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學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作總結(jié)
學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作總結(jié)
在改革開放的時(shí)代需要的號(hào)召下，我們學(xué)校進(jìn)行了班級(jí)量化管理的大整頓。在這樣的局勢(shì)下，整個(gè)學(xué)校的精神面貌得到了很大的改觀。
在沒有進(jìn)行班級(jí)量化管理之前，學(xué)校的衛(wèi)生、學(xué)生的紀(jì)律就如一盤散沙。走在學(xué)校的校道上隨處可以見到食品包裝袋到處飛揚(yáng)、泡泡糖緊緊的擁抱我們的墻壁、紙片和飲料廢棄物在地上跳圓圈舞；學(xué)生則如入無(wú)人之處，紀(jì)律散漫，隨意早退、曠課，在教室內(nèi)隨意大聲喧嘩……在這樣的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在到聯(lián)東中學(xué)考察學(xué)習(xí)后，集體提出了班級(jí)量化管理的迫切要求。
在學(xué)校的號(hào)召下，我們做為班主任的首先必須在班級(jí)內(nèi)大力宣傳學(xué)校的管理思想和管理方案。在每一次的班會(huì)上，除了學(xué)校每次布置的班會(huì)內(nèi)容外，我講得最多的是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和教室的衛(wèi)生。人常說：一種習(xí)慣成就一種性格，一種性格收獲一種人生。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，逐漸的完善自己的習(xí)慣和性格，會(huì)為今后所走的路鋪就一條平坦、成功的路。為了落實(shí)學(xué)校的管理要求，我做了以下的具體工作：
1、在班級(jí)內(nèi)大力宣傳學(xué)校的管理思想、管理決心、管理方案。讓學(xué)生參與討論實(shí)施量化管理的好處和如何更好的發(fā)揮班級(jí)的力量，做好每一位學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生以我們的學(xué)校為家，以我們的教室為個(gè)人的書房，讓每一位學(xué)生明確的體會(huì)到：那可是我的家、我們大家必須要維護(hù)和愛護(hù)的家。
2、統(tǒng)一思想之后，就是如何將我們的家布置得舒適、溫煦。第一，選舉幾名熱心學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理。第二，個(gè)人負(fù)責(zé)制：楊祖豐負(fù)責(zé)清潔區(qū)的衛(wèi)生，每天清潔區(qū)的打掃安排由他負(fù)責(zé)，如，安排打掃人員，檢查衛(wèi)生情況，不合格的不允許離開，直到他認(rèn)為滿意為止。教室的衛(wèi)生主要由顏小雪負(fù)責(zé)，布置值日生、檢查衛(wèi)生、門窗、黑板、地板，值日生當(dāng)天不合格的繼續(xù)值日。
3、班級(jí)的紀(jì)律由班長(zhǎng)蔡文玲和副班長(zhǎng)董政負(fù)責(zé)，上課時(shí)間不允許說話、大聲喧嘩，自習(xí)課和晚修時(shí)間絕對(duì)要求安靜，說話給予一定的教育和處罰。
4、每天匯報(bào)班級(jí)得分，及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)每一位學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生提出批評(píng)和指出改正方案，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，好的學(xué)生帶動(dòng)差的學(xué)生，做到不掉隊(duì)、不拖后腿、積極進(jìn)取、良性競(jìng)爭(zhēng)的新局面。
經(jīng)過學(xué)生們的共同努力，學(xué)生的習(xí)慣得到了很大的改觀，從散漫到注意紀(jì)律，從不愛衛(wèi)生到以“不愛衛(wèi)生”為恥，從情感的淡薄到懂得了感恩（如畢業(yè)班捐獻(xiàn)建造學(xué)校升旗臺(tái)、抗震救災(zāi)捐款、捐款看望符珍珍同學(xué)等等）。應(yīng)該說，我們的努力已經(jīng)得到了回報(bào)，學(xué)校的衛(wèi)生、學(xué)校的紀(jì)律在走上一個(gè)新的臺(tái)階，只要我們堅(jiān)持一步一個(gè)腳印的走下去，希望的曙光正在向我們招手，靈山中學(xué)的明天會(huì)更美好！
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