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三進工作總結
泰興市新街小學“三進”工作總結
2010年秋學期伊始，我們新街小學全體教職員工懷著對教育的滿腔熱情和對自身的完善開始了“三進”工作的全面推行——“講普通話，寫規(guī)范字，讀經典書，做文明人”。
我校圍繞市縣兩級教育局文件“三進”工作精神要求，著眼學生、立足校情、依托全體、放眼未來，經過反復磋商和研究，制訂了“泰興市新街小學‘三進’工作實施方案”，明確了學校工作的目標任務、續(xù)時進度、具體工作、后續(xù)保障，并將五大目標細化為四十項具體的常規(guī)和專題性工作。具體小結如下：
一、健全組織，制訂計劃
為使“三進”工作得到切實的保障，我校成立了以校長為組長的“三進”工作領導小組，學校副校長為副組長，具體分工負責“三進”工作的方案制訂和實施。
領導小組下設“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”、“宣傳工作小組”和“督導評估”五個小組。小組組長由學校中層干部和校級干部擔任，確保方案實施的暢通性，小組成員由學校在相關工作中具有良好素質的老師擔任。
二、加強宣傳，營造氛圍
加強環(huán)境建設，營造濃郁的“三進”氛圍，讓“三進”活動入眼、入手、入心，并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關注。
結合特色學校創(chuàng)建和校園主題文化建設工作的推進，我們在宣傳欄內張貼了相關的文件、作品、現場活動圖片等，每個教室開辟了“圖書角”、書法作品展示欄，充分運用黑板報、校級報刊進行“三進”活動的作品展示等。
“三進”工作的關鍵是教師。學校從“三進”工作開始之時，就將“三進”工作作為學校工作重點進行布置和落實，反復在教職員工大會進行宣講，并組織全體教職員工獻言獻策，讓“三進”工作深入到每一個教職員工的頭腦之中，同時將“三進”工作列入學校教師績效考核，促進教師在“三進”工作中不斷提升自己。
“三進”工作的主體是學生。要想讓每一個學生都能熟悉并積極參與到“三進”工作之中，真正提高學生的人文素養(yǎng)、基本技能，加強對學生的宣傳至關重要。學校舉行了專門的國旗下講話，向學生提出了“講普通話、寫規(guī)范字、讀經典書、做文明人”的“三進”活動口號。要求廣大教師利用班隊會、晨周會、板報、櫥窗、校園廣播、手抄報、�？纫幌盗行麄麝嚨叵驅W生宣傳“三進”活動的積極意義、巨大影響，在學生的人格形成、素養(yǎng)養(yǎng)成中不可忽略的作用。
“三進”工作的后援是家長和社會。我們還通過家長會、家校通和教師走訪等形式廣泛向學生家長和社會宣傳“三進”活動、推廣“三進”活動，吉裕建副校長在全校全體家長會上做了專題講話，不僅取得了家長和社會的關心和支持，還努力爭取家長的積極參與，讓“三進”工作深入人心、遍地開花。
三、明確職責，引領發(fā)展
學校密切圍繞《實施方案》中的目標和要求，加強隊伍建設，構建一支高素質的適應“三進”活動的師資隊伍，確保活動的高標準開展。
目前，學校分別對普通話、書法和誦讀三方面制訂了“三進”工作教師達標標準，落實教師達標制度。以達標標準為依據，積極創(chuàng)造條件開展教師培養(yǎng)活動，努力讓每一個教師都能勝任“三進”工作。本學年，學校要求所有的青年教師、語文教師對普通話、粉筆字、鋼筆字、毛筆字進行一日一練，一日一展，并且固定內容、固定訓練位置。同時，學校借助“三進”工作執(zhí)行小組的專業(yè)引領，常規(guī)化開展專家指導、專題沙龍、競賽等形式促進活動，將教師參與活動的情況和素質提升的情況納入教師的績效考核之中。
四、納入課程，常態(tài)發(fā)展
強化課程建設，讓“三進”活動進入課程、成為課程，以達到“三進”活動常規(guī)化和永久化的目標。首先繼續(xù)強化書法課的常態(tài)化、規(guī)范化、科研化建設，不僅繼續(xù)確保書法課的正常上課，還在前期寫字教學研究的基礎上努力加強書法教育研究，進一步提高學校書法教育的能力，擴大書法教育的影響面。其次，編印校本誦讀教材《古詩文誦讀》，每天開辟三十分鐘“自主閱讀課”，將每日中午的三十分鐘時間定為自主閱讀時間，讓校園書聲瑯瑯、經典泱泱。第三，依據學生綜合素質考核工作中的朗讀、寫字（聽寫），并將漢字注音納入對學生的綜合素質考核項目，以提高學生的普通話水平，并將學生在課堂上的普通話水平作為對教師課堂教學評價的一個參數綜合考評，以提高全體師生的普通話能力。另外，改革考試方式，我們將每生每月的必讀經典納入考試試題之中，以有效促進學生課外閱讀良好習慣的養(yǎng)成。
五、活動促進，有序發(fā)展
強化活動建設，以活動促“三進”。通過開展一系列的調研、創(chuàng)建、評比、競賽等活動，掀起“三進”活動的熱潮。其中普通話推廣周、書寫星級評定、書法月度賽、書法節(jié)日賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、每月必讀經典報告書撰寫及閱讀報告評比、讀書節(jié)、新年新詩會、節(jié)日經典誦讀等活動均以常規(guī)化方式舉行，古詩文等級測試，每學期舉行一次，并發(fā)放等級證書，極大地調動了學生古詩文背誦的積極性。
在過去一年的工作中，我們不斷總結、不斷提升，師生的普通話、書法、誦讀能力有了顯著的提高，我們今后還將根據我校的實際，不斷研究、積極探索，為爭創(chuàng)“三進”先進校作出我們最大的努力。
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