、說(shuō)課活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，專(zhuān)題講座，群眾備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等透過(guò)開(kāi)展了形式多樣、資料豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心資料的校本培訓(xùn)，教師之間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能，使課改工作得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：透過(guò)調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、資料和管理體制，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實(shí)驗(yàn)教師務(wù)必改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
�。�3）注重過(guò)程管理。教務(wù)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求務(wù)必做到每學(xué)期務(wù)必寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
三、以“科研”為先導(dǎo)，推動(dòng)課改工作
我校在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研興�！敝贰！耙凰W(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個(gè)小學(xué)教師就應(yīng)自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。”
�。�1）齊進(jìn)修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，為教師帶給了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與群眾輔導(dǎo)、個(gè)人寫(xiě)心得體會(huì)的方法，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
（2）搭平臺(tái)，促成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們組織了教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、專(zhuān)題講座、教學(xué)咨詢(xún)、骨干教師與青年教師對(duì)話(huà)等活動(dòng)形式，促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐培訓(xùn)。
（3）同備課，勤交流。開(kāi)展群眾備課活動(dòng)，主要采取跟蹤“備、教、聽(tīng)、析”的形式，即群眾備課、指名試教、跟班聽(tīng)課、參加課析研討，一條龍活動(dòng)，有效地提升教師駕馭新課程的潛力，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。透過(guò)交流和展示，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。
�。�4）用科研指導(dǎo)教學(xué)，樹(shù)立課堂教學(xué)示范，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師務(wù)必明確什么樣的教學(xué)才是貼合時(shí)代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，組織教師群眾觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書(shū)面評(píng)析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。透過(guò)視導(dǎo)課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開(kāi)展，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向，極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。
四、結(jié)合本校實(shí)際狀況，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學(xué)的顯著成效。
（1）針對(duì)性，從校園和教師的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中盡力開(kāi)發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中，透過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的`感情，也豐富了學(xué)習(xí)的資料，使教學(xué)真正落到實(shí)處。
（2）形式的靈活多樣性。透過(guò)課題研究、專(zhuān)業(yè)人員的科研報(bào)告、新老教師之間的交流、互聽(tīng)互評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)。
�。�3）定時(shí)間、定研究專(zhuān)題、定資料，有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)資料，有活動(dòng)記錄，及時(shí)進(jìn)行整理，及時(shí)總結(jié)，整理出文字材料。
五、以“評(píng)比”為動(dòng)力，促進(jìn)“課題”研究的深化
1、堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能，練好教學(xué)基本功，脫穎而出，成為教學(xué)骨干。開(kāi)展了每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，并進(jìn)行了錄制，刻錄成教學(xué)光碟，以便于進(jìn)行反思與研討。
2、定期開(kāi)展“基本功”比武、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比等教學(xué)研究和交流，極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性，使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本構(gòu)成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。開(kāi)展了校內(nèi)的基本功培訓(xùn)活動(dòng)，主要以信息技術(shù)潛力培養(yǎng)為主，并參加了中心校及市進(jìn)修校組織的基本功比賽活動(dòng)，收到了必須的效果。
3、組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，以賽養(yǎng)人，如理論測(cè)試、教案設(shè)計(jì)評(píng)比，說(shuō)課競(jìng)賽、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課形式等，保證使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn)，增加了教師磨練、反思、提升的機(jī)會(huì)，使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)潛力、文化素養(yǎng)、參與和合作潛力，及參與計(jì)劃性等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，深化了課題研究。
本學(xué)期的課程改革工作，按照中心校的要求，扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作，在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力提高教師的教育理念，提高教學(xué)工作的實(shí)效性，從而提高了課堂教學(xué)的效果。
小學(xué)課改工作總結(jié) 3
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研組工作要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研教改工作。現(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)思想，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期課改教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、能積極、主動(dòng)地參加市縣舉行的`各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)校的教育教學(xué)觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對(duì)教材的理解，正確把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。
4、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、校本教研，能按時(shí)參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，精心上好了賽教課。活動(dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。
6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，如《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教育》等書(shū)刊，并作好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也做到學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對(duì)“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變；如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討，而且，經(jīng)常對(duì)照理論反思教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思。
7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
總之，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入，效果不明顯等；如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問(wèn)題。因此，在今后的工作中，將會(huì)更講究工作方法，提高效率，把各項(xiàng)工作做。
小學(xué)課改工作總結(jié) 4
一年來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，我校努力貫徹課改工作思路，樹(shù)立“以課改促教學(xué)，以課改促教師，以課改興學(xué)�！钡乃枷耄瑥膶�(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校課改研究的重點(diǎn)，做了以下工作：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極引領(lǐng)
課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：
1、有效組織，科學(xué)管理，為課程改革保駕護(hù)航。
學(xué)校成立了由學(xué)校副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，建立激勵(lì)機(jī)制，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行。
2、轉(zhuǎn)變觀念，多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。
課程改革勢(shì)在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過(guò)多層次、多方位的師資培訓(xùn)來(lái)切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提。要求所有課改年級(jí)教師必須“先培訓(xùn)，再上崗；不培訓(xùn)，不上崗�！被谶@一點(diǎn)，我校實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。
在暑假時(shí)，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加區(qū)級(jí)的培訓(xùn)。在開(kāi)學(xué)前，又進(jìn)行了校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使課改年級(jí)教師對(duì)新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并積極投身于課改之中。觀念的更新，更注重于平時(shí)的積累。組織了青年教師說(shuō)課比賽、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“我與新課程、新課標(biāo)”青年教師演講比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大教師，特別是青年教師的參與課改的積極性。
3、制訂課改計(jì)劃。根據(jù)教研室課改方案和意見(jiàn)制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃，并按照計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展課改工作。
4、關(guān)注課堂，注重實(shí)效，狠抓課改目標(biāo)落實(shí)。
課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究，從如下四個(gè)方面入手，努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建；二是注重教法與學(xué)法的改革；三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四是注重評(píng)價(jià)方式的改革。
二、制訂制度，教科研拉動(dòng)
為調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改得積極性，學(xué)校先后制訂了《教師學(xué)習(xí)制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo)，同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營(yíng)造科研氛圍，使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中；三是增加互相聽(tīng)課的頻率，參加的活動(dòng)多了，教師就會(huì)自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備，去反思自己的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。
三、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)
課改應(yīng)該說(shuō)不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)應(yīng)該做的，只不過(guò)是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，學(xué)校以一至三年級(jí)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課，組織其他教師來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課。過(guò)一段時(shí)間后，再由其他年級(jí)教師上研討課，大家評(píng)課，這樣以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。要求其他年級(jí)對(duì)教材重新進(jìn)行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。
四、課改取得的實(shí)效
課改給學(xué)校帶來(lái)了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣大家長(zhǎng)的理解和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會(huì)上初步樹(shù)立了良好的形象。課改給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變，一個(gè)“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的'師生關(guān)系。課改使一批教師成長(zhǎng)、成熟和成功。
五、存在的問(wèn)題
�。�1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問(wèn)題。缺少有經(jīng)驗(yàn)有深度的教師指導(dǎo)。
（2）發(fā)展性教師評(píng)價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)行之有效的方法。分?jǐn)?shù)意識(shí)在師生頭腦中根深蒂固，一切圍繞考試轉(zhuǎn)的思維方式得不到改善。
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)能力參次不齊，有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出了下階段要努力的方向：
（1）加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專(zhuān)題研討活動(dòng)。
（2）繼續(xù)堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課、評(píng)課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作。
（3）課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究，確保取得成效
小學(xué)課改工作總結(jié) 5
加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革，是打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、參與意識(shí)，提高教師教改實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，針�?duì)我校生源特點(diǎn)和課堂教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合太谷模式，我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中進(jìn)行了初步探索，構(gòu)建出“學(xué)導(dǎo)練檢，德養(yǎng)合動(dòng)”的課堂模式，形成了“31117”課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。
一、模式簡(jiǎn)介：
如何能把知識(shí)和技能落實(shí)在當(dāng)節(jié)課堂上，打造高效課堂？首先要改變課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)。為了變講堂為學(xué)堂，我們致力于改變以前的教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用“先學(xué)后導(dǎo)，練檢達(dá)標(biāo)”的課堂模式，其結(jié)構(gòu)分五個(gè)板塊：
一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，鏈接新知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，用時(shí)3分鐘以?xún)?nèi)。
二是學(xué)生自學(xué)部分，即“學(xué)”，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的方式完成任務(wù)，并集體反饋，用時(shí)10分鐘。
三是講解或提示部分，即“導(dǎo)”，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難困惑進(jìn)行有效點(diǎn)撥引導(dǎo)，用時(shí)10分鐘。
四是學(xué)生當(dāng)堂落實(shí)部分，即“練”，教師出示準(zhǔn)備好的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)落實(shí)，能力提升，用時(shí)10分鐘。
五是當(dāng)堂效果的檢測(cè)反饋補(bǔ)救部分，即“檢”，全班進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，教師明確地掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。用時(shí)7分鐘。
中高年級(jí)提倡用先學(xué)后導(dǎo)、以練促學(xué)、以檢補(bǔ)練的形式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范良好的習(xí)慣，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
二、操作要求：
1、不論是哪個(gè)類(lèi)型的課堂，是上新課，還是復(fù)習(xí)課，老師要給學(xué)生出示本節(jié)課的目標(biāo)要求，讓學(xué)生明白本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，減少教師對(duì)課堂時(shí)間的控制量，把發(fā)現(xiàn)、探究、練習(xí)、演示、表達(dá)的空間還給學(xué)生。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，練習(xí)量要適中。設(shè)計(jì)上分三個(gè)層次，第一個(gè)層次是“基礎(chǔ)知識(shí)”，是每個(gè)學(xué)生都要當(dāng)堂掌握的；第二層次是“提高練習(xí)”，80%以上的學(xué)生都應(yīng)該完成的；第三層次是“拓展練習(xí)”，60%以上的學(xué)生能夠完成的。
三、組織形式：
采用“學(xué)導(dǎo)練檢，德養(yǎng)合動(dòng)”的課堂模式，課堂上教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必增多，密度加大，就必須要有與之適應(yīng)的課堂形式，學(xué)生必須形成學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組便于相互交流，相互檢查，相互糾錯(cuò)，相互促進(jìn)的作用。這種學(xué)習(xí)小組的體現(xiàn)是學(xué)生座位的安排，我們借鑒太谷經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生按兩人一小組，四人一大組安排座位，并對(duì)學(xué)生的合作提出具體要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、采取措施：
觀念是行為的指南，因此，更新教師的.觀念是實(shí)施課程改革的前提。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師頭腦中樹(shù)立課改理念。本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和專(zhuān)題資料《如何創(chuàng)建高效課堂》，加深對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解。并派了兩位年輕教師參加省里組織的新課標(biāo)教法培訓(xùn)會(huì)。
積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究新課程教學(xué)的基本過(guò)程，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我校根據(jù)新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：
一是認(rèn)真鉆研教材，為確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；
二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位。把大力開(kāi)展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，輪流執(zhí)教研究課，及時(shí)展開(kāi)討論交流。
五、初步效果：
學(xué)校制訂出課堂教學(xué)改革實(shí)施方案后，在全體教師中進(jìn)行廣泛宣傳，使大家統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到課改的重要性和緊迫性。并要求中高年級(jí)各科教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用新的模式。語(yǔ)、數(shù)、英教師協(xié)商后，對(duì)學(xué)生座位進(jìn)行了精心編排，課堂上只要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題，就讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。
為了促進(jìn)課改的深入開(kāi)展，學(xué)校組織了一輪交流課，讓大家在實(shí)踐中互相借鑒。從這次交流中可以看出教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化，教學(xué)行為也有了明顯改變。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，堂堂有課件，人人有展示，將學(xué)習(xí)目標(biāo)亮出來(lái)，將學(xué)習(xí)流程引出來(lái)，將學(xué)生作品曬出來(lái)，將學(xué)生效果展出來(lái)，加大了課堂容量，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。
2、教師改變了牽著學(xué)生鼻子走的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論、匯報(bào)、練習(xí)、檢測(cè)等活動(dòng)，只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引領(lǐng)、點(diǎn)拔、追問(wèn)、總結(jié)。教師由“臺(tái)前”走向“幕后”，由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”；學(xué)生由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，由“配角”成為“主角”。
3、教師努力營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，上課時(shí)師生倒序問(wèn)好，下課時(shí)互致謝意，課堂上教師運(yùn)用賞識(shí)理念評(píng)價(jià)學(xué)生的探究結(jié)果，使學(xué)生放開(kāi)膽量，放開(kāi)聲音，放開(kāi)思維成為學(xué)習(xí)的主人。
六、存在問(wèn)題：
我們?cè)趪L試課改過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，合作探究時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)事；教師對(duì)結(jié)構(gòu)操作還處于摸索階段，不能正確處理教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；小組合作不夠深入，成員間的分工與配合不明確不成形等。而且一些教師受習(xí)慣力量支配，課改意識(shí)不強(qiáng)，課改步伐緩慢，在教學(xué)中仍沿用自己一慣做法。這些實(shí)際問(wèn)題都有待進(jìn)一步解決，我們會(huì)不斷努力，探索出適合我校校情的課堂教學(xué)模式。
小學(xué)課改工作總結(jié) 6
12月9日上午，xx鎮(zhèn)中心校在東xx小學(xué)舉行了課改交流聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，中心校劉校長(zhǎng)對(duì)近兩年以來(lái)xx鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革情況做了簡(jiǎn)要總結(jié)，并對(duì)下一階段工作進(jìn)行了部署。對(duì)照中心校的要求，現(xiàn)將我校課改工作總結(jié)如下：
經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)點(diǎn)：
1、高年級(jí)教師能根據(jù)教育中心印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，注意分層教學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)案有效指導(dǎo)教學(xué)。
2、中高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第一課時(shí)生字生詞教學(xué)已形成常態(tài)化。學(xué)生能根據(jù)老師的自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)生字詞，正確讀準(zhǔn)字音，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)記字形，通過(guò)查工具書(shū)進(jìn)行擴(kuò)詞、理解詞義，概括文章的主要內(nèi)容。
3、小組建設(shè)、小組評(píng)價(jià)初見(jiàn)成效。學(xué)校制定小組評(píng)價(jià)細(xì)則，各班每周評(píng)出周冠軍小組，班會(huì)表彰發(fā)獎(jiǎng)品，并把優(yōu)勝小組成員寫(xiě)在黑板上。每月評(píng)出月冠軍小組，月初周一升旗開(kāi)會(huì)時(shí)進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，優(yōu)勝小組長(zhǎng)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言、經(jīng)驗(yàn)。人人都是小組的一員，都為小組的發(fā)展，小組的榮譽(yù)著想。
4、班級(jí)文化建設(shè)有了新的創(chuàng)建。各班教室門(mén)前的走廊墻上制作了新版面，編制了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班主任寄語(yǔ)等，以促進(jìn)班集體凝聚力的形成。
問(wèn)題與困惑：
1、如何使學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言更完整，表達(dá)的更清楚，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)？
2、如何采取措施長(zhǎng)久保持學(xué)生的這種積極性和熱情，不會(huì)冷淡？
3、如何使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實(shí)處？
思路與對(duì)策：
針對(duì)以上問(wèn)題，我們的'思路是：
1、從低年級(jí)就注重培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的完整性，條理性，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。從每一節(jié)課抓起，從每一次課堂發(fā)言訓(xùn)練，從每一次班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)。另外，利用每天早讀5分鐘的時(shí)間即興演講，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以朗誦一首詩(shī)，講一個(gè)故事，猜一個(gè)謎語(yǔ)等等，內(nèi)容不限，但必須人人參與。
2、遵循“因材施教”的原則，因人而異，根據(jù)不同學(xué)科，選取不同教法學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，注意導(dǎo)學(xué)，注重激勵(lì)，激發(fā)興趣，正面引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
3、預(yù)習(xí)時(shí)間一定要有保證，如數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可安排在前天晚上，語(yǔ)文預(yù)習(xí)可安排在早讀時(shí)間。另外，預(yù)習(xí)內(nèi)容要明確，有針對(duì)性，有問(wèn)題導(dǎo)向。最重要的是一定要落實(shí)，第二天任課老師上課前一定要檢查或抽查，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。
小學(xué)課改工作總結(jié) 7
教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，我真切地感受到課改對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的影響。在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，緊緊把握學(xué)生主體教師主導(dǎo)的地位。教師不光要講授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)伴隨著豐富的情感、愉快的情緒而變得感知敏銳，想象豐富，思維活躍。
一、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。
人教版教材系統(tǒng)性強(qiáng)、具科學(xué)性并且形式活潑。其中的語(yǔ)言不僅體現(xiàn)了與孩子們平等交流的特點(diǎn)，還富于激勵(lì)性。這些特點(diǎn)都深深吸引了學(xué)生，能不斷的從中體驗(yàn)到新鮮感。因此，我們要抓住契機(jī)，更新教法，使他們喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如，《北京亮起來(lái)了》一課，課文的插圖讓人感到北京夜景的美麗，在教學(xué)中又適時(shí)出示北京圖片和夜晚的景象，讓學(xué)生感受北京巨大的變化。充分讀朗朗上口的韻文，并鼓勵(lì)他們模仿文中的句子說(shuō)說(shuō)自己的感悟。這樣讓學(xué)生感到生活處處皆語(yǔ)文，可以在生活中學(xué)語(yǔ)文，在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。
二、課堂上時(shí)刻吸引學(xué)生注意力。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)："課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"確實(shí)，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開(kāi)頭，能達(dá)到上課一開(kāi)始就深深地吸引住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿(mǎn)地主動(dòng)地去接受新知識(shí)。
例如：學(xué)習(xí)《動(dòng)手試一試》一課時(shí)我先拿了一杯水和一個(gè)有金魚(yú)的魚(yú)缸，然后提出質(zhì)疑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被提起來(lái)了。
當(dāng)然，不同的`教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。比如在上口語(yǔ)交際課"扮演一種小動(dòng)物，告訴大家"你"有什么本領(lǐng)時(shí)，我就事先布置
語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。五、教學(xué)要面向全體學(xué)生。
我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個(gè)體差異《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》”。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，他們的思維并非不活躍，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已。我們就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言�，F(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用，充分利用這些設(shè)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學(xué)生把對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫(xiě)出來(lái)，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè)，放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái)，再進(jìn)行評(píng)講。這樣口頭發(fā)言和書(shū)面表達(dá)相結(jié)合，就可以較好地面向全體學(xué)生，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn)。
六、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。但我們?cè)谔岢鹬睾蛷?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí)，我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業(yè)、解惑”的職能。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
小學(xué)課改工作總結(jié) 8
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)的輻射作用，學(xué)校在4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)拉練課。本次拉練課共有5位老師參與。每一位老師的上課內(nèi)容要經(jīng)過(guò)自備，年級(jí)組集備，反復(fù)推敲然后在課堂上實(shí)施，可以說(shuō)每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶，是自我風(fēng)格的展示。
本次參賽的老師既有經(jīng)驗(yàn)豐富，穩(wěn)扎穩(wěn)打的老教師，也有初出茅廬，理念先進(jìn)的年輕教師，不同的老師展示了不同的風(fēng)格。
田老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)了魅力，消除了學(xué)生緊張恐懼等消極情緒，讓課堂成為師生合作交流的平臺(tái)。拉近了雙方的心理距離，促進(jìn)了師生之間的情感交流，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境氛圍。寥寥數(shù)語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)略了老師的幽默和睿智。
董老師充分利用已有知識(shí)的遷移作用，通過(guò)比較，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“想一想”“算一算”“趣味練習(xí)”等系列活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的遷移，形成基本的計(jì)算能力。
申老師在情境圖上作了巧妙的處理,拋棄了書(shū)上比山的高度，采用學(xué)生比較熟悉的家用電器的價(jià)錢(qián)，因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很容易比較出哪一個(gè)大，哪一個(gè)小。在此基礎(chǔ)上，概括出比較的方法。
王老師雖然年近五十，但仍然虛心學(xué)習(xí)白板技術(shù)，在課堂上大膽嘗試，先進(jìn)的技術(shù)手段，吸引了學(xué)生的注意力，收到了意想不到的效果。作為一年級(jí)的小學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣是至關(guān)重要的，從本節(jié)課中可見(jiàn)王老師平時(shí)的訓(xùn)練是到位的。
李老師一直是我校的高段教師，他對(duì)教材的掌握，對(duì)教材的挖掘，對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)都做到心中有數(shù)。層層深入地對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。做到由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，數(shù)學(xué)拉練課已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。雖然已取得一些成績(jī)，但同時(shí)也看到我們的課堂教學(xué)的.不足：
1.我們情境的設(shè)置沒(méi)有起到真正起到讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的效果，為了情境而情境。
2.我們的教師不夠放手，在課堂上，仍是學(xué)生跟著老師走。
3.教師的應(yīng)試教育比較強(qiáng)，特別注重知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4.教師提出的問(wèn)題缺少一定的思考價(jià)值。以上這些問(wèn)題應(yīng)該引起我們的重視和思索，也是我們下一步工作的重點(diǎn)。
小學(xué)課改工作總結(jié) 9
我校課程改革以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。以新的基礎(chǔ)教育課程改革理念指導(dǎo)教學(xué)工作，勇于實(shí)踐，不斷探索，通過(guò)全體教師的努力，學(xué)校的課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，取得了初步成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課程改革
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育改革。為使學(xué)校課程改革工作真正做到堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施、扎實(shí)工作，我校成立了以校長(zhǎng)為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各成員的具體分工。各成員通常加強(qiáng)課程改革的咨詢(xún)研究、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤了解課程改革工作情況。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新觀念
1、我們學(xué)校密切關(guān)注新課程理念的學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和更新新的教學(xué)理念。注重實(shí)效、方法和過(guò)程，開(kāi)拓進(jìn)取，引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單、快樂(lè)。
2、在學(xué)習(xí)了課程規(guī)范后，教師們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的最終目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造和創(chuàng)造新的'現(xiàn)實(shí)，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和做人。
3、加強(qiáng)教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛能、課程潛能和學(xué)生潛能，豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合教材開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將課堂教學(xué)拓展到課外，從而加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)的密切關(guān)系。
三、注重教學(xué)日常管理，注重實(shí)效。
完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，提倡一周多備課，注重課后輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生打開(kāi)“小火爐”，引導(dǎo)他們正確成長(zhǎng)。精心組織每堂課，引導(dǎo)教師開(kāi)拓進(jìn)取，挖掘教材潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。堅(jiān)持“兩條主線”教學(xué)模式，深化課程改革。深入學(xué)習(xí)教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)技能。密切關(guān)注作業(yè)批改工作，努力要求每位教師進(jìn)行精細(xì)批改，必要時(shí)進(jìn)行面對(duì)面批改。加強(qiáng)“三個(gè)結(jié)合”教育教學(xué)工作，要求教師首先制定計(jì)劃，定期監(jiān)督實(shí)施。定期召開(kāi)班改會(huì)，及時(shí)糾正問(wèn)題，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作。
四、實(shí)踐活動(dòng)與優(yōu)化課堂教學(xué)
課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂。學(xué)校以“關(guān)注課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果”為重中之重，努力使課程的生命在課堂中煥發(fā)，課程改革的魅力在課堂中顯現(xiàn)。
1、發(fā)揮教研組優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)小組備課
備課從“為教師教學(xué)服務(wù)”到“為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”。備課重點(diǎn)“立體整合，為學(xué)生設(shè)定全面的發(fā)展目標(biāo)，了解學(xué)生，為學(xué)生找到真正的起點(diǎn)，挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料&Rdquo;在小組備課過(guò)程中，中心發(fā)言人將在小組中討論概念、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和過(guò)程。其他教師會(huì)在事先獨(dú)立學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)，提出建議和建議，提出改進(jìn)建議，探究問(wèn)題，并在課堂嘗試的基礎(chǔ)上分組討論，以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。這樣，它凝聚了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。教師備課比以往更多地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，更具可行性，更有利于教師優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、發(fā)揮骨干力量，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)帶動(dòng)全區(qū)
骨干教師是學(xué)校課程改革試點(diǎn)工作的排頭兵。因此，學(xué)校盡一切努力為骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)方式。今年，一名教師參加了國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)，兩名教師參加了區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，兩名教師參加了鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)上述培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我們的骨干教師真正深入新課程，成為課程改革試點(diǎn)工作中的一支生力軍。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用中，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)。三位骨干教師在我校進(jìn)行了專(zhuān)題講座，帶領(lǐng)其他教師深入理解和體驗(yàn)新課程理念，成效顯著。
3、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，做好每一堂課。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師注重做好每一堂課。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)、孤立和理解轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作和探索。教師注重在課堂上營(yíng)造民主、平等、愉快的教學(xué)氛圍，做好組織者、引導(dǎo)者和助手。讓學(xué)生學(xué)會(huì)他們能理解的，讓他們立刻學(xué)會(huì)他們不能理解的，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難，相互合作和幫助學(xué)習(xí)。這樣，教室比以前更加充滿(mǎn)活力。
五、校本培訓(xùn)，豐富多彩
學(xué)習(xí)是不竭的動(dòng)力，建設(shè)學(xué)習(xí)型群體是推進(jìn)課程改革的必要條件。為此，我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn)。
�、砰喿x活動(dòng)，提高閱讀能力競(jìng)賽
我們學(xué)校正積極在學(xué)術(shù)學(xué)校開(kāi)展閱讀活動(dòng)。每個(gè)人都閱讀新課程理論書(shū)籍，撰寫(xiě)閱讀筆記，交流經(jīng)驗(yàn)，參加閱讀比賽。
�、谱叱鋈ビ^察、討論、交流
老師們不僅向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且向同齡人、兄弟學(xué)校的老師、市內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的老師們學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校組織老師們走出去到華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、，河南永威學(xué)校等實(shí)驗(yàn)觀摩學(xué)習(xí)，親臨課改現(xiàn)場(chǎng)，探討課改經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)理念
六、存在困惑
部分教師對(duì)新課改仍有膚淺的認(rèn)識(shí)，他們的理解還不夠透徹。因此，課程改革還存在一些形式化的東西，需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)和完善。
新課程改革中新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題和困惑，如：如何更有效地開(kāi)展課堂教學(xué)？如何兼顧個(gè)性與人文，面向整體，注重科學(xué)性。這一切都需要我們的教師在今后的課程改革實(shí)驗(yàn)中不斷探索和梳理。
我們相信，只要我們按照新課程理念不懈努力，我們的課程改革實(shí)驗(yàn)的未來(lái)將更加輝煌&“取得偉大的成就，取得更大的進(jìn)步”成就只代表過(guò)去，但它們是激勵(lì)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索、繼續(xù)推進(jìn)新課程的無(wú)限動(dòng)力。
小學(xué)課改工作總結(jié) 10
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研組工作要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研教改工作�，F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)思想，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期課改教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、能積極、主動(dòng)地參加市縣舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)校的教育教學(xué)觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對(duì)教材的理解，正確把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。
4、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、校本教研，能按時(shí)參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，精心上好了賽教課�；顒�(dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的.教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。
6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，如《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教育》等書(shū)刊，并作好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也做到學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對(duì)“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變；如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討，而且，經(jīng)常對(duì)照理論反思教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思。
7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
總之，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入，效果不明顯等；如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問(wèn)題。因此，在今后的工作中，將會(huì)更講究工作方法，提高效率，把各項(xiàng)工作做。
小學(xué)課改工作總結(jié) 11
我校是一所小學(xué)校，一年來(lái)，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，以課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與研究課題為重點(diǎn)，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)做如下工作回顧：
一、以“培訓(xùn)”為依托，夯實(shí)“課題”研究的底子要切實(shí)搞好研究工作，就必須有一支師德優(yōu)良、教學(xué)藝術(shù)精湛、能適應(yīng)未來(lái)教育要求、具有創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)拓型、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校精心從四方面入手：
1、青年教師的培養(yǎng)：為加快青年教師成長(zhǎng)，讓全體教師都能積極地從事“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究工作，學(xué)校采用傳幫帶形式，使青年教師努力縮短“適應(yīng)期”，盡快突破“高原期”，早日走向“成熟期”，盡早實(shí)現(xiàn)由新手向能手的轉(zhuǎn)化。
2、為促使教師不斷學(xué)習(xí)，形成一定的科研能力，適應(yīng)未來(lái)教育的需要，提出教師必須具備四種素質(zhì)，即良好的思想素質(zhì)；先進(jìn)的教育思想素質(zhì)；扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；健康的心理素質(zhì)。要求每個(gè)教師做到“六個(gè)一”，即研讀一本專(zhuān)著，上好一節(jié)好課，研究一個(gè)專(zhuān)題，撰寫(xiě)一篇論文，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，掌握一項(xiàng)技能。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織中青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，定期舉辦學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。
3、為了提高教師的科研能力，學(xué)校組織骨干教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。通過(guò)借鑒兄弟校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法以及教學(xué)改革理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高科研能力。每一次外出培訓(xùn)的教師回校后，我們立刻進(jìn)行二度培訓(xùn)。我們還定期通過(guò)觀看優(yōu)課好課給全校教師“充電”，開(kāi)闊了教師的眼界，在課改大潮中，所有的教師主動(dòng)地探究性地研讀新課標(biāo)，蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮，正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，在課題研究的試驗(yàn)田里撒下希望的種子，收獲累累的碩果。
4、學(xué)校重視骨干教師培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、集體備課活動(dòng)，集中智慧，資源共享等形式，擴(kuò)充知識(shí)背景，顯示才能；通過(guò)撰寫(xiě)論文、開(kāi)展課題研究，形成風(fēng)格，嶄露頭角。
二、以“科研”為先導(dǎo)，推動(dòng)“課題”研究的開(kāi)展
我校在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研興�！敝��！耙凰W(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路�！�
（1）齊進(jìn)修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，購(gòu)買(mǎi)了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤(pán)，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫(xiě)心得體會(huì)的方法，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
�。�2）搭平臺(tái)，促成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們組織了理論測(cè)試、
教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、專(zhuān)題講座、教學(xué)咨詢(xún)、骨干教師與青年教師對(duì)話(huà)等活動(dòng)形式，促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐培訓(xùn)。
（3）同備課，勤交流。開(kāi)展集體備課活動(dòng)，主要采取跟蹤“備、教、聽(tīng)、析”的形式，即集體備課、指名試教、跟班聽(tīng)課、參加課析研討，一條龍活動(dòng)，有效地提升教師駕馭新課程的能力，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。通過(guò)交流和展示，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。其中獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)1篇、二等獎(jiǎng)2篇。
�。�4）用科研指導(dǎo)教學(xué)，樹(shù)立課堂教學(xué)示范，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書(shū)面評(píng)析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過(guò)視導(dǎo)課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開(kāi)展，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向，極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。
三、結(jié)合本校實(shí)際情況，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學(xué)的'顯著成效。
�。�1）針對(duì)性，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中盡力開(kāi)發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使教學(xué)真正落到實(shí)處。
�。�2）形式的靈活多樣性。通過(guò)課題研究、專(zhuān)業(yè)人員的科研報(bào)告、新老教師之間的交流、互聽(tīng)互評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)。
�。�3）定時(shí)間、定研究專(zhuān)題、定內(nèi)容,有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)內(nèi)容，有活動(dòng)記錄，及時(shí)進(jìn)行整理，及時(shí)總結(jié)，整理出文字材料。
四、以“評(píng)比”為動(dòng)力，促進(jìn)“課題”研究的深化
�。�、堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能，練好教學(xué)基本功，脫穎而出，成為教學(xué)骨干。學(xué)校為三年內(nèi)的新教師每學(xué)期舉行一次匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)，為他們提供了展示自己教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。
２、定期開(kāi)展“基本功”比武、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比等教學(xué)研究和交流，極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性，使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本形成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。
3、組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，以賽養(yǎng)人，如理論測(cè)試、教案設(shè)計(jì)評(píng)比，說(shuō)課競(jìng)賽、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課形式等，保證使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn)，增加了教師磨練、反思、提升的機(jī)會(huì)，使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力，及參與計(jì)劃性等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，深化了課題研究。
我校正逐步加大課題研究的投入和管理力度，建立健全各項(xiàng)相關(guān)的規(guī)章制度，不斷提高創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的能力及水平。我們相信創(chuàng)新實(shí)踐與研究課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和各界領(lǐng)導(dǎo)及朋友的支持和幫助下，一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
小學(xué)課改工作總結(jié) 12
20xx年8月，我區(qū)進(jìn)行高效課堂專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，我校被確定為經(jīng)開(kāi)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)校，根據(jù)區(qū)教育局、教研室工作安排，為促進(jìn)我們耿莊小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，推進(jìn)有成效，我校于20xx年9月份制訂了學(xué)校年度教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)方案：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各級(jí)教育工作會(huì)議精神，立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞課程改革這個(gè)中心，以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)開(kāi)展為抓手，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)校本教研，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。
二、奮斗目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，掌握“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)的規(guī)范模式；
2、逐步建立教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施、管理及評(píng)價(jià)的科學(xué)機(jī)制，積極開(kāi)展導(dǎo)課、觀課、評(píng)課等活動(dòng)，培養(yǎng)5至10名能勝任教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀教師；
3、以教改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，豐富校本教研內(nèi)容，建立校本教研的合理制度；
4、建立新型民主的師生關(guān)系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效組織策略，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；
5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。
三、實(shí)施原則
1．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。
2．實(shí)行自主實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)一管理的原則，實(shí)驗(yàn)教師自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
四、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的部署和管理。
組 長(zhǎng)：余新莉
副組長(zhǎng)：王春法
成員：李瑞珍 申曉娟 李 銳 常瑞娜
毛 潔 張澤慧 孟玉敏
理論指導(dǎo)組：聘請(qǐng)教研室教研員指導(dǎo)我校實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展；
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組：副校長(zhǎng)王春法任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、資料收集整理、工作的安排、檢查和協(xié)調(diào)等工作；
習(xí)慣指導(dǎo)組：申曉娟任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)家校聯(lián)系，組織召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班班主任會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì)等，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、合作學(xué)習(xí)的`良好習(xí)慣；
后勤保障組：總務(wù)主任孟玉敏任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)所需物資的配置、登記、保管等工作。
五、具體工作及內(nèi)容：
1．20xx 年9月，制定學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓裙ぷ饔?jì)劃，組織全體教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)理論及資料，引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念，了解和熟悉“先學(xué)后教、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序，具體安排、籌備、指導(dǎo)開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展。各學(xué)科組明確任務(wù)、劃分導(dǎo)學(xué)案、兩單編寫(xiě)任務(wù)，各班級(jí)布置教室、進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)員、上報(bào)學(xué)生分組名單，習(xí)慣指導(dǎo)組進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)，保證教改實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。
2．20xx年10月、20xx年4月，分別開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師觀摩課活動(dòng)。分層次開(kāi)展集研組、教研組和語(yǔ)數(shù)兩科觀課、議課活動(dòng)，提高全體教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施能力。
3．20xx年11月、20xx年6月，組織教師通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、觀看視頻等形式，集中開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行教研組研討、網(wǎng)上交流等活動(dòng)，提高教師對(duì)教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解，不斷提升教師教改實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。
六、具體要求：
1．全體教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識(shí)，要將“高效課堂”理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。
2．實(shí)驗(yàn)教師要切實(shí)做好教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，并不斷反思、改進(jìn)。
3．各指導(dǎo)組要加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)管理和跟進(jìn)工作，全程調(diào)控和指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組要加強(qiáng)教師理論指導(dǎo)，及時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，通報(bào)教改開(kāi)展動(dòng)態(tài)，宣傳教師先進(jìn)事跡等；習(xí)慣指導(dǎo)組要加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)和管理，定期開(kāi)展班主任、學(xué)生干部會(huì)議，協(xié)調(diào)和幫助開(kāi)展教改工作。
4．各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
小學(xué)課改工作總結(jié) 13
興趣是最好的老師。認(rèn)真地去品味它，的確是如此。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用�？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣呢？在多年的教學(xué)過(guò)程中，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力的。
一、建好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)和學(xué)生們建立融恰的師生關(guān)系，學(xué)生就容易和你接近，并且是從心理上愿意，也自然而然地愿意上你所教的學(xué)科，課上就能積極配合你的教學(xué)，積極思考，勇躍發(fā)言。我在上課時(shí)，力爭(zhēng)做到教態(tài)親切，說(shuō)話(huà)和藹，輔導(dǎo)耐心，讓學(xué)生感到可親可敬，在平時(shí)正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和挫折，不隨意挖苦諷刺、批評(píng)學(xué)生。避免讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我還常與學(xué)生談心，了解他們學(xué)習(xí)上的難題，生活中的情況，家中的經(jīng)濟(jì)狀況等，課下也和同學(xué)們一起做游戲，一起做些手工制作，下下棋等等。把愛(ài)心帶到學(xué)生中去，對(duì)待每一名學(xué)生就象對(duì)待自己的.子女一樣，都加以精心愛(ài)護(hù)。學(xué)生們知道老師的呵護(hù)，感到老師對(duì)他們的溫暖，也就產(chǎn)生對(duì)我的親合。他們也就全身心地投入到課堂教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮他們的聰明和才智。學(xué)習(xí)積極性提高，思想活躍達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，也提高了教學(xué)效果。
二、感受成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生有了成績(jī)，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，并伴有愉快的心情，也就產(chǎn)生進(jìn)一步好好學(xué)習(xí)的愿望。如果失敗了，就有一種失落感，會(huì)出現(xiàn)不愉快心情，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。有的對(duì)上學(xué)成為一種心理負(fù)擔(dān)。我在教學(xué)過(guò)程中為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，使每位學(xué)生時(shí)常體驗(yàn)到成就感。拿班級(jí)的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就更為重要，就應(yīng)不時(shí)時(shí)機(jī)地為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，上課回答問(wèn)題聲音宏亮，主動(dòng)發(fā)言了都可以加以鼓勵(lì)，考試有成績(jī)提高，作業(yè)沒(méi)有了錯(cuò)誤，都可以對(duì)他加以肯定，讓他體驗(yàn)到成功，感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事。只要讓學(xué)生們知道自己比過(guò)去強(qiáng)了，就是成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
并非所有的科學(xué)課都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有那些讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)愉快的活動(dòng)，才能引起學(xué)生的興趣，在此時(shí)，教師的作用就相當(dāng)?shù)闹匾�。要根�?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，在科學(xué)課教學(xué)中，教師要充分的創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)夭捎孟鄳?yīng)的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)水滸傳上。這樣，學(xué)生才能愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，并且增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)。在科學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)的情境，應(yīng)入情入理，情境與科學(xué)問(wèn)題之間相互融合。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，也才會(huì)心情舒暢。興致濃厚。我在教《洗衣服的學(xué)問(wèn)》課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，我穿 了一件舊的衣服，拿一個(gè)半瓶的墨水，走到教室門(mén)口，把墨水弄到了衣服上，這時(shí)問(wèn)學(xué)生，這怎么辦呢？讓學(xué)生們幫助想個(gè)辦法，學(xué)生就積極想起辦法來(lái)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入正課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)課改工作總結(jié) 14
一年以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位同事們的支持助下，經(jīng)過(guò)我校的不懈努力，思想素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)能力都有了明顯的提高，開(kāi)展各項(xiàng)工作得心應(yīng)手，已逐步成為組織放心、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、群眾認(rèn)可的合格的學(xué)校，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
（一）教學(xué)工作
1、以深化校本教研為抓手不斷開(kāi)發(fā)校本資源，以“孝心、誠(chéng)信、國(guó)學(xué)內(nèi)容”為校本教材，并作為我校一個(gè)永恒的教研課題，橋聯(lián)校的“孝心、誠(chéng)信、國(guó)學(xué)內(nèi)容”校本課程，第三聯(lián)辦小學(xué)深入學(xué)習(xí)，作為座右銘，樹(shù)立學(xué)生的正確的人生觀、世界觀，確保我校教育教學(xué)順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)教科研工作，走科研興校之路。本學(xué)年我校積極落實(shí)市、縣、聯(lián)�！皩W(xué)永威教學(xué)模式”，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，采取得力措施保證計(jì)劃落到實(shí)處，要出成果、見(jiàn)效益，學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包年級(jí)，加工作指導(dǎo)管理力度，以保證學(xué)校課題如期結(jié)題，凡是聯(lián)校布置的各種教學(xué)論文，我們要求教師全部參入，層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)，逐級(jí)上報(bào)，不斷提高獲獎(jiǎng)點(diǎn)數(shù)，并納入教師工作成績(jī)的考核。
3、在全面抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重一、四年級(jí)教學(xué)，搞好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，迎接市教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，深入一線，抽測(cè)學(xué)生學(xué)情。
4、我校繼續(xù)推行永威教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”及“四清”教學(xué)法，充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，注重小組合作的競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)效性、激勵(lì)性策略，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，于興趣中求知。教師精講，學(xué)生多練，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5、規(guī)范教師備課、作業(yè)，提倡教師課本備課，有知識(shí)樹(shù)，節(jié)節(jié)有思，章章有思，各科作業(yè)有數(shù)量，重質(zhì)量。
6、進(jìn)一步落實(shí)聯(lián)校提出的向課堂要質(zhì)量，學(xué)期初舉行三輪聽(tīng)課，每周根據(jù)實(shí)際情況繼續(xù)聽(tīng)課、評(píng)課，不斷提升教師授課水平。
7、利用周六教研舉行教師說(shuō)課比武，同學(xué)科教師同一課題，打分量化，教師簽字，納入教師工作成績(jī)考核。
8、規(guī)范組織期末的'質(zhì)量檢測(cè)考試，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)禁作弊，讓教師在公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)上施展自己的才能，進(jìn)一步修訂完善教師工作成績(jī)考核實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)激發(fā)所有教師的工作積極性。
9、深入開(kāi)展“三好厚基”教育活動(dòng)。從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣入手，要求學(xué)生“認(rèn)認(rèn)真真讀好書(shū)”，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；從培養(yǎng)學(xué)生的基本功入手，要求學(xué)生每天練習(xí)寫(xiě)一張硬筆書(shū)法，以達(dá)到“工工整整寫(xiě)好字”目的，并每周進(jìn)行一次學(xué)生書(shū)法成果展覽，以促進(jìn)相互交流，共同提高；從抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文明語(yǔ)言和文明行為，要求學(xué)生“堂堂正正做好人”，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民，為學(xué)生一生的全面健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┱坦ぷ�
1、我校利用周六或周日時(shí)間開(kāi)展了“我為村民獻(xiàn)愛(ài)心”實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們看著自己的勞動(dòng)成果，感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)�；顒�(dòng)給于高度贊揚(yáng)。
2、開(kāi)展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，教育學(xué)生從小事做起，我校學(xué)生到街，清除垃圾，整理綠化帶內(nèi)衛(wèi)生，學(xué)生們的付出，使整條街道面面貌煥然一新。
3、學(xué)校號(hào)召學(xué)生助附近孤寡老人做一些力所能及的小事，獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，老人們樂(lè)了，開(kāi)心了，發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到學(xué)生就是他們的親人。
4、慶“三八”感母恩，利用“孝心、誠(chéng)信”進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母道德傳統(tǒng)美德，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。
5、利用家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)課會(huì)，觀看“孝心、誠(chéng)信”光碟，家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通、交流，不再采取粗魯?shù)慕逃�。家長(zhǎng)們高興的說(shuō)：“孩子真的懂事了”。
6、利用清明節(jié)教育孩子們我們的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，尊敬師長(zhǎng)，體貼父母，不亂花零錢(qián)，珍惜我們的一切。
7、學(xué)校利用體育課、課間操培養(yǎng)學(xué)生自制能力、合作能力。提高了學(xué)生的身體素質(zhì)及自身的免疫力。由于全校師生的共同努力，20xx年x月我校在聯(lián)�！�4312”評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
8、于現(xiàn)喜等人積極工作，發(fā)表“通訊報(bào)道、習(xí)作、論文”更上一層樓，美不勝收， �。ㄈ┬@環(huán)境
1、對(duì)部分課桌、凳進(jìn)行重新維修，房屋刷新。
2、對(duì)校園的文化設(shè)施重新布局、重新規(guī)劃，在校園內(nèi)懸掛，有關(guān)孝心、學(xué)習(xí)、做人的名言、警句，尤其校園文化有自己的到指出創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。今春對(duì)教室前面的空地進(jìn)行了綠化�？h級(jí)各聯(lián)校、中學(xué)校長(zhǎng)及教育局諸位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校進(jìn)行了觀摩，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
二、存在問(wèn)題
1、教師老齡化，推行新課改有一定的難度，信息化水平較差。
2、英語(yǔ)教師缺乏，師資力量薄弱，不利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。
三、打算
1、 進(jìn)一步落實(shí)聯(lián)校校提出的“低耗時(shí)，高效益”，向高效課堂要質(zhì)量
2、 繼續(xù)深化素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為。
3、 將“孝心、誠(chéng)信、國(guó)學(xué)”工程持之以恒的深化發(fā)展。
4、 深入開(kāi)展落實(shí)“三好厚基”教育活動(dòng)
5、 繼續(xù)抓好、落實(shí)好流感的防控工作。
小學(xué)課改工作總結(jié) 15
根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)新一輪課程改革的指示精神，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，接受新課標(biāo)理念，探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方法，使課改工作按預(yù)定方案穩(wěn)步實(shí)施，取得了初步成效。現(xiàn)將我校課改工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、建章立制,科學(xué)管理,確保課改工作順利推進(jìn)。
我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《達(dá)興小學(xué)課程改革工作實(shí)施方案》、《達(dá)興小學(xué)新課程教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃》、《達(dá)興小學(xué)教科研工作計(jì)劃》、《教育教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度》、《達(dá)興小學(xué)教育教學(xué)工作考評(píng)辦法》等，堅(jiān)持課改教研例會(huì)制度，及時(shí)分析、研究、探索問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的好的做法。在教育教學(xué)管理中，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，通過(guò)教學(xué)、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)、檢查指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，幫助教師解決教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，盡快走進(jìn)新課程。學(xué)校分教研組每月召開(kāi)例會(huì)一次，傳達(dá)中心校校際教研活動(dòng)精神，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料、探討教材教法；確立階段目標(biāo)，布置任務(wù)，在實(shí)踐中探索具有新課標(biāo)理念的教學(xué)方法，并形成理論性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；倡導(dǎo)教師聽(tīng)課評(píng)課，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)探討，有效幫助教師解決教學(xué)中的困惑和難題。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念。
我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。多方查找資料，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)是培育出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體地位，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
三、進(jìn)行師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，我們組織全體教師參加的基礎(chǔ)教育新課程通識(shí)培訓(xùn)、新課程教材教法培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)，有效的使教師由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)研討交流，使教師既研究自己，又分享了別人可取經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效率。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，更新觀念，增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能。目前，我校全體教師都已達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷，還有5名青年教師已經(jīng)取得了大學(xué)本科學(xué)歷，使我校師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)得到了全面提高。
四、抓好教學(xué)常規(guī)工作，使新課程真正走進(jìn)課堂。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。學(xué)校管理的目標(biāo)是學(xué)生的“德、智、體、美、勞”得到全面發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、單元過(guò)關(guān)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。檢查指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、上課要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教材，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的'同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“六有”：有教學(xué)內(nèi)容；有三維教學(xué)目標(biāo)；有教法、學(xué)法指導(dǎo)；有教學(xué)步驟；有板書(shū)設(shè)計(jì)；有教學(xué)后記。要提前備好一周課。要求經(jīng)常性寫(xiě)教學(xué)反思：在課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
4、要求教師要尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，爭(zhēng)當(dāng)“師德標(biāo)兵”，同時(shí)在教改中建功立業(yè)，全方位提高自身素質(zhì)。杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課和亂給學(xué)生搭售資料。學(xué)校要求教師要在開(kāi)發(fā)利用教材上下功夫，做研究型教師。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定階段發(fā)展目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)不定期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。
五、開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
在中青年教師中開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)集體互相聽(tīng)課、評(píng)課，促使大家互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)我校教學(xué)工作不斷向前邁進(jìn)。
六、重視學(xué)科資源整合及現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的應(yīng)用。
我們?cè)谡Z(yǔ)、數(shù)、英三科課改的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育等這些綜合科目也提出了結(jié)合學(xué)校實(shí)際，使各科資源整合、互相滲透的方法，讓每一個(gè)教師都適應(yīng)新教材，并能夠靈活運(yùn)用。學(xué)校倡導(dǎo)每一個(gè)教師，利用遠(yuǎn)教、多媒體、語(yǔ)音室、微機(jī)室等硬件設(shè)施和課件、DVD等軟件資源，最大限度開(kāi)發(fā)利用好教材，提高課堂教學(xué)效率。
多年來(lái)，我校的課程改革工作得到穩(wěn)步推進(jìn)，不論是教師的教學(xué)行為，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，在教學(xué)中引入了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。我們經(jīng)常性的組織教師開(kāi)展教師賽教評(píng)優(yōu)、教研活動(dòng)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出觀摩優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)，幫助、引導(dǎo)教師解決實(shí)踐中遇到的困惑，使學(xué)校新課程改革得以順利實(shí)施，并取得較好的效果。在20xx年我校有兩名教師的教學(xué)論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，20xx年我校又有兩名教師的教學(xué)論文分獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，有一名教師的教具獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。每一位教師都撰寫(xiě)有多篇課改心得總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)論文�？傊抡n改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的實(shí)踐中繼續(xù)摸索，克服困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信新課改工作一定會(huì)開(kāi)出鮮花結(jié)出碩果。
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