2009--2010學年工作總結(jié)

2010.6.21 2009--2010學年的工作已經(jīng)結(jié)束，一年下來，又有不少可以總結(jié)和借鑒的地方。

先說一說收獲吧。教學時間越久，越覺得學生真的是我的老師。只不過，我以前也曾說過，教與學的方式不同而已。他們從各方面促進我的成長與進步，刺激我不斷有新的想法與思路，也磨練我的心性。所以，從某種程度來說，學生教給老師的，遠遠多于老師教給學生的。老師只不過是一個人，而學生是一群人。所以，無論我在工作的時候有多少艱辛，我仍對學生心存感激。

三年五班學生帶給我的很多很多，而且在各個方面。首先他們是一群藝術(shù)學生，沒有充足的時間學文化課，而且他們當中大多數(shù)要么對英語沒興趣，要么知道應該學英語，但由于底子差而無從下手。面對這種學情，我必須調(diào)整教學方案，仔細設(shè)計教學思路和方法。要讓他們在有限的時間內(nèi)，掌握必要的英語知識，達到高考藝術(shù)生英語小分的要求。因此。從教他們的第一天起，我就強調(diào)了背誦的重要性。課文中好句子，段落，練習題中好的句式段落，甚至整篇文章，都要求學生背誦并且抄在一個單獨的地方，隨時復習，天天提問。背誦之后進行單詞替換練習，實際上這就是寫作練習的前奏--單句練習。三個月后，也就是十一月初，開始了作文訓練。針對不同的出題方式，講授不同寫作方法。至于句式，因為學生已經(jīng)背了三個月，不同句式、語法，寫作題材也記下不少，在表達上就比較容易上手。最重要的是通過寫作嘗試，學生增加了信心，也產(chǎn)生了寫作的興趣，因而愿意練習作文。一�？荚嚲W(wǎng)上閱卷，有學生作文分數(shù)達到19分，18分。這是總分60，70分的學生寫出的作文。關(guān)于寫作文，還有另一點至關(guān)重要，就是字跡和卷面。這也是我在剛接手三年五班就著手抓的問題。事實也證明這樣做的有效性。背誦的好處不止于此。學生長期背誦的積累，形成語感，這對于做題也大有益處，特別是對于一些固定搭配題。這讓我也越來越堅定地讓學生練習背誦。這是以前教重點班時雖有所側(cè)重，但沒有重視到如此程度的事。所以在以后的教學當中，無論學生基礎(chǔ)好壞，都要強調(diào)背誦。

三年五班學生帶給我的另一個啟示是，英語是一種工具，教英語就是教給學生一種工具。這一點，我早就知道，但它的真實性卻是在教學中慢慢體會的，并且通過實踐加以證明。老師能需要做的，就是讓學生能夠自由地運用這個工具。許多的"為什么"其實不必要讓學生掌握。學英語也因此變得容易了一些。這就要求老師在教學工作中多尋找多總結(jié)，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。使英語教起來學起來不必太費勁。以定語從句為例，從前我也總結(jié)過做題思路，但是中間有一個環(huán)節(jié)稍微難了一點。這次在教學中(在給一年二班代課過程中)通過觀察發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)可以更簡單，于是加以改進。學生做起題起來就比以前容易。這是我給一年二班代課收獲最大的地方。第三點，就是對學生在情感上的付出。學生無論成績好壞，老師對他們好不好他們心里還是有數(shù)的。無論我能力如何，我對學生一定是真誠的。老師需要具備許多優(yōu)良的品質(zhì)，真誠就是其中之一。老師真心，學生也會真心。即使言語當中有過分之處，學生也不會太計較。因為他們明白老師是為了他們好，只是太生氣了說話重了些而已。

說一下不足之處。這也是我很久以來一直思索的問題，但一時找不出好的答案。就是分層教學程度不夠，一來由于能力有限，二來時間上也不允許。這樣對個別學生的關(guān)心程度不夠。這在以后的工作中需要加強。同時，我覺得自身的修養(yǎng)還要進一步提高，包括學識方面、教學方法方面以及管理方法方面。

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