- 相關推薦
小學依法辦學自主發(fā)展的工作總結(jié)范文
三年來,學校堅持以追求學校內(nèi)涵發(fā)展為重點,以弘揚學校文化為目標,進一步增強“勇于創(chuàng)新,倡導多元,追求特色”的辦學理念,勤奮學習,扎實工作,緊緊圍繞自主性發(fā)展目標(三·三目標)開展工作,在全體師生的共同努力下,“三大工程”順利實施(名師工程、精品工程、實力工程);“三大跨越”圓滿實現(xiàn)(教師隊伍由高素質(zhì)向高品位跨越、學校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越、辦學模式由一元化辦學向多元化綜合辦學跨越);“三大特色”日益凸現(xiàn)(校本開發(fā)研究、現(xiàn)代教育技術、藝術強校特色)。學校正逐步走向規(guī)模大、基礎實、品位高、個性強的現(xiàn)代化的省級名校。在三年依法辦學、自主發(fā)展的實踐過程中,各項目標實現(xiàn)程度令人鼓舞。學校取得了2004年度西部地區(qū)教育顧問工作先進單位、浙江省衛(wèi)生先進單位、浙江省科研興校200強學校、臺州市“安全文明學!钡86項集體榮譽,連續(xù)三年獲市“依法辦學,自主發(fā)展”督導評估一等學校。
一、全面實施“制度創(chuàng)新”,加快推進學校跨越式發(fā)展
三年來,學校全面實施“制度創(chuàng)新”工程,大力闊斧地改革管理制度,建立起富有活力的用人機制和辦事機制,形成了有序運作、優(yōu)質(zhì)高效的管理新體系,學校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越,學校辦學模式有一元化向多元化跨越,開創(chuàng)了學校有史以來工作的新局面。
1、完善教師級職制。在實施《教職工級職制動態(tài)管理改革》取得明顯成效的基礎上,學校進一步為不同層面上的教職工創(chuàng)設發(fā)揮自我、展示自我的崗位和機會,構建并完善有利于教職工可持續(xù)發(fā)展的開放的、立體的、動態(tài)的管理模式和體系。采取一些激勵的措施,形成了有序競爭、通力合作、共同進步的新局面。廣大教職工與時俱進,以現(xiàn)代教育技術為手段,以終身學習為目標,以提高業(yè)務專長和綜合素質(zhì)為重點,在工作中學習,在學習中成長,努力使自己成為促進教育改革的時代先鋒。
2、落實年級組長責任制。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,年級組長的作用越來越大。為了使管理上臺階,學校改革基層組織管理,下放權力,以年級組為單位,年級組長負總責,全面落實各項工作責任制。組織開展富有各年級個性特色的活動,不斷增強年級組的凝聚力和號召力,有力地推動了學校各項工作的落實,并取得成效。二年級組被評為市“巾幗文明示范崗”,三年級組被評為溫嶺市“先進教工小家”。
3、推行首席教師制。學校首次設立首席教師評選制度。按基礎學科認定首席教師,在校內(nèi)名師群體中,通過民主選舉,產(chǎn)生語文科和數(shù)學科的首席教師2人,要求首席教師肩負培養(yǎng)本學科優(yōu)秀教師的重任,履行職責,同時也給首席教師創(chuàng)設優(yōu)越的工作環(huán)境和物質(zhì)條件,以引領本校教師躋身于市內(nèi)該學科的前沿領域和先進行列。
4、健全責任追究制。本著“誰主管,誰負責”的原則,全面落實崗位責任制和責任追究制。學校擴大責任追究的范圍,不光是安全責任,還有教學責任,行風責任等。時刻關注學校各項工作和制度的落實情況,切實做到把事故和危險扼殺在萌芽狀態(tài)。進一步修訂和完善學校重特大事故應急預案,建立有效的防控體系和應急處置機制。按制度嚴肅處理事故責任人,決不姑息。
5、建立中層干部競聘制。為給學校注入不竭動力和青春活力,學校勇于創(chuàng)新,大膽改革,重新設置中層機構,調(diào)整和充實中層干部。現(xiàn)在學校中層機構有:校聯(lián)處、教導處、德育處、教科處、信息處、總務處,有四位教師走上中層領導崗位。在校長室的領導下,各處室充分發(fā)揮自己的職能,又通力合作,展示各自的專業(yè)特長,促進了學校的全面振興和持續(xù)發(fā)展。
6、實行立體評教制。為加強對教師課堂教學的監(jiān)控,確保課堂教學質(zhì)量,學校實行立體評價教師教育教學制度。擬定立體評教標準,以“教學開放日”為平臺,按德(工作態(tài)度)、能(教學水平)、績(課堂效果)三塊要求進行等級綜合評價。在領導評價、教師評價的基礎上,依靠中高年級學生、家長,并邀請社會各界教育專家或知名人士來參與評價。
7、改革班級量化評估制。學校管理的落腳點在班級,改革班級管理,建立科學的班級量化評估制,有利于形成個性化的班級管理特色。以新的《中小學生守則》和新的《小學生日常行為規(guī)范》為準則,積極開展班集體“精神家園”創(chuàng)建活動,建設“健康學園、和諧樂園、文化藝園”的新三園式班集體,由班主任擬訂切合實際的“班級自主發(fā)展計劃”,學校采取過程管理與年度量化考核相結(jié)合的辦法,作出合理評價。對在班集體建設中作出貢獻的班主任予以獎勵。
8、學校管理信息化。學校在加強學校校園網(wǎng)絡、網(wǎng)站建設的基礎上,各處室根據(jù)各自的工作實際,相應建立了信息化管理系統(tǒng),并進一步得到完善。校聯(lián)處:《教師自主性發(fā)展信息管理》,教務處:《學生學籍信息管理》、《教師教育遠程培訓系統(tǒng)管理》,德育處:《學校德育工作信息管理》,教科處:《學校教育科研信息管理》,總務處:《學校財務信息管理》、
【小學依法辦學自主發(fā)展的工作總結(jié)】相關文章:
自主學習 自主發(fā)展04-30
對推進高校依法辦學的幾點建議04-29
讓學生自主發(fā)展04-30
在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習 自主發(fā)展04-30
自主探究 互動發(fā)展04-30
自主選擇 發(fā)展個性04-30
小學數(shù)學教學如何促進學生自主學習,自主發(fā)展04-30
開放課堂 自主發(fā)展05-01
鄭口第三小學依法辦學工作匯報04-25
中學辦學思想與發(fā)展規(guī)劃06-17