2010年九月工作總結(jié)--王歡

實(shí)習(xí)生活過了一個(gè)月，我已基本實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，能夠較為順利的完成教學(xué)目標(biāo)，管理班級。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自身亟待改進(jìn)的不足。

在教學(xué)方面，指導(dǎo)老師向我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講授教學(xué)方法，使我獲益匪淺。例如，講解感嘆句判斷"what""how"是難點(diǎn)，我給學(xué)生們總結(jié)了幾種常用的搭配公式"What+a/an+adj.+單數(shù)名詞+主謂""How+adj./adv.+主謂"等。公式比較難記憶且數(shù)量多，然而姚老師的一句話就使我豁然開朗--把感嘆句后面的主謂去掉，剩下名詞就用"what",剩下形容詞/副詞就用"how"。如此簡單的方法適用于所有的感嘆句。另外一位英語老師告訴我，先把感嘆句變成陳述句，后面的是名詞就用"what",后面的是形容詞/副詞就用"how"，同樣很高效。這些方法都是戰(zhàn)斗在一線的老師們根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，不僅讓學(xué)生們學(xué)得快，記得牢還用得準(zhǔn)。

除此之外，通過上課我發(fā)現(xiàn)活躍課堂氣氛異常重要。教師通過講授課外知識，互動(dòng)活動(dòng)活躍課堂氣氛，不僅可以提高學(xué)生的參與度，更能促進(jìn)學(xué)生們高效學(xué)習(xí)。學(xué)生們樂于參與，積極思考，師生密切配合，一節(jié)課下來，學(xué)生們輕輕松松地掌握基本內(nèi)容。有一節(jié)課因?yàn)檎Z法內(nèi)容多，我忽略設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，再加上原本就壓抑的語法內(nèi)容，學(xué)生們死氣沉沉，效率很低。我靈機(jī)一動(dòng)，通過男女生競賽的方式活躍氣氛，使學(xué)生們積極參與，順利完成了語法教學(xué)。

在教學(xué)方面，我存在很多不足。在語法發(fā)面的欠缺使我一見語法課就打退堂鼓，站在講臺上很不自信。針對這一弊病，我課前向指導(dǎo)老師咨詢怎樣講更明確，授課時(shí)選用最典型的例句，課下關(guān)注學(xué)生們的反饋，并及時(shí)補(bǔ)救。其次，我的板書求速度無質(zhì)量，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不條理，在今后的教學(xué)中要積極改進(jìn)。

起初我認(rèn)為班級管理不需要學(xué)習(xí)，只要管理好秩序就行。作了代理班主任，我才認(rèn)識到自己理解的太過膚淺。沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級由五六十個(gè)自制力較低的孩子們構(gòu)成，班主任就要充當(dāng)航行的舵手，掌握航行的大方向--學(xué)習(xí)。同時(shí)，又是紀(jì)律的維護(hù)者，規(guī)范孩子們的行為。

班主任要懂得語言的藝術(shù)。教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生用語要適度，既要達(dá)到批評教育的目的，又不能傷害他們的心靈。我的指導(dǎo)老師擁有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確的把握了每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并以此為根據(jù)制定其發(fā)展計(jì)劃。這些都是我需要努力學(xué)習(xí)的。

在實(shí)習(xí)的過程中不僅鍛煉了我的專業(yè)技能，還使我能夠更加熟練的應(yīng)用Microsoft office等辦公軟件。我希望在短暫的實(shí)習(xí)過程中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為以后走上社會做好鋪墊。

王歡

2010-10-10

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