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教務(wù)處教科室工作總結(jié)
本周一早餐時,校長要我把本學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)一下,心里一片茫然:本學(xué)期教務(wù)處做了些什么?除了常規(guī)似乎什么也沒做!坐在辦公室里想來想去,想想本學(xué)期最主要的就是校本培訓(xùn)思路的改變和力度的加大!
本學(xué)期的校本培訓(xùn)首先是主題的確定,這與以往不同。當(dāng)時結(jié)合教科室的工作思路,我把校本培訓(xùn)的主題定為“有效教學(xué)”。當(dāng)前學(xué)?赡艽嬖谥韵聨讉問題:
(1)校長干得累,教師教得累,學(xué)生學(xué)得累,家長陪著累。一方面,我認(rèn)為累是正常的,因為你想卓越,你想和別人不同,那你必須有和別人不同的思路,你必須付出比別人多的多的精力,俗話說:吃得苦中苦,方為人上人。當(dāng)時李希貴在高密四中時,就提出了“苦累文化”——怕苦累莫入此門,圖輕松另尋他處!確實,“苦累這把犁刀一方面割破了你的心,一方面掘出了生命的新生源”。(羅曼·羅蘭著)但是,當(dāng)我們直面自己教學(xué)之累時,我們有沒有發(fā)現(xiàn)多少之累是無效之累?
(2)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式往往囿于定勢的、慣性的方式,跳不出教育的圈子,學(xué)習(xí)太功利化和狹窄化。譬如我們不看教育類書籍,只看專業(yè)類的;不看專業(yè)類的論著,只看直面中考教輔類的。而這些教輔類的書對我們有多少營養(yǎng)在?它們對我們教育藝術(shù)的提升、專業(yè)的修煉有多少幫助?我們能否有更寬泛的學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)習(xí),我們學(xué)會醫(yī)生的思維方式,認(rèn)真對待復(fù)雜病情;學(xué)會農(nóng)民的思維方式,決不埋怨莊稼長不好,而要了解莊稼的生長規(guī)律;學(xué)會廚師的思維方式,當(dāng)飯菜不合客人口味時,懂得改進烹調(diào)技術(shù)和反思;學(xué)會雕刻家的思維方式,善于針對每件雕刻素材的特點,化“腐朽為神奇”…
(3)都說婚姻有“七年之癢”:許多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學(xué)上我們也不會出現(xiàn)“七年之癢”呢?我想,有!我想當(dāng)你從教多年之后,曾經(jīng)也意氣奮發(fā),但隨著時間的推移,都煙消云散了。因為自己的惰性,因為生活的繁瑣,變得不會思考、不會學(xué)習(xí)。只是忙碌地匆匆過去一天又一天,滿足于原有的成績,安于現(xiàn)狀,等回頭來看看自己走過的路,都是平淡無奇,碌碌無為,教學(xué)水平都沒有任何提高,每天重復(fù)著昨天的故事。漸漸的,工作多了一份清閑,卻也多了一份空虛,多了份疲憊,也就是所謂的心累。教師會自我“設(shè)限”感覺到無法突破自己,日益顯出“滄!备小粼谶@種心態(tài)下,領(lǐng)導(dǎo)若想把所謂的把培訓(xùn)作為福利的一種,恐怕僅是管理層的一廂情愿,老師不但不領(lǐng)這個情,反而會認(rèn)為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。
(4)當(dāng)前學(xué)習(xí)有一種“近親繁殖”之感。當(dāng)前的培訓(xùn)主要以校內(nèi)教研為主,這是主陣地,但由于種種原因,我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓(xùn),視野難以開闊。正如莊子所說的:井蛙不可語于海者,拘于虛也;夏蟲不可語于冰者,篤于時也;曲士不可語于道者,束于教也。時間、空間、教化都具有一定的局限性。
……
但不管如何,我始終認(rèn)為“不學(xué)習(xí),如同房子沒有窗戶”,一年不學(xué)習(xí)自己知道,二年不學(xué)習(xí)同事知道,三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在于學(xué)而思,思而悟,悟而行,學(xué)習(xí)的價值在于心智模式的完善,升華為人格的完善,體現(xiàn)出人生的價值,學(xué)校的學(xué)習(xí)文化是一種理念,一種精神,更是一種境界。為此,教務(wù)處本學(xué)期校本培訓(xùn)改變了一些策略,盡可能少占老師的課余時間,少攤派老師行政性事務(wù)的前提下,讓老師們跨過一定的時空限制,聽聽大師之言,開拓視野。主要工作如下:
(一)外出學(xué)習(xí),開拓視野
本學(xué)期我校老師外出學(xué)習(xí)累計有:
(1)10月底的浙派名師活動,我校計有67人次去杭州學(xué)習(xí);
(2)11月份語文組計8人次外出紹興,參加長三角語文教研活動;
(3)12月份數(shù)學(xué)組計6人次外出溫州,參加“希望杯數(shù)學(xué)競賽”教研活動;
(4)另外各類臨海市教研活動,臺州市教研活動等,我校老師均是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超額參加;
應(yīng)該講,作為一所農(nóng)村中學(xué),一學(xué)期有如此多的外出教研,與學(xué)校在人力、財力上大力支持是分不開的。如浙派名師活動,上一年我們連通知都接不到,當(dāng)時是聽黃巖實驗中學(xué)老師說的,我們當(dāng)時數(shù)學(xué)組10人去聽課,可能也造成一定的影響——今年直接收到了各科活動的安排表,并且給我校聽課費8折優(yōu)惠!這使教研組長們喜出望外,使教務(wù)處也松了一口氣,因為每年教研計劃中都有一個外出聽課,到哪里去是個大難題!臺州市范圍內(nèi)刺激不大,現(xiàn)在我校老師們認(rèn)為跑出臺州才叫外出!這個活動的平臺很好,解了教研組長的一個心病,另外學(xué)校拿出每人900元的經(jīng)費,不可謂大手筆!再如語文組跑到紹興,親耳聽到了黃玉峰的課,聽到了孫紹正的點評,聽到了曹文軒的報告,受益非淺;比如數(shù)學(xué)組跑到溫州,聽到了杭州外國語學(xué)校副校長的吳鋒刃的課,感觸良多…
(二)外請專家來校講學(xué),與大師零距離對話,提升老師品味本學(xué)期我校外請專家有:
(1)七月份,請?zhí)圃圃鼋淌、方海東老師來我校上班會課及講學(xué);
(2)十月份,請復(fù)旦大學(xué)附中黃玉峰教授來我校講學(xué);
(3)十月份,請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學(xué);
(4)2011年一月份,政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學(xué);
(5)2011年一月份,政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學(xué)。
盡管我校在臨海市比較有名,但畢竟和一些老牌學(xué)校有歷史淵源的差距,我們各種信息、關(guān)系更是落后,再加上專家們事多,走不開,另外我們不知道請什么專家,畢竟關(guān)系有限,再說我們這個學(xué)校畢竟是小廟,大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校,提升學(xué)校的人氣指數(shù)。
(三)建立書香校園,跨出空間維度,在時間在一維里與名師對話
讀書和做人的關(guān)系就跟吃飯和做人一樣,一個是養(yǎng)成我的身體,一個是養(yǎng)成我的靈魂,都是年年月月天天不能少的。本學(xué)期教務(wù)處教科室及政教處給教師培訓(xùn)的書籍有《有效教學(xué)論》《做一個聰明的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等,我不知道老師們讀了多少,但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望——我還有這幾本書沒有讀。
(四)給年青教師搭建飛翔的舞臺,展示成長的歷程
教科室圓滿完成本屆校百花獎評比,期間聘請了臨海市各科教研員及外校名師當(dāng)評委,這樣盡管是校內(nèi)的一次活動,但平臺卻高出不少,老師們可以和教研員直接對括,可以和一線名師直接對話。
培訓(xùn)之路才剛剛開始,革命還沒成功,我等還需努力!
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