小學六年級班主任工作總結
一年來,我在班級管理上捕捉教育時機,并且做到有的放矢,有計劃、有步驟、有策略地開展了各項工作,力爭創(chuàng)造一個良好的和諧、團結、積極、向上班級氛圍,使每一個學生能在溫馨的環(huán)境中,心情愉悅地健康活潑地成長,方法如下:
一、明確班規(guī)班級,培養(yǎng)健康向上的班集體。
作為班主任都清醒地認識到:班集體管理至關重要的是,要有良好的氛圍和明確的班規(guī)班級。畢業(yè)班是一所學校的窗口,本應該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結網http://www.gzzongjie.cn/謝謝您的支持和鼓勵。!
針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“只有不想做的,沒有做不到的!。這種思想去導向學生,樹立學生的自信心。并且在上午第一節(jié)課前呼出“我自信,我出色,我努力,我成功。”以此來激勵學生充滿自信的努力。每個孩子都是有自尊的,沒誰承認自己比別人笨;蛟S因成績差,他的自信受挫,便認為自己確實很笨,產生了強烈的自卑心理,面對家長的不及時引導,他們就會認為自己一無是處,自暴自棄,如果老師不能及時地引導換其心志,著意培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想,他們可以說會繼續(xù)一盤散沙。針對這類學生的特點,抓好班級的工作前提是如何維護每個學生的自尊,如何調動他們的內在積極因素。說實在的,每個學生都有強烈的榮譽感,都有一顆渴望被承認、被認同的心里所向,他們更在乎同學間的誠信和信任。因此我在班級管理上,針對孩子們自身的優(yōu)勢因勢利導,讓他們盡其所能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,幫助他們樹自信,定目標,奮發(fā)向上就是其精神支柱,為此我經常捕捉教育的時機,讓每一位學生盡情施展,發(fā)揮能動,以樹立集體榮譽感為目的。
比如張云龍同學,父母經商,他不僅無心向學,不背書,家庭作業(yè)經常不完成,即便交上來了,也是丟三落四,了了草草。這樣一個奮進生,我并沒有放棄他。上課常提問他,哪怕他能在課堂大聲說一兩句話,我都要對他進行表揚。記得那一次,我布置了抄寫生字詞這一作業(yè),專門利用一個中午的時間,陪著他寫每一個字,下午在評講作業(yè)時,我拿出他的本子展示給全班同學看,表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神,并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來,因為在同學面前肯定了他,讓他產生了榮譽感,果然他對學習突然產生了興趣,尤其愛寫作業(yè),有一段時間作業(yè)不僅字跡工整,而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚,在此良性循環(huán)下,他進步非?欤鞣N活動參與熱情倍感超前,且破天荒地在本次考試中考出了優(yōu)異的成績。
還有馬煊赫同學,他家因是個體戶---修車的,因此他不太講衛(wèi)生,加之學習成績差,因而全班同學對他避而遠之,自卑心理的驅使下,該生不喜好群體活動,對各項活動冷漠無動,為此,我?guī)ьI大家參與各項活動時有意識帶動他走進集體,并讓其感受到集體的快樂與別樣,并讓我班學習成績好、在班級影響力大的郝敬召同學當他的“輔導老師”,讓他體會到同學們對他的關心,同時提醒他注意個人衛(wèi)生,要經常洗澡,在他家齊心協(xié)力的幫助下她的學習有了不小的進步,能開心地和大家融為一體,更可喜的是他能主動地為班做好事。
二、營造良好的班級氛圍,切切實實地關心學生。
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