試論職業(yè)高中財會專業(yè)的模擬實習(xí)

試論職業(yè)高中財會專業(yè)的模擬實習(xí)　　模擬實習(xí)作為一種教學(xué)方法近年來在職業(yè)高中的實習(xí)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，尤其在第三產(chǎn)業(yè)的各個專業(yè)中更顯示出勃勃生機。財會專業(yè)在初辦階段的實習(xí)一直依靠社會上的銀行進行實地實習(xí)，收到一定的效果，也培養(yǎng)了一大批財會人才，但時間一長大量的學(xué)生在銀行受到各種條件的限制，得不到全面的鍛煉，同時，銀行也很難接納更多的實習(xí)學(xué)生。在這種情況下，模擬實習(xí)開始悄悄走入職業(yè)高中財會專業(yè)的教學(xué)中，財會專業(yè)模擬實習(xí)室已經(jīng)日益被廣大師生所接受。財會專業(yè)模擬實習(xí)是指不到各個企業(yè)單位，而在學(xué)校實習(xí)室進行的，并且模仿各企業(yè)單位、銀行的經(jīng)濟業(yè)務(wù)給出各種原始憑證，學(xué)生根據(jù)模仿的原始憑證所填列的內(nèi)容、經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行帳務(wù)處理。多年的實踐證明，模擬實習(xí)易于組織，又便于集中輔導(dǎo)，已經(jīng)成為財會專業(yè)教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。一、財會專業(yè)模擬實習(xí)的指導(dǎo)思想職業(yè)高中財會專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前要求達到“五個一”標(biāo)準(zhǔn)，即做一手好帳、點準(zhǔn)一把鈔票、打一手好算盤、寫一筆好字、操作一手好微機，做一名能勝任一般財務(wù)工作的財務(wù)人員。職業(yè)高中的學(xué)生要想達到這一目標(biāo)就必須注意技能的培養(yǎng)和經(jīng)常性的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，而模擬實習(xí)室是他們掌握技能的最好訓(xùn)練場所。模擬實習(xí)有助于使學(xué)生進一步加深和鞏固學(xué)生理解所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。學(xué)生從初中到職業(yè)高中，改變了以前普通中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，從完全的文化課學(xué)習(xí)中脫離出來，增加了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生對一些從未見過的名詞、術(shù)語以及一些處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的方法等，都感到陌生和難以理解。如果這時能恰到好處地進行一些有關(guān)的模擬實習(xí)，教師在模擬實習(xí)室通過實物講解和實際操作演示給學(xué)生，可以增強學(xué)生進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。模擬實習(xí)可以使學(xué)生獲得正確處理財務(wù)業(yè)務(wù)的實際能力。模擬實習(xí)就是把理論和實踐結(jié)合起來的過程，把抽象的復(fù)雜的理論通過具體的有形的實體表現(xiàn)出來。學(xué)生在上崗前能比較熟悉工作中的具體業(yè)務(wù)并自如地駕馭它，為畢業(yè)后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。二、財會專業(yè)模擬實習(xí)應(yīng)遵循的基本原則1.實踐性原則 在職業(yè)技能的形成中，實踐起著決定性的作用。財會專業(yè)的各種技能對學(xué)生的要求非常嚴格和準(zhǔn)確。教師要根據(jù)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計模擬實習(xí)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生通過反復(fù)多次的演示和練習(xí)，去掌握和領(lǐng)會財會專業(yè)中眾多的應(yīng)知應(yīng)會的準(zhǔn)則、規(guī)定、要求及記帳方法等，進而達到預(yù)計的教學(xué)目的。2.科學(xué)性原則 科學(xué)性原則是眾多實習(xí)均應(yīng)遵循的原則。在財務(wù)模擬實習(xí)中，要做到從目的確定、組織管理、技能傳授和訓(xùn)練及考核和評價等等都要科學(xué)化，即各個環(huán)節(jié)和程序都要達到財務(wù)工作中的規(guī)范要求。只有堅持這一原則，才能使學(xué)生真正掌握科學(xué)規(guī)范的財務(wù)工作的技能技巧。3.計劃性原則 實習(xí)教學(xué)是一個有序的發(fā)展過程，實習(xí)過程要通過具體的實習(xí)計劃來指導(dǎo)和管理。實習(xí)計劃是實習(xí)教學(xué)工作的“藍圖”和具體部署，也是檢查、總結(jié)、改進實習(xí)工作的依據(jù)。實習(xí)計劃既要符合實習(xí)的任務(wù)和要求，又要規(guī)定每個階段的實習(xí)內(nèi)容、措施和進度。有了實習(xí)計劃，就可以使實習(xí)教師明確各實習(xí)階段的任務(wù)和各方面的相互聯(lián)系，可以防止實習(xí)過程中的被動性和盲目性。4.直觀示范性原則 模擬實習(xí)仍屬于課堂教學(xué)范疇，教師在模擬教學(xué)中起重要的主導(dǎo)作用。實習(xí)指導(dǎo)教師要借助模擬實習(xí)室的環(huán)境、票據(jù)、帳本及各種業(yè)務(wù)憑證來演示和講解財務(wù)會計工作中的具體要求和做法，使學(xué)生獲得清晰的感性認識，從而掌握業(yè)務(wù)中的實際要領(lǐng)和方法。5.循序漸進性原則 任何實習(xí)的過程，都是根據(jù)本專業(yè)或工種操作技術(shù)內(nèi)在的“序”，使實習(xí)教學(xué)內(nèi)容由易到難、由低到高、由簡到繁，逐步深入。只有堅持這一原則，遵循認識和發(fā)展規(guī)律，才能使學(xué)生的技能培養(yǎng)的扎扎實實，行之有效。財會模擬實習(xí)也同樣如此，它分為單元模擬實習(xí)、綜合模擬實習(xí)、崗位模擬實習(xí)。單元模擬實習(xí)是在每章節(jié)理論知識學(xué)完之后，根據(jù)教材中出現(xiàn)的業(yè)務(wù)知識進行的模擬實習(xí)。綜合模擬實習(xí)是在教材學(xué)完之后，根據(jù)所學(xué)的理論知識、業(yè)務(wù)知識綜合一套全面的原始憑證，進行全面的綜合實習(xí)。為了進一步讓學(xué)生了解大中型企業(yè)各種核算方法、核算之間的關(guān)系以及憑證的傳遞，畢業(yè)前將安排崗位模擬實習(xí)，使學(xué)生上崗前基本上全面掌握和熟悉全部業(yè)務(wù)，為走上工作崗位更好地適應(yīng)財務(wù)工作做好充分的思想、業(yè)務(wù)、技能等各方面的準(zhǔn)備。

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