個(gè)人工作總結(jié)
又到了一個(gè)學(xué)期的末尾，和常年一樣，忙著寫總結(jié)，忙著反思自己的成敗。其實(shí)作為一名教師，特別是一位班主任，有時(shí)覺得是一件很幸福的事情，因?yàn)槲覀冊(cè)隗w會(huì)著與眾不同的酸甜苦辣，感受著班級(jí)慢慢進(jìn)步的快樂，也忍受著學(xué)生帶給你的憤怒，每天與學(xué)生斗智斗勇，個(gè)中滋味，各位應(yīng)深有感觸�？粗@個(gè)集體慢慢地長大，那是一種快樂和自豪。三(2)班是是個(gè)平凡而特殊的群體，學(xué)生情況復(fù)雜，特殊學(xué)生不少，我個(gè)人能力有限，所開藥方對(duì)不上學(xué)生的癥狀，因此雖有所付出，但收效甚微，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：1、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。這是直接影響班級(jí)質(zhì)量的因素之一。也許有些事情，真的是形式?jīng)Q定改革。很多時(shí)候，總覺得學(xué)生還小，還沒有那么強(qiáng)的能力去管理一個(gè)班；總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應(yīng)付他們；總覺得自己有很多時(shí)間，畢竟還是住在學(xué)校里的，對(duì)他們的問題我可以一一去管理。可是我錯(cuò)了，很多時(shí)候我分身乏術(shù)，我的管理代替不了學(xué)生的�，F(xiàn)在來思考這個(gè)問題，我才發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該先選定幾個(gè)學(xué)生，然后充分的肯定他們，讓他們先在班級(jí)樹立威信，然后著手培養(yǎng)他們的一些管理要領(lǐng)，這樣或許有更好的效果。2、營造良好的班級(jí)氣氛。這是促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步的另一有利因素。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我準(zhǔn)備了兩套獨(dú)特的掌聲，一套在自己心里，是用來鼓勵(lì)自己的，另一套是交由全體學(xué)生，專門鼓勵(lì)他人的，我想，通過這些理念和掌聲，長期以后，總能激發(fā)學(xué)生的斗志。3、引導(dǎo)學(xué)生自我管理是提高班級(jí)成績(jī)的又一關(guān)鍵因素。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理，引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，只是我在實(shí)施這方面的方法上還極度欠缺，需要在日后的工作中去慢慢研究琢磨。4、對(duì)特殊學(xué)生的管理。作為班主任，我們常可以體會(huì)到調(diào)皮孩子給你的工作帶來的麻煩。但是能不能把弊轉(zhuǎn)化為利呢?我資質(zhì)比較愚鈍，直到現(xiàn)在才有以下的想法。一般來說，這樣的孩子他們管不好自己，但是很有管理別人的欲望。所以我決定給班級(jí)里的調(diào)皮學(xué)生分封部分權(quán)利，讓他們也行使一些管理的權(quán)利，這樣既為自己培養(yǎng)了幾個(gè)助手，給班干部減少了不少壓力，同時(shí)也能阻止下課大喊大鬧的情形，或許在一定程度還能提高他們的積極性，發(fā)揮他們與眾不同潛力的快樂。孟子曰："心之官則思，思則得之，不思則不得也"。四個(gè)學(xué)期的班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規(guī)律可循，有范例可借鑒，但教育對(duì)象是千差萬別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，因材施教，才能找到打開每一把"鎖"的"鑰匙"，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。【個(gè)人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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