模塊二研修總結(jié)

模塊二研修總結(jié)

一：必選案例

模塊二的必選案例《精心分析，適應變化》各個小組都完成得不錯，希望繼續(xù)發(fā)揚。關(guān)于這個案例的分析中主要出現(xiàn)的問題包括：

問題 1 ：請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層?閱讀《教育技術(shù)參考手冊》中相應知識點就會發(fā)現(xiàn)： 布盧姆是將認知領(lǐng)域的教學目標 分為知道、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次，并不包含過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標。還有的組直接說：知識與技能目標對應不盧姆目標層次的認知和理解、過程與方法目標對應的是應用和分析，情感態(tài)度與價值觀目標對應的是綜合和評價，這樣分析貌似太過粗獷，有些知識和技能也是要求會應用的埃

有的小組總結(jié)中頻繁出現(xiàn)“我認為”、“我覺得”，感覺一是沒有全面體現(xiàn)組員的共同的或差異的觀點，二未能形成綜合大家的觀點，三缺乏在綜合大家觀點的基礎(chǔ)上做出的有理有據(jù)的分析與判斷。希望大家有效傾聽、綜合反思，達到小組學習的目的。

模塊三的必選案例《有理數(shù)的乘方》目前還有好幾個小組沒有提交了小組討論結(jié)果，個別組雖然也提交了，但只有寥寥幾句話，這樣的總結(jié)會影響整個小組的成績。

關(guān)于這個案例的分析中主要出現(xiàn)的問題包括：

在實際教學中，確實很難首先確定使用何種教學策略或教學模式，然后再照本宣科地執(zhí)行，實際的教學是充滿著靈活性的。因此，當我們分析案例時，便很容易在同一個案例中看到不同的 “ 結(jié)果 ” 。問題 1 (你認為陳老師的教學設(shè)計使用了什么教學模式?)和問題 2 ( 你覺得陳老師的教學設(shè)計中體現(xiàn)了哪些教學策略?體現(xiàn)在哪里?)的回答頗顯得五花八門。但是有不少老師在歸納陳老師使用的模式和策略時，并沒有給出詳盡的證據(jù) —— 我們尤其希望的是，能夠看到您用您最鮮活的教學經(jīng)驗來對案例進行呼應式的分析，這樣理論結(jié)合實際的學習，恐怕能得到最好的效果。第 3 題和第 5 題也是如此;

小組總結(jié)兩極分化比較嚴重，有的小組是領(lǐng)取案例的人早早就總結(jié)了，這時小組內(nèi)還有很多人沒有分享自己的觀點，請領(lǐng)取案例的人注意盡量等大家都分享了自己的觀點、討論比較充分之后再總結(jié)，提交得早也不能加分。有的小組是到截止時間了也沒人總結(jié)。

二、可選案例活動

案例分析中很多內(nèi)容都是復制粘貼，這個問題比較突出，還有極個別的老師沒有按照要求回帖提交自己的分析，而是自己發(fā)起了新話題，要求大家都采用回帖的方式是希望大家先提交自己的思考，再從別人的分析中學習，所以請大家遵守 “ 游戲規(guī)則 ” 。

有老師問如果多選幾個可選案例是不是都有成績，多選可選案例是計入成績的，不過這次培訓時間比較緊張，建議大家選擇一個案例分析清楚了，如果確實學有余力再選擇案例分析， “ 傷其十指不如斷其一指 ” ，一個案例分析清楚了比選多個案例，但都淺嘗輒止效果更好!

可選案例沒有安排討論環(huán)節(jié)，大家可以在檔案袋中共享自己的分析，然后去看看別人的分析，給出評論哦!

三、技術(shù)技能活動

可視化工具應用活動有 48 位學員提交了作品，基本所有老師都已經(jīng)基本掌握了 Freemind 的使用，很多老師的作品都很棒，存在的問題主要有：

有些老師沒有注意到需要提交的是圖片文件;

有個別老師是用 Word 完成的，不符合要求;

教學目標寫得不是很規(guī)范，也是一個較普遍的問題;

有的老師進行教學目標分析的課題不是自己所教的學科，整個課程是一個有機的整體，在后面還將為選擇的這個課題設(shè)計教學活動，制作網(wǎng)頁課件，如果不是自己熟悉的內(nèi)容，后面可能會遇到很多問題哦。

文字編輯工具應用有 44 位學員提交了作品， word 大家都很熟悉，但熟悉的東西，我們就一定用得很好嗎?其實并不是這樣，從作業(yè)中看到兩個問題比較集中：

有老師沒有使用樣式;

有老師沒有插入圖片;

定義樣式對于調(diào)整和統(tǒng)一格式非常方便，相信這個技能對你一定會有幫助。

四、模塊總結(jié)與反饋

很多老師都談到自己很有收獲，表示了對課程和教學支持工作的肯定，謝謝大家!大家也提了一些意見和建議，我們的一些回應如下：

【建議】：我們是一線教師，這段時間上課期間要認真完成教學任務(wù)，時間太緊了。因此希望能對上交作業(yè)的時間長一點，適當調(diào)整節(jié)奏�！�回應】：我們會適當調(diào)整模塊的學習時間，我們也協(xié)調(diào)過，但是 11 月 10 日結(jié)束培訓這個時間很難改變了，如果模塊結(jié)束了作業(yè)還沒有完成，可以找時間補好，培訓最后一個模塊開始時，會開放所有作業(yè)給大家補交，不過需要注意的是，必選案例是小組討論活動，這個作業(yè)不能補交。

【建議】：希望案例的科目能更多些，讓每個科目的老師都能找到自己熟習的案例。【回應】：我們也在逐步積累，希望能建成一個案例庫，不過這是一個長期的工作，而且有賴于大家這些優(yōu)秀的一線教師。

【建議】：課程里面需要學習的東西實在太多了，也確實對自己的教學活動有著很大的作用，認認真真學習后覺得確有必要，只是學習的東西太多，能否增加集中學習的次數(shù)�！�回應】：集中學習涉及到大家的時間、交通、食宿等很多現(xiàn)實問題，所以多集中幾次確實很困難。

【建議】：讓一個計算機專業(yè)教師去分析語文、數(shù)學、物理、甚至英語、美術(shù)等專業(yè)性比較強的學科，是不是有些勉為其難了�！�回應】：學科只是傳遞知識的背景，案例故事盡量去學科特性，而突出要傳授的教育技術(shù)教學策略，這些策略是可以跨學科遷移的，而且這次是骨干教師培訓，大家要去培訓別的老師，對課程的內(nèi)容如果完全不了解，如何能做好培訓功能呢，對吧?

【建議】：我覺得老師在培訓的過程中應該多多指點一下，我們回去以后做培訓的時候應該如何去培訓。如何培訓會讓我們這些老師更輕松一點�！�回應】：如何培訓面授的部分講到了一些，但是 “ 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 ” ，現(xiàn)在大家的學習經(jīng)歷就是將來你們學員的學習經(jīng)歷，對這個過程的真實體驗和感受一定會幫助你做好培訓。

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