課堂教學總結報告

一學期的實習生活馬上就要結束了，經(jīng)過半年的鍛煉，我感到自己的課堂教學技能有了一定的提高，以下從六個方面進行總結。

一、導入技能

課堂導入的目的在于激發(fā)學生對學習內容的興趣，引導學生進入學習情境。我喜歡用故事進行導入，故事具有趣味性，并蘊含一定的道理。最初我只采用教材每章節(jié)前言的故事，在課上講給學生，但后來我發(fā)現(xiàn)學生們對這些故事已經(jīng)很熟悉，再講一遍學生們就容易失去興趣，不認真聽。于是我開始進行深入思考，通過請教其他老師和看一些相關書籍我有了新的想法。除了課本上給出的故事，我還搜集了大量的經(jīng)典小故事，像"兩個鄉(xiāng)下人的故事"、"司馬遷的故事"、"驢的故事"等等，這些故事充滿趣味性，寓意深刻，而且對學生具有很大的吸引力。另外，多媒體教學也是一個很好的教學手段，望都三中給老師們配備了多媒體，從而使教學有了更大的探索空間。在學習"讓我們選擇堅強"這一課時，我以《千手觀音》的片段播放進行了導入，引出了邰麗華這位舞蹈家，讓學生們明白什么才是真正的堅強，以及在困難面前我們是不是應該選擇堅強。在講"法不可違"這一節(jié)時，我通過展示圖片，引出案例，讓學生們明白無論如何法律都是不可違背的。在講"特殊的保護特殊的愛"這一節(jié)時，我讓學生們表演了課本劇，激發(fā)了學生們很強的學習熱情，這是對教材的再創(chuàng)新，我感到很成功。

總之，通過課堂教學，我對課堂導入有了更深的認識，也初步學會了針對不同的教學內容設計不同的課堂導入。

二、講授技能

我認為講課是教學各個環(huán)節(jié)中的重中之重，課堂是學生學習的主陣地。我的登臺課講的是"自己的事自己干"，我自認為精心地備了這一課，應該不會有什么問題。然而事實證明我錯了，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多的問題。首先，我對教材并沒有進行整體把握，沒有分清主次，沒有把握重點難點，整節(jié)課下來，沒有個詳略得當。其次是內容的講解，"備課"而不是"背課"，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計劃中的那樣把該講的內容講出來，對于一個概念我闡釋的并不是很全面和清楚，而且講課犯了照本宣科的錯誤，缺少擴展內容。還有就是語言，指導老師說我的聲音不是很大，后面的同學聽不太清楚。我自己也意識到了這一點，也許是過于緊張，放不開的緣故。

發(fā)現(xiàn)了問題就要去解決，我不再滿足于單純的備課本知識，還要拓寬視野。所謂"要給學生一滴水，教師必須要有一桶水"，我必須努力使自己的知識更加豐富。我認真研究教參，分清哪些是重難點，該用什么方式進行教學，做到一節(jié)課有張有弛。此外，我會特別注意自己的聲音，不再是只站在講臺上，我會經(jīng)常在臺下走動，照顧所有的同學�？傊�，我感到自己的講授能力有了一定的提高，在課堂上我與同學們一起成長。

三、提問技能

提問不僅僅是教師問學生答，這其中還蘊含著許多的技巧。我喜歡讓同學們參與到問題中來，回答問題對他們來講是一個鍛煉和提高。我盡快熟悉了每一個學生，把他們對現(xiàn)有水平和性格等熟記于心。我會針對不同的問題讓不同的學生回答，不放棄差生，不拔高優(yōu)等生，尊重每一位同學。有些學生在上課的時候會亂說話或是干一些與學習無關的事情，有時我會采取提問的方式提醒他們：你并不是無所不知。這樣的話他們可能會老實一點。此外，學生們的答案有時候并不是特別完整和準確，這時我就會引導他們，適當?shù)倪M行補充和提醒，我覺得這樣有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生在回答問題的時候，老師要認真傾聽，回答完畢后教師要給予一定的評語。"對，你的回答很準確"、"你再想想，還有沒有需要補充的"、"你回答的角度很好，但是不是符合題意呢"等都是我常用的評語。

四、板書技能

一手漂亮的字能吸引學生，贏得他們的敬佩。遺憾的是我的字并不是很好看，但"丑媳婦總要見公婆的"，我只能在學生們面前獻丑了。但后來我認為板書設計比寫字漂亮更重要，因為字不漂亮還可以做到工整，所以每一節(jié)課我都力爭把板書寫的整齊清楚。

科學的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側或中間略偏左，主體板書的內容主要是課文的大小標題、章節(jié)框目、知識結構以及教學重點難點，主體板書要求做到層次分明、結構嚴謹。輔助板書一般設計在黑板的右側，主要用于幫助解釋教學中遇到的難于理解的專有名詞，政治術語，重點字、詞、句及鮮見的人名、地名等，以增強學生對主板書內容的進一步理解。我聽了許多老師的課，認真參考了他們的板書設計，越加感覺到板書設計的重要性。在講《自己的事自己干》一節(jié)時，我設計了框架圖板書，把重點內容以關鍵詞的形式都列在了黑板上，一目了然，便于學生掌握知識。在黑板右邊也就是副板書上，我寫上了所講的故事題目、人物名字等等。

總之，一面好的板書，恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫人難忘。它既體現(xiàn)了教師的聰明才智和巧妙構思，又表現(xiàn)出教師個體的審美情操和藝術修養(yǎng)；它帶給學生的既有美的享受、又有對知識的理解和掌握，更有覺悟的提高，所以，好的板書是一幅融知識、覺悟和美學于一體的完美藝術。在這方面我仍有不足之處，不過我會不斷改進的。

五、互動技能

課堂互動很重要，它不僅僅是師生之間的互動，還包括生生、生本等的互動。新課改后的課堂不再是"滿堂灌"和"填鴨式教學"，教師要注重對學生的啟發(fā)和誘導，讓學生學會自主學習和合作學習。教師不能完全照搬課本，要學會創(chuàng)設情境，生成新的知識。

最初講課的時候，我講的比較多，而學生們的參與比較少。這就容易造成一種沉悶的課堂氛圍，有時侯自己都感覺課上得很沒勁，更別說學生們了。在聽取指導老師的意見后，我更多的讓學生們參與了課堂，慢慢的，課堂變得活了起來。在講"造成挫折的原因"這個問題時，我只做了提示，后來就讓學生們進行小組合作學習，通過看課本和討論總結答案。我認為這樣有利于學生們之間的互動，取長補短；《法不可違》這節(jié)內容知識點比較多，且多屬于程序性知識，概念和分類較多。我就主要采取了學生自學的方式，教師提出問題，學生解決問題，連環(huán)緊扣，我感到這樣的效果比較好。

六、反思技能

有反思才有提高。如果一個教師想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空，那么他就會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。通過反思，他會發(fā)現(xiàn)教學就像每天升起的太陽一樣，每天都是新的。

每上完一節(jié)課我都會主動征求指導老師和同學們的意見，這些意見很具有針對性，對我來講十分寶貴。我問學生們是喜歡用板書上課還是運用多媒體教學，很多同學回答兩個交替使用。只用多媒體的話，學生們容易只看熱鬧，不認真聽講了，而適當用一用同學們就會感到新鮮，效果會好些。我認為他們說的很對，我就吸取了這個意見。指導老師說講課時不一定非要依據(jù)教材，可以針對具體的內容調整順序，適當增加或減少內容，我覺得有道理，也就在以后的課堂教學中嘗試了。每天我都會寫教學日志，記錄自己的成功與失敗之處，以及改進的方法和策略。日積月累，我感到很有收獲。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷地教學反思。教學反思可以激發(fā)教師學習的自覺性，不斷地反思，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，"教然后知困"，不斷發(fā)現(xiàn)一個個不足之處，從而促使自己不斷改進、不斷學習、不斷成長。

我知道自己做的還遠遠不夠，實習只是一個開始，但它給我提供了一個鍛煉的平臺。感謝三中的老師們和同學們，在今后的學習工作中，我將更加努力，不斷提高個人的教學能力以及理論修養(yǎng)水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。

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