研修總結(jié)作業(yè)

研修總結(jié)作業(yè)

為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修，我有以下會：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機(jī)技能，還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

在研修過程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠(yuǎn)離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。

這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非�？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂!

總之，此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

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在學(xué)習(xí)中反思

作為一名農(nóng)村中學(xué)的語文教師，很少有機(jī)會參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，感謝“春風(fēng)語文”搭建的平臺，讓我足不出戶在不與工作時間沖突的情況下不斷充實(shí)自己，拓寬視野。這次研修對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)充電的過程。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、改變了我的教學(xué)理念

通過半年來的學(xué)習(xí)，讓我明白了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢在必行。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂于學(xué)的程度卻大不相同，其教學(xué)效果自然就大相徑庭。

12月份在我校有幸聽了兩節(jié)作文課：劉憲進(jìn)老師的《細(xì)致之美》和孫少勤老師的《用心譜寫感動的樂章》，聽完他們的課，我找到了自己的不足：寫作方法過于籠統(tǒng)和抽象，講解時間過長而練筆時間相對較短，整節(jié)課以圖片充斥了學(xué)生的視線而少于文字的說服，學(xué)生只能從中感悟到生命，寫出表象的生命，無法水到渠成的運(yùn)用有特色的寫作方法深刻的寫出生命的內(nèi)涵，可以說，這是作文課的一大敗筆。我的設(shè)計和講解與學(xué)生的需求有很大的差距。而劉憲進(jìn)老師和孫少勤老師的課能充分調(diào)動學(xué)生的寫作欲望，整個課堂安排的有條不紊，每個環(huán)節(jié)學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛活躍而生動。教，然后知不足，在不足中反思，在反思中進(jìn)步。

二、對課堂教學(xué)行為的重新思考

通過講課及武老師的評課，我在認(rèn)識自己不足的同時，改變了以前的教學(xué)模式。每節(jié)課后我及時反思自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。與此同時，我學(xué)會的欣賞學(xué)生，在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)即獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。

三、認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

此次學(xué)習(xí)就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。欣賞大家的作業(yè)，才知道以前所學(xué)的只是太有限，看問題的眼光也太膚淺。過去我們常說：要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�，F(xiàn)在明白了，老師絕對不應(yīng)該是一桶水那么簡單，應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和只是發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己的知識、不斷地更新自己的教育觀念，不斷地否定自己才能不斷地進(jìn)步，擁有知識才能像泉水般汩汩涌出，而不是可憐的一桶水。

通過這次研修，讓我找回了自我，明確了方向。我深知：要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出。我相信有耕耘就有收獲;我信奉“生命不息，奮斗不止”;我踐行“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。最后深深地感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后我必將一如既往腳踏實(shí)地，繼續(xù)堅定地走下去。我深信，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見美麗的彩虹。

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