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語文教學質(zhì)量分析總結(jié)

時間:2023-04-26 09:06:56 工作總結(jié) 我要投稿
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語文教學質(zhì)量分析總結(jié)范文

         我們一年級全體教師通過對試卷的整理、交流、分析,收獲頗多!通過質(zhì)量分析,我們看到了自身的不足和教學中存在的問題,為了今后更有效、高效的教學,特整理如下。

語文教學質(zhì)量分析總結(jié)范文

優(yōu)點:

1、     第一題,按順序填寫大寫字母。大部分同學不僅能背下來,而且能準確寫出大寫字母。少數(shù)學生把字母寫錯。

2、     學生能夠理解詞語的意思,準確連出反義詞。

3、     學生能夠正確填寫量詞、名詞。一只( ),一( )糖葫蘆,一斤(  )

4、     讓學生補充句子,組句子加標點這樣題型完成較好。學生能夠根據(jù)給出的標點和相應的文字,進行整理、編輯。特別給帶有問號、感嘆號的句子補充完成,可見教師在平時的訓練時綜合性的指導!來訓練學生的語感!

5、     古詩背誦比較扎實,多數(shù)同學能正確完成地填寫?梢娫谄饺盏慕虒W中,教師不僅注重學生背,更注重了學生的寫!

缺點:

1、          現(xiàn)在一年考試不見了聽寫,在看拼音寫詞語中,出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學生錯誤較多。原因在“初”和“夏”出現(xiàn)在不同的文章中,教師在教學時,缺少了知識的整合,詞語的擴展!“挑選”作為二類詞讓學生來寫,雖有難度,但也見教學時,也見教師指導不到位,學生學得片面。

2、          學生積累的詞匯量少,在擴詞的時候,多數(shù)同學只能組兩個詞。如“良”。學生只能組成良心、良好,個別學生組成了“糧食”。因此在以后的詞語教學中,應該注意讓學生不僅認識字,會組詞,還要有能力根據(jù)不同的字的不不同意思組不同的詞。多多益善。

3、          補充詞語“()地寫字”學生有的答課文的題目,冬0冬寫字。學生不了解“地”的用法。

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