2010年信息學奧賽工作總結(jié)

2010年信息學奧賽工作總結(jié) 2010年的信息學奧賽已經(jīng)結(jié)束了，回顧一年來的情況，我們付出過，學生懂得了很多，也取得了很大的進步。 2010年的信息學奧賽培訓可以分為2個階段，第一階段是從9月1日開始到10月16日，每周輔導兩次，一次3節(jié)，主要以PASCAL語言和部分數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識的講授為主。第二階段從10月17日到11月18日，在本階段中，主要以練習為主，特別是歷年NOIP普及與提高題目的練習，同時講解部分的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識和算法的內(nèi)容以及綜合性的訓練。 今年的綜合訓練我們在分析了前幾年奧賽題型的基礎(chǔ)上，確定主要以動態(tài)規(guī)劃和搜索算法為訓練主線，佐以貪心、遞推、分治等算法，同時兼顧線性表、樹、圖等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識。從今年的考試題目來看，我們的思路是正確的。專題訓練階段，我們做了大量的題目，對每一個題目都采取學生先做，做完評測，評測完成后再進行講解、討論、交流和總結(jié)。除了自己組織模擬賽外，我們也很注重參加網(wǎng)上的模擬賽，從9月底開始網(wǎng)上不斷的有模擬賽，有時一天有3場，我們會選比賽時間與我們上課時間或復賽時間接近的比賽讓大家做，讓學生同全國的選手同臺競技。 以下是對奧賽工作的總結(jié)反思 一、生源問題。 全國信息奧賽總教練吳文虎教授曾經(jīng)說過：“體育奧林匹克是對身體極限的挑戰(zhàn)，而信息學奧林匹克是對智力極限的挑戰(zhàn)”�！霸诟傎愔�，一個選手應當具備很強的、全面的綜合素質(zhì)和能力，我們應該培養(yǎng)選手的很多能力。首先是讀題的能力，英語和語文好的當然要占先，有優(yōu)勢。其次，觀察和分析問題的能力，當讀完題目一下子就能切入主題，抓住本質(zhì)。然后將實際問題抽象并轉(zhuǎn)化為數(shù)理化模型的能力，這就要求數(shù)學的功底強，最好超強�！保ㄟx自吳文虎《信息學奧賽訓練學生什么？》）。好的學生是奧賽取得成功的重要保證，我校其余學科的奧賽一直是從實驗班選撥學生，信息學奧賽學生也應來自這些班級。 信息學就是信息學，高考不考是最大的尷尬。參加信息學奧賽，特別是全天訓練往往影響其他文化課的學習，家長不放心，班主任工作更是輔導者根本做不通的。往年學生別說選撥，就是直接動員來參加的學生也少得可憐，其中還不乏游戲、上網(wǎng)的愛好者。況且奧賽本身是有風險的，競賽結(jié)果是不可預測的，成功率很低，獲一等獎的幾率遠遠小于高考。 二、學生基礎(chǔ)薄弱。 我校在數(shù)理化生奧賽方面相對于其它學校有先天的優(yōu)勢，不僅基礎(chǔ)雄厚而且加班加點，從高考成績上也可以看出。但信息學卻比其它學校有先天的弱勢，我縣初中階段的信息學奧賽幾乎是段空白，其他很多學校在初中就開始組織學生培訓信息學奧賽，比如泗洪育才中學，這次就有很多初中學生參加了信息學奧賽普及組的比賽。因此，在初中沒有學生，我校的信息學奧賽就不能形成梯隊。 優(yōu)秀學生就象領(lǐng)頭雁，在整個群體中起到帶頭的作用，出色、優(yōu)秀的群體往往不缺少這樣的學生，但我們從高一下學期開始培養(yǎng)的模式導致高二學生知識體系不全，高三也還沒有參加過復賽，缺少這樣的領(lǐng)頭雁，梯隊不能建立，形不成你追我趕的形勢。 三、關(guān)于輔導時間。 信息學奧賽決不是一蹴而就的，他需要經(jīng)過很長時間的反復訓練，好成績的取得，需要一個過程，需要積累和積淀。信息學奧賽搞的好的學校大部分是從初中開始培養(yǎng)，把今年與去年的名單進行比對就會發(fā)現(xiàn)，今年獲獎的有很多人是去年的參加者，對比賽的把握有時也取決于大賽的經(jīng)驗。如泗洪中學很多學生在初中就得到普及組一等獎，且部分分數(shù)還很高，因此他們高一再得提高組一等獎根本不存在問題。 我們目前是從高一下半年開始零起點的培訓，每周期1-2次，每次3-4節(jié)課，這樣到高二時，基本的語言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也講不完，更不用說出成績。 四、提高迎考的能力。 今年我們確實費了很大的力氣，做了不少的題目，但做過的題目再遇上時，學生依然存在很多的問題，有些是做過仍不會。分析原因主要是學生自己總結(jié)的太少，總結(jié)的少就會出現(xiàn)遇到難題發(fā)怵，缺少解決的辦法，遇到容易題又不能在最快的時間內(nèi)解決。在今后的訓練中我們要總結(jié)教訓，加強考試技能和迎考心理的調(diào)整，提高學生迎考的能力。 五、加強題庫的建設(shè)。 我們今年的訓練除了利用自己手中題目外，利用最多的是網(wǎng)上的題庫，如USACO和VIJOS題庫。但利用別人的題庫我們不能控制學生做題的數(shù)量和質(zhì)量，有時做了很多，但訓練的并不全面或是簡單題居多，因此開發(fā)并充實自己的題庫是我們的必然的選擇。目前建立的系統(tǒng)暫時放在校園網(wǎng)上，題庫的充實、優(yōu)選需要我們付出更多的努力。 六、努力提高輔導教師水平。 打鐵還得自身硬，要想學生出成績，老師須先有水平。作為NOIP的輔導教師不應滿足于會做NOIP的題目，其碼應該站到NOI的高度才能得心應手。信息學奧賽牽涉到計算機、英語、數(shù)學、語文等多個學科，僅數(shù)學就要學會數(shù)論、圖論、組合數(shù)學、向量幾何等多方面的知識,其中絕大多數(shù)是大學課程。輔導老師必須盡職盡責，發(fā)揚靠、豁、拼的精神，去備課搞好輔導。同時要注意奧賽信息的搜集，適應不斷變化的考試要求，加強與其它學校的交流與聯(lián)系開闊眼界，采取走出去、請進來的辦法，努力提高輔導教師水平。 我們有理由把信息學奧賽繼續(xù)搞好，使我校在信息學上創(chuàng)出特色。學校應該出臺一定的政策或措施，解決信息學奧賽的生源問題及輔導時間等問題。相信有學校領(lǐng)導的大力支持，我們一定會取得好的成績！

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