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第2學(xué)期小學(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展有著密切的關(guān)系。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一學(xué)期來(lái)，我們深化課程改革，堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化德育課程。推進(jìn)課堂變革以備課為中心，突出“學(xué)本”意識(shí)，尊重學(xué)生差異、尊重課程性質(zhì)、尊重教師風(fēng)格，積極探索“生學(xué)師導(dǎo)”課堂教學(xué)新方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深化作業(yè)與評(píng)價(jià)改革，完善推廣“游園式考試”，“模塊過(guò)關(guān)考試”、等多元考試形式，把知識(shí)技能測(cè)試融合在生活情境和趣味動(dòng)中，體現(xiàn)“全面合格、學(xué)力為本、習(xí)慣為重”的評(píng)價(jià)價(jià)值取向。深化研訓(xùn)活動(dòng)，因校制宜開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)研訓(xùn)方式變革，提升研訓(xùn)質(zhì)量。緊扣“踐行學(xué)本課堂，打造對(duì)話課堂”的主題，以團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)形式，開展教研活動(dòng)；進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、有序推進(jìn)，開展以學(xué)本課堂建設(shè)為主題的項(xiàng)目化、系列化的校本研訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)課題研究。以做成一件事的建設(shè)為載體，人人有研究，讓課題常態(tài)化、平民化，提升教育理念與意識(shí)，提升教學(xué)效率。由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開的重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)，使教科研工作得以順利開展。
一、學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。這一學(xué)期，我校仍然堅(jiān)持幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，校長(zhǎng)親自要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。
二、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式主要有：
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，重視學(xué)科培訓(xùn)
一學(xué)期來(lái)，我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，認(rèn)真安排骨干教師、教研組長(zhǎng)參加區(qū)級(jí)以上的學(xué)科培訓(xùn)，讓校學(xué)科帶頭人了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成人人參與的教科研氛圍。
2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐對(duì)話課堂
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校購(gòu)置了大量有關(guān)于對(duì)話教學(xué)的理論書籍，如《我和你》、《課程》分教研組進(jìn)行閱讀、實(shí)踐。通過(guò)系列書籍的閱讀，讓對(duì)話教學(xué)的理論在每位教師的心中生根，人人夯實(shí)對(duì)話教學(xué)的理論根基，各教研組采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了對(duì)話教學(xué)產(chǎn)生背景，基本理念，并內(nèi)化為自己的理論涵養(yǎng)，實(shí)踐于課堂，創(chuàng)設(shè)對(duì)話教學(xué)的課堂文化理念，初步建立對(duì)話教學(xué)的課堂模式，為教師搭建平臺(tái)討論對(duì)話教學(xué)、思考對(duì)話教學(xué)、實(shí)踐對(duì)話教學(xué)，如在校幸福講壇做對(duì)話課堂的教學(xué)實(shí)踐論壇研討，在家長(zhǎng)開放日中實(shí)踐對(duì)話課堂，通過(guò)家校互通、全校共研，進(jìn)一步催發(fā)對(duì)話教學(xué)在課堂實(shí)踐中的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓對(duì)話教學(xué)的探索在家校共建中深入人心。
3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行信息素養(yǎng)能力提升學(xué)習(xí)
根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署，我校緊密配合中心要求組織相應(yīng)學(xué)科的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解，特別是對(duì)微課的認(rèn)識(shí)與制作。培訓(xùn)后，很多老師課堂意識(shí)，教學(xué)形態(tài)都發(fā)生了變化，一方面要求自己以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面還要求自己自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們工作的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。
三、全師動(dòng)員，嘗試對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革
在學(xué)校的組織下，在教科研的過(guò)程中嘗試全面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等對(duì)話課堂理念。
在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
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