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英語教師個人工作經(jīng)驗總結(jié)

時間:2021-11-07 17:06:51 工作總結(jié) 我要投稿

英語教師個人工作經(jīng)驗總結(jié)

個人工作經(jīng)驗總結(jié)

英語教師個人工作經(jīng)驗總結(jié)

這學期是我從教十四年來教的又一屆初一新生。我擔任初一1班和2班的英語教學。雖說教學經(jīng)驗已經(jīng)很多,但是對于自己的教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同行學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

第一,教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。

學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:一方面,農(nóng)村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,

做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的`同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。反思自己的教學行為,很多時候忽略由簡到繁,由易到難的過程。有時候課堂活動中讓學生讀的時間太少,導致朗讀能力不強。所以我加大了對朗讀的訓練,在留作業(yè)的時候,把流利大聲讀課文當做作業(yè),并認真堅持,現(xiàn)在讀課文的流利程度和優(yōu)美程度都有了很大的提高。讀的流利了,讀的優(yōu)美了,學生們回答問題的積極性就有了。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)接近“熱火朝天”的場面,讓我自己也很有成就感。

第二,備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全http://www.lotusphilosophies.com/news/55A346E1FB91DF37.html部,就自然能夠吸引住學生。所以,我每天都以飽滿的精神,讓學生感受到一種積極向上的氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

第三,分好活動小組,通過組內(nèi)互助和組與組之間競爭的辦法,

激勵學生們學習英語。

英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿意學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學起英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。在課堂上把簡單的問題留給學困生回答,如提問單詞,回答簡單的一般疑問句等等,讓他們養(yǎng)成勤舉手的習慣。對于中等生和優(yōu)生,一定要重視他們完成作業(yè)的認真程度,通過檢測或練習的及時檢查,表揚寫的認真寫的優(yōu)秀的,對于應付或不認真的學生要及時進行教育,幫助他們改正錯誤,盡快的把學習態(tài)度端正過來,從而在學習成績上能快速提高上來。

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