小學(xué)教科處工作總結(jié)(學(xué)年)

本學(xué)年，我校本著“科研興校、科研興教”的宗旨，注重發(fā)揮“課題帶隊伍，科研促教改，教研提質(zhì)量”的整體效能，務(wù)實創(chuàng)新，不懈進取，我們的總體工作思路是：課程改革注重實效，教研活動關(guān)注校本，學(xué)科競賽打造品牌，教育科研初見成效，咬定教學(xué)質(zhì)量不放松。

一、課改工作注重實效

教科研的工作在充分發(fā)揮我校在教科研方面的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，建立了以學(xué)科年級組為單位的教研模式，始終堅持以校本培訓(xùn)為主，實行雙周為教研活動，單周為理論學(xué)習(xí)，做到定時間、定人員、定主題（周一為英語組、周二為語文組、周三為綜合組、周四組為數(shù)學(xué)組的活動時間），采用以“課堂教學(xué)為例、組內(nèi)討論、梳理成點滴經(jīng)驗、張貼海報”等形式解決課堂教學(xué)中的困惑與不解，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的校本教研模式，注重實效，通過集體備課、骨干教師領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)等過程。這樣集思廣益，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學(xué)策略，有針對性地解決教師教學(xué)中共性或個性的問題，改善教學(xué)實踐，促進了教師的專業(yè)成長，達到了共同提高教學(xué)水平的目的。

二、教研活動關(guān)注校本

教研活動是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)性的活動，也是提高教師的專業(yè)水平的主要渠道。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，教科處力爭在校本教研上不斷探索，努力指導(dǎo)教師合作探究,細研教材，上出自己獨特的風(fēng)格，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，始終做到理論與實踐相結(jié)合，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年共安排了40節(jié)校級研討課：其中語文15節(jié)；數(shù)學(xué)15節(jié)，英語6節(jié)，綜合4節(jié)。

通過以上教研活動，老師們深深地感受到課堂教學(xué)是師生共同經(jīng)歷生命的過程，是教學(xué)活動的主渠道，我們力爭在努力提高課堂教學(xué)效率的前提下加強課堂常規(guī)建設(shè)，力爭呈現(xiàn)高效、規(guī)范、充滿創(chuàng)新、人文關(guān)懷的新型課堂，讓師生在尊重與合作，愛心與賞識中渡過每一個40分鐘，以老師的人格魅力感染學(xué)生，以豐富的知識涵養(yǎng)、文化底蘊，展示自己獨特的個性。教研活動是學(xué)校的生命線，是學(xué)校賴以發(fā)展的基石，今后我們將努力吸收其他學(xué)校的經(jīng)驗，打造自己的優(yōu)質(zhì)教研品牌。

三、學(xué)科競賽打造品牌

學(xué)科競賽是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。本學(xué)年安排的學(xué)科競賽有：3---6年級的作文競賽；錦江小學(xué)首屆“英語節(jié)”；2---6年級的查字典比賽；1----6年級的口算比賽，跳繩及乒乓球比賽，全省英語聽力競賽，全國數(shù)學(xué)希望杯競賽。這些活動都展示了各自的獨特魅力，吸引了學(xué)生，充滿了童真童趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，給學(xué)生一個才華展示的平臺，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

為了提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造品牌教師，我們積極組織教師參加各級各類教學(xué)競賽活動：如省、市電教課評比；省、市論文比賽；市優(yōu)秀授課教師比賽；余江縣優(yōu)質(zhì)課比賽；結(jié)合學(xué)校的實際，我們也開展了豐富多彩的教學(xué)競賽活動：錦江小學(xué)首屆“信江杯”優(yōu)質(zhì)課競賽；錦江小學(xué)“我的教育故事”演講比賽；錦江小學(xué)教師基本功比賽。

在這些競賽中，取得了令人可喜的成績：在省、市電教課評比中我校共獲得省級三等獎1節(jié)，市級一等獎1節(jié)，二等獎1節(jié)；在論文比賽中獲得省級將的15篇、市級14余篇。在市優(yōu)秀授課教師評比中有5位教師被評為市優(yōu)秀授課教師；全省英語聽力競賽和全國數(shù)學(xué)希望杯競賽均取得了驕人的成績。

四、教育科研正在起步

課題研究是課程改革的重要載體。但在百年老校卻是一個新生事物，很多老師既愛之又怕之，愛的是那份光環(huán)，怕的是要做大量細致的工作。從發(fā)放的《錦江小學(xué)教科研申請表》回收情況，就一清二楚，那份艱難可想而知。為把課題研究認真扎實做好，發(fā)放了兩種表格：《錦江小學(xué)教科研申請表》、《錦江小學(xué)五年以下教齡教師調(diào)查表》并召開了錦江小學(xué)第一次課題研究人員會議；同時在4月18日建立了錦江小學(xué)教科研博客。為了使教師能盡快了解教育教學(xué)的新信息，我們加大了教師培訓(xùn)力度，除了狠抓校本教研，我們采取“請進來、走出去”的原則，邀請了深圳道虹集團的高方教授來我校講課，一年來我們先后選派了70多位老師到湖北宜昌、廣州、南京、南昌、九江、婺源等地學(xué)習(xí)，為教師的成長注入了新的血液。

五、咬定質(zhì)量不放松

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。由于種種原因我校的教學(xué)質(zhì)量曾一度滑坡，引起了我們高度的重視，開學(xué)初我們經(jīng)過認真研究，把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，加強了畢業(yè)班教師的力量，分別在3月份和5月份召開了畢業(yè)班教師座談會，了解狀況，進一步明確了“爭3保5”的奮斗目標，宣讀了《六年級教學(xué)質(zhì)量獎方案》；同時要求教師以教材為主，打好雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到堂堂清、課課結(jié)、特別對以前學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，更要關(guān)心照顧。要經(jīng)常與家長真誠溝通，及時了解學(xué)生們的心理動態(tài)，掌握他們的心理傾向，然后對癥下藥，有的放矢，逐步形成了“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的氛圍。

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