- 相關(guān)推薦
心理階段性工作總結(jié)(原創(chuàng))
素質(zhì)教育要求的“健康成長”,并不僅僅指身體健康,還指心理健康。因此,教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育。現(xiàn)將本學(xué)期心理工作階段性總結(jié)如下: 一、與學(xué)生平等相處,傾聽他們的心聲 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先要知道他們心中所想,這樣才便于對(duì)癥下藥。平等地與學(xué)生相處,蹲下身子傾聽他們的談話,像個(gè)朋友般聽他們?cè)V說,不僅能夠了解他們的心理特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),而且在互相對(duì)話與理解中接納對(duì)方,可以真正體會(huì)到學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的需要、情感和發(fā)展的意向。因此,在教育教學(xué)工作中,我把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的朋友,專心致志地傾聽他們的心聲,面對(duì)面平等的談話,使許多同學(xué)親師愛師,也使他們從心靈的陰影中走了出來。 二、讓學(xué)生在成功的喜悅中獲得成就感,培養(yǎng)學(xué)生自信心。 成功的體驗(yàn)?zāi)苁谷烁孕拧榱俗寣W(xué)生在遇到因難時(shí)說一句“我能行”,我采用了以下幾種訓(xùn)練學(xué)生自信心的方法:1、在課上鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題,對(duì)答錯(cuò)的同學(xué)不歧視加以客觀、真實(shí)的鼓勵(lì),對(duì)答對(duì)的同學(xué)給予表揚(yáng)。2、在各種活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加,并對(duì)參加的同學(xué)不計(jì)成績好壞,一律給予不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。3、運(yùn)用成長記錄袋記錄收集學(xué)生的優(yōu)秀作品、作業(yè),使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn),相信自己的能力。 三、對(duì)個(gè)別心理素質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使他們具有良好的心理素質(zhì)。 有些學(xué)生心理素質(zhì)差,影響了正常的學(xué)習(xí)。教師對(duì)他們要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),主動(dòng)和他們交談,了解他們的心中所想,使他們信任教師,愿意和老師交朋友,在師生的頻繁交往中打開他們的心結(jié)。 以上就是我本學(xué)期的心理健康教育階段性工作總結(jié)。在今后的工作中,我一定揚(yáng)長避短,改下不足,使學(xué)生能健康茁壯地成長。【心理階段性工作總結(jié)(原創(chuàng)】相關(guān)文章:
課題階段性工作總結(jié)04-25
淘寶階段性工作總結(jié)04-28
個(gè)人階段性工作總結(jié)12-14
原創(chuàng)投籃09-05
副主任階段性工作總結(jié)09-05
課題研究階段性工作總結(jié)04-25
原創(chuàng) 教案04-25
(原創(chuàng)詩歌)04-25