教育教學工作總結(jié)
回顧這一年的教學工作，收獲頗多，遺憾也不少。教學工作總結(jié)：
首先通過這一年的教學，我對小學階段的數(shù)學知識已構(gòu)成框架，有了一個系統(tǒng)的認識，通過最后的綜合復習，見到了不少經(jīng)典題型，對于拓寬學生思路，提升學生答題的靈活性上有了很大的幫助。
感受到了小升初所帶給我和孩子們的壓力，以及我們將壓力轉(zhuǎn)化為動力的過程；同時深深感受到了學生好的學習品質(zhì)和學習習慣是多么重要！
我想談一下應(yīng)用題教學：
應(yīng)用題在考試中占據(jù)很重要的一部分，看一個學生的數(shù)學綜合能力，很多時候我們是去看應(yīng)用題，因為應(yīng)用題的題干比其他題型的題干都長，內(nèi)容多，信息也多。我感覺新教材對應(yīng)用題的編排不是那么清晰，教第一遍時確實沒經(jīng)驗，錯失了幾個應(yīng)用題專項教學的好時機，如果我再教的話，我一定會舍得下工夫，讓學生有機會有條不紊的逐個突破。一定舍得花時間去分析每冊的特點，加以整合，將應(yīng)用題的教學做透，做破。
教育工作總結(jié)：
如果我再從低年級開始帶班，我一定從學生的品質(zhì)和習慣抓起：
習慣：聽課習慣和作業(yè)習慣
我認為學生學習好壞的關(guān)鍵取決于上課的聽講，任何一個班里的學優(yōu)生都是認真聽講，會聽講的孩子。如果再出現(xiàn)上課不認真聽講或直接聽不進去的孩子，我一定要舍得花功夫，下大力氣去尋找其內(nèi)在原因，首先看是不是存在抽動，多動這方面的病因。記得剛參加工作時班里有個小男孩上課注意力不集中，老是擠眼睛，那時真的是不懂，沒有給予孩子家長及時的指導和建議，從現(xiàn)在的角度來看，這個孩子是典型的抽動癥，如果能得到及時治療，一個月就差不多能痊愈。在我心里有一種很深的愧疚感，這就要求咱們老師對不同年齡階段的孩子出現(xiàn)的問題都應(yīng)有所了解。如果沒有病因，再看是否存在家庭方面的原因，還有對四五年級孩子來說，看是不是存在早早戀現(xiàn)象。如果這些因素都排除了，老師接下來考慮的是這個孩子對于這門學科的興趣，喜歡與否，對這個老師喜歡與否。采取相應(yīng)措施如下：
1、喜歡，關(guān)心孩子，同時用自己的業(yè)務(wù)水平，品德修養(yǎng)去吸引他。
2、單獨與其交流，幫他樹立學習數(shù)學的信心，所謂難者不會，會者不難，通過會做再到喜歡做，從而建立起強大的自信。
3、家校聯(lián)合。
4、堅持不懈的抓。
當然，還有很多細節(jié)性措施，需要具體問題具體分析了。
對于學生的作業(yè)，我認為一定要從低年級開始抓，手腕要硬，所不知的每一次作業(yè)必查無疑，從完成到質(zhì)量，徹底讓學生摸透自己的脾氣性格，不存任何僥幸心理，明白如果不做作業(yè)或質(zhì)量不高，根本不可能從這個老師手里過去，這樣抓，也許剛開始很累，但長期堅持下去，必然會越來越輕松，學生習慣會越來越好。
學生好的學習品質(zhì)有很多，像認真，細致，全面，知難而上，深入探究，思考等等。
這里我想說一說學生的自主探究，如果從低年級開始，遇到難題，就要舍得拿出時間讓學生在課上思考，根據(jù)不同情況適當給予知識或方法上的引導，讓學生品嘗到經(jīng)過一番冥思苦想后得出結(jié)果的那種喜悅和成就感，從而將學生這種深入鉆研的學習品質(zhì)逐步培養(yǎng)起來。長此以往，相信學生會形成強大的學習能力。
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