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初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀
初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀1
一、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
我們一直在強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的提高不在于有限的優(yōu)秀生,如果能把學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。在班級(jí)里有少部分學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,他們由于自身學(xué)習(xí)能力的阻礙,學(xué)習(xí)比較落后,時(shí)間長(zhǎng)了,由于得不到幫助,學(xué)習(xí)不能有進(jìn)步,容易產(chǎn)生自卑心理。他們的心靈脆弱,總是遇到教師的反感和“白眼”,在同學(xué)中間,不能融入集體進(jìn)行交流。
這些都需要教育者從情感上關(guān)心他們,轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的態(tài)度,不歧視、不放棄,要相信他們也是優(yōu)秀的,善于看到他們身上的優(yōu)點(diǎn),多幫助,多表?yè)P(yáng),使他們有學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
教師對(duì)學(xué)困生要有深入的了解,找到根源,這樣才能對(duì)癥下藥,切實(shí)達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。學(xué)困生有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,有的是家庭方面的,如生活困難、父母不在身邊等,有的是沾染了社會(huì)的不良風(fēng)氣等等。我們要根據(jù)具體的情況,因人而異進(jìn)行突破。例如,和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,提高父母對(duì)學(xué)生的教育意識(shí);給予學(xué)生生活上的關(guān)心和幫助;加強(qiáng)思想道德教育,讓學(xué)生明白是非;在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)指導(dǎo)。
在教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)困生的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上有問(wèn)題,要及時(shí)幫助解決,把學(xué)困生放在優(yōu)先的位置。在課堂提問(wèn)時(shí),要讓學(xué)困生參與進(jìn)來(lái),提高他們的積極性;在作業(yè)布置上,要酌情減少量和難度,也可以組織優(yōu)秀生幫扶學(xué)困生。我相信,通過(guò)全方位的關(guān)注,一定會(huì)促進(jìn)學(xué)困生向好的方面轉(zhuǎn)變。
讓學(xué)困生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。美國(guó)成功心理學(xué)大師克利夫頓認(rèn)為:“人本管理的關(guān)鍵,就是在對(duì)人性的科學(xué)理解的基礎(chǔ)上,看準(zhǔn)人的優(yōu)勢(shì)和利用這些優(yōu)勢(shì),也就是發(fā)現(xiàn)和肯定!本褪且匀说陌l(fā)展為核心,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn),然后激勵(lì)之,弘揚(yáng)之。
二、重視師生之間的情感交流
融洽的情感是師生之間關(guān)系的紐帶,要管理好學(xué)生,首先要取得學(xué)生的信任,被學(xué)生認(rèn)可,如果學(xué)生從心底不喜歡教師,更加不會(huì)接受班主任的管理了。因此,我們要和學(xué)生建立融洽的情感,建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)管理的前提。教師要把學(xué)生當(dāng)成朋友,而不是管與被管的關(guān)系,強(qiáng)迫要求學(xué)生去接受。
把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子,曉之以理,動(dòng)之以情,讓學(xué)生感動(dòng)是教育成功的基礎(chǔ)。教師禁止訓(xùn)斥、諷刺、辱罵學(xué)生,嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生;學(xué)生做了好事、有了進(jìn)步,教師要及時(shí)主動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng);反對(duì)學(xué)生一有過(guò)錯(cuò)就傳喚家長(zhǎng)來(lái)校的做法。
19世紀(jì)美國(guó)哲學(xué)家、散文家、詩(shī)人拉爾夫·沃爾多·埃墨森說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生!毙抡n程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是:第一,關(guān)注每一位學(xué)生;第二,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn);第三,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。新課程認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人,是具獨(dú)立意義的人。因此,新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,教學(xué)管理不能只重視學(xué)生的文化成績(jī)而忽略了思想品德的教育。要兩手抓,培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。教師、班主任都有讓學(xué)生形成良好思想品德的責(zé)任。教師要利用學(xué),F(xiàn)況和班集體的影響,對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
一是學(xué)校德育環(huán)境的影響。在學(xué)科教學(xué)中對(duì)德育的滲透;各種主題班會(huì)活動(dòng),如報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、比賽和各種課文活動(dòng)等;校園文化建設(shè),例如,教室內(nèi)貼名人畫(huà)像,名人名言;食堂里寫有一些杜絕浪費(fèi)糧食的標(biāo)語(yǔ)。宿舍環(huán)境要求整齊、衛(wèi)生等。這些或明顯的或隱蔽的.教育因素都對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展起著重要作用。
二是班集體的影響。班集體的規(guī)范和信念、班集體的情感和士氣、班集體的處事和行為水平等,都可以對(duì)班集體成員產(chǎn)生很大的影響。
三是學(xué)生同輩集體。青少年學(xué)生一般都有歸屬于某個(gè)正式群體和非正式群體的要求,或者說(shuō)都有歸屬的需要和遵從同輩集體文化的傾向。因?yàn)檫@能使他們有安全感,能避免“對(duì)偏離的恐懼”,能使他們?cè)谟龅絾?wèn)題或事情時(shí)找到解決、交流的方法和對(duì)象,找到符合同輩文化的應(yīng)對(duì)策略和心理支持。
四、進(jìn)行分層教學(xué)
為了應(yīng)對(duì)普及九年義務(wù)教育之后,初中生成績(jī)差異擴(kuò)大的實(shí)際情況,學(xué)校應(yīng)推行“分層教育模式”,最大限度地激勵(lì)每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高自己,激勵(lì)有潛力的學(xué)生超常發(fā)展。面向全班學(xué)生,根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)生基礎(chǔ),動(dòng)態(tài)分層,分層不分班,不設(shè)快慢班,還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),采取分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層檢查、分層要求,長(zhǎng)年堅(jiān)持,全面提高。按照“分層教學(xué),以學(xué)定教”的原則開(kāi)展小班教學(xué)實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施分層走班教學(xué),主要是鑒于學(xué)生的個(gè)性差異,用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難使全體學(xué)生都同步提高。
考慮到個(gè)體與個(gè)體之間既有差異性,又有共同性,把有共性的學(xué)生安排到一個(gè)層次里,既能兼顧學(xué)生個(gè)體間的差異,又能提高以學(xué)定教的針對(duì)性,有效地達(dá)到共同提高的目的。方案對(duì)A、B、C各層的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則作出了明確要求,A層次體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高效率”;B層次做到“強(qiáng)基礎(chǔ)、勤活動(dòng)、習(xí)方法”;C層次則要求“低起點(diǎn)、小坡度、重提高”。分成的三個(gè)層級(jí),采取彈性、動(dòng)態(tài)、流動(dòng)管理,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之,教學(xué)管理工作是對(duì)教學(xué)的全盤規(guī)劃,以上列舉的只是其中一部分,在實(shí)際的教育工作中,教師還要根據(jù)具體教學(xué)情況,做出靈活的管理舉措。這樣才能讓教學(xué)管理上新的臺(tái)階,贏得社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可。
初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀2
迎來(lái)年,學(xué)會(huì)工作將繼續(xù)以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的宗旨,繼續(xù)落實(shí)“進(jìn)一步推動(dòng)我市群眾性教育科研活動(dòng)、進(jìn)一步拓展學(xué)會(huì)服務(wù)平臺(tái)、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會(huì)系統(tǒng)自身建設(shè)”的工作目標(biāo),根據(jù)國(guó)家教育改革發(fā)展方向和新時(shí)期教育改革要求,結(jié)合本屆年會(huì)“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題開(kāi)展工作,從而更好地實(shí)現(xiàn)“為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)”的總體目標(biāo)。根據(jù)上述思路,新的一年里,學(xué)會(huì)將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)工作重點(diǎn)、進(jìn)一步推進(jìn)“名師培養(yǎng)”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項(xiàng)工程,努力提升會(huì)員的教學(xué)與教研水平,推進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個(gè)新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè),提高教研組工作效能
學(xué)科教研組是基層的教研組織,學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此,加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè),創(chuàng)新教研機(jī)制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化,將成為學(xué)校教研工作管理的一項(xiàng)中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來(lái)看,教研組工作存在工作效能不高、管理機(jī)制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此,新一年學(xué)會(huì)工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機(jī)制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的,切實(shí)提高教研組工作效能。
1、認(rèn)真開(kāi)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神,明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃,并以此為行動(dòng)指南,做好教研組工作長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,同時(shí)對(duì)教研組存在的問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的整改活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會(huì)將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門的安排,組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平,從而為教研機(jī)制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。
3、引領(lǐng)教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。新的一年里,將根據(jù)新一輪課程改革的需求,組織教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討,探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制,并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。
二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作,積極探索實(shí)踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門的工作要求,本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,深入學(xué)習(xí)、積極研究、先行先試,確保取得階段性成果。
。ㄒ唬┥钊胝n題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn),對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升研究水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用,而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)、教研效益。為此,學(xué)會(huì)本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。
1、進(jìn)一步開(kāi)展市級(jí)重點(diǎn)課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新研究的一項(xiàng)內(nèi)容,課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,組織會(huì)員深入學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案,領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時(shí),引導(dǎo)我會(huì)會(huì)員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),積極開(kāi)展實(shí)踐中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則,引領(lǐng)參與課題實(shí)驗(yàn)的會(huì)員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升,深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法,最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。
2、繼續(xù)開(kāi)展“九年級(jí)化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究!皢卧w教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)研究和課堂教學(xué)研究?jī)蓚(gè)范疇,試圖解決如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開(kāi)展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級(jí)“低效耗時(shí)、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的,本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系,從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題研究得到較好的落實(shí),本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開(kāi)展,進(jìn)行“單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專題研究會(huì)議,分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。
各縣(市、區(qū))教研室、學(xué)校、會(huì)員,也應(yīng)根據(jù)各自的計(jì)劃,結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題,深入開(kāi)展課題研究相關(guān)工作,從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機(jī)制。
(二)創(chuàng)新教研機(jī)制
教研機(jī)制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而,從目前學(xué)校教研來(lái)看,存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn),甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動(dòng)效益很低;诖,學(xué)會(huì)也將創(chuàng)新教研機(jī)制作為本學(xué)年的另一項(xiàng)工作重點(diǎn)。
1、積極探索構(gòu)建“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課”三位一體的教研新機(jī)制。對(duì)于三位一體教研機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐探索,將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對(duì)象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評(píng)價(jià)的傳導(dǎo)作用”為著力點(diǎn),努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項(xiàng)工作處于探索階段,本年度將主要開(kāi)展如下三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作:
(1)課堂觀察的。理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn);
。2)基于“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課”三位一體教研機(jī)制的初步探討;
。3)基于上述教研活動(dòng)機(jī)制的活動(dòng)實(shí)踐。本年度擬開(kāi)展四次的教研活動(dòng),探索活動(dòng)機(jī)制、收集活動(dòng)案例,并在此基礎(chǔ)上提升。
2、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢(shì)在于克服時(shí)空限制、人人平等參與的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬繼續(xù)通過(guò)“中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),繼續(xù)開(kāi)展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),探討如何有效開(kāi)展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容;另一方面,將利用“中學(xué)化學(xué)群”、“初中化學(xué)名師教研群”等qq群,擬將開(kāi)展6—8此的專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在我市還處于起始階段,許多方面的工作還有待進(jìn)一步探索,這將要求會(huì)員積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,確實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的`貢獻(xiàn),發(fā)揮其在推進(jìn)區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研工作,各縣(市、區(qū))教研室、學(xué)校、會(huì)員,也應(yīng)根據(jù)各自的情況,積極創(chuàng)造條件(如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等),從而做到有序組織、人人參與、確保實(shí)效等。
三、繼續(xù)推進(jìn)“三項(xiàng)工程”,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌
建設(shè)三個(gè)工程是學(xué)會(huì)在上一屆年會(huì)工作計(jì)劃中提出來(lái)的。根據(jù)新一屆學(xué)會(huì)理事會(huì)工作思路,配合國(guó)家、省、市工作規(guī)劃,將用五年的時(shí)間,積極探索三個(gè)工程的實(shí)施策略,并努力使三個(gè)工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過(guò)去的一年里,我會(huì)在三個(gè)工程建設(shè)中開(kāi)展了實(shí)踐和探索,并取得初步成效。新的一年里,學(xué)會(huì)的工作安排有如下幾個(gè)方面。
1、對(duì)于“名師培養(yǎng)”工程,我會(huì)一方面將繼續(xù)結(jié)合市教育局“紅土?xí)恪逼放疲珜?dǎo)名師進(jìn)一步開(kāi)展“讀教育名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng),積極撰寫心得體會(huì)和教研論文;另一方面,結(jié)合教育主管部門工作計(jì)劃,為名師爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì),進(jìn)一步拓寬名師的視野;再一方面,積極推薦我市優(yōu)秀會(huì)員參在各級(jí)各部門組的專題會(huì)議上開(kāi)展學(xué)術(shù)專題講座。
2、對(duì)于“引領(lǐng)幫扶”工程,學(xué)會(huì)將結(jié)合市教育局、普教室等部門的工作安排,通過(guò)名師專業(yè)引領(lǐng)、專題講座、教學(xué)觀摩、課題研究等系列幫扶活動(dòng),促進(jìn)年輕教師教學(xué)、科研能力的提升;進(jìn)一步和我市高中、初中化學(xué)名師工作室合作,通過(guò)名師工作室會(huì)議,為工作室中的青年老師提供更多的展示、交流的機(jī)會(huì);此外,通過(guò)組織年輕教師參與更多的教學(xué)比賽活動(dòng),通過(guò)參與過(guò)程的指導(dǎo)、培訓(xùn)和輔導(dǎo),給予專業(yè)上的幫扶。
3、在“資源建設(shè)”工程方面,一方面我會(huì)將根據(jù)相關(guān)部門的教研活動(dòng)(如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件征集、教學(xué)論文與課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等),鼓勵(lì)廣大會(huì)員積極參與,共同搞好課程資源的開(kāi)展與建設(shè);另一方面,鼓勵(lì)會(huì)員在各教育網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)教育博客,刊載教育教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享;第三,進(jìn)一步辦好普教室化學(xué)組《中學(xué)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學(xué)素材等。
初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀3
為了搞好教學(xué)“六認(rèn)真”工作,保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和本年度工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則,特制定本措施。
一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,把各種課程開(kāi)全開(kāi)足,決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象,作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),并與獎(jiǎng)懲掛鉤。
學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,學(xué)校行政和值班人員每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束,進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)工作過(guò)程考核記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下:
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:
。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)
。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的`管理辦法是:
(1)組織行政隨堂聽(tīng)課,不打招呼,聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn),提出要求和建議。
。2)組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng),然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
。3)有針對(duì)性地深入年級(jí)、班級(jí),分析現(xiàn)狀,研究對(duì)策,增添措施,提高質(zhì)量。
第三,把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
建議采取如下措施:
。1)建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案;
(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五,加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽(tīng)課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問(wèn)卷(開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn))。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績(jī)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級(jí)起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三、實(shí)施轉(zhuǎn)化。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間,與后進(jìn)生進(jìn)行談話,補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄,在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問(wèn)差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們找回自尊和自信,樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了,整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第四、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績(jī)。
第五、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。
學(xué)校將擬定下發(fā)《高安小學(xué)教師教學(xué)工作“六認(rèn)真”基本要求》,切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校、年級(jí)組織好每次檢測(cè),及時(shí)召開(kāi)分析、研究、總結(jié)會(huì)。進(jìn)一步端正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),修改和完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲方案,建立比較科學(xué)、完整的長(zhǎng)效機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀4
為進(jìn)一步規(guī)范我校常規(guī)教學(xué),提高教師教學(xué)水平,大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本要求。
一、教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是控制教學(xué)和提高質(zhì)量的必要條件。
。薄㈤_(kāi)學(xué)一周內(nèi)每位教師寫出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。制訂計(jì)劃的依據(jù)是:大綱、考綱、教材、學(xué)情。計(jì)劃內(nèi)容為:指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)、學(xué)情及教材分析(包括習(xí)題)、措施、進(jìn)度等。
2、各學(xué)科要認(rèn)真規(guī)劃新授、復(fù)習(xí)的階段和界定目標(biāo)、任務(wù),要恰當(dāng)安排必修、選修教材的教學(xué),把握各年級(jí)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)水平。
。场⒏骺聘髂昙(jí)教學(xué)計(jì)劃,備課組集體研究,經(jīng)教研組長(zhǎng)簽字報(bào)各級(jí)部。
二、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。
。薄€@研教材:教師要研究掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教材,適當(dāng)參考有關(guān)資料,領(lǐng)會(huì)大綱意圖,研究各單元、章節(jié)和課題在全書(shū)的地位和內(nèi)在聯(lián)系,精選習(xí)題。確定教學(xué)目標(biāo),并且能靈活而有創(chuàng)造性地使用教材和參考資料。
。、了解學(xué)情:教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、思想狀況、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣及應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí),完成規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。
。、選擇教法:教師要根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教法要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體性教育思想,要突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
4、教案設(shè)計(jì):教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的產(chǎn)物,要充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。教案要求書(shū)寫工整、條理清楚、繁簡(jiǎn)適當(dāng)、內(nèi)容完整。
。ǎ保﹩卧贪敢话惆ǎ?jiǎn)卧Q、教學(xué)目標(biāo)(要擬定單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知體系),教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,教材處理和課時(shí)劃分等;
。ǎ玻┱n時(shí)教案的內(nèi)容一般應(yīng)包括:教學(xué)目標(biāo)、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型、教法、教學(xué)教程、師生雙邊活動(dòng)和板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)練習(xí)和教后記等。實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科還要說(shuō)明教具和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。課時(shí)教案要注明”總第幾課時(shí)”,單元結(jié)束后寫出教后感及教法改進(jìn)意見(jiàn)。不論單元備課,還是課時(shí)備課,均要超前一周進(jìn)行。
。怠⒏鱾湔n組要嚴(yán)格執(zhí)行《店村初中集體備課制度》,按時(shí)將《集體備課報(bào)告單》、下周周程安排交級(jí)部。
三、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),上好每節(jié)課,提高課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、課堂紀(jì)律:教師要按時(shí)上、下課,課前2分鐘在教室門前等待上課或檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備,上課鈴響立即上課,做到不遲到、不早退、不曠課;無(wú)教案不準(zhǔn)上課;不準(zhǔn)隨意改變授課計(jì)劃,刪減教學(xué)內(nèi)容;課堂上不準(zhǔn)隨意離開(kāi)教室;不得擅自調(diào)課或提前下課、停課;上課不得講與課內(nèi)容無(wú)關(guān)的其他事情;不準(zhǔn)辱罵、變相體罰或體罰學(xué)生。
2、一堂好課的基本要求:
(1)教學(xué)思想正確先進(jìn);
。ǎ玻┙虒W(xué)目標(biāo)明確具體;
。ǎ常┙虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確清晰;
。ǎ矗┙虒W(xué)方法恰當(dāng);
。ǎ担┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)合理;
。ǎ叮┙虒W(xué)基本功扎實(shí);
。ǎ罚┙虒W(xué)效果良好。
。场⑿率谡n的一般程序及要求
。ǎ保┱n前備課:教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研和挖掘教材,廣泛搜集各方面的教學(xué)信息,把握學(xué)生的實(shí)際,確立具體的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)出操作性強(qiáng)、行之有效的教學(xué)程序以及有利于學(xué)生理解、鞏固新知識(shí)的習(xí)題。
。ǎ玻┲v授新課:要巧設(shè)引人入勝的開(kāi)頭,以新穎的導(dǎo)語(yǔ),把學(xué)生引入所講課題。其方法或前勾后連,溫故知新;或采擷課外精當(dāng)資料,激發(fā)學(xué)生興趣;或展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后抽取一點(diǎn);或出示教具,言其知識(shí)重要以引起學(xué)生的求知欲,等等。入題之后,本著”教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的思想和把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的原則,根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教師的教學(xué)特長(zhǎng),靈活確定教學(xué)方法,合理安排師生雙邊活動(dòng),注意信息反饋,把教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容安排在學(xué)生注意力、理解力最佳的時(shí)間內(nèi)。
講練過(guò)程中,要十分注意講求效益。如學(xué)生自學(xué)閱讀教材時(shí),教師要預(yù)先設(shè)計(jì)具體有效的思考題;少數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要對(duì)其他學(xué)生提出具體要求;課堂上處理的習(xí)題,應(yīng)通過(guò)各種手段向?qū)W生展示等。
。ǎ常╈柟叹毩(xí):這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)質(zhì)量進(jìn)行反饋檢查的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)適量的習(xí)題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí),為掌握和鞏固知識(shí)提供保證。教會(huì)學(xué)生記憶和應(yīng)用的方法,幫助學(xué)生樹(shù)立克服遺忘的信心和勇氣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正,并記在備課本上留作以后授課注意。
。ǎ矗┱n堂小結(jié):課堂教學(xué)要巧設(shè)耐人尋味的結(jié)尾,包括總結(jié)內(nèi)容、重申重點(diǎn)、提醒疑難,既成為本節(jié)課的”點(diǎn)睛”之作,又為下節(jié)課留下懸念,做好鋪墊。
。ǎ担┎贾米鳂I(yè):課后作業(yè)要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,既要使各類學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)獨(dú)立完成,又不是課本內(nèi)容的.簡(jiǎn)單重復(fù)。既起到鞏固復(fù)習(xí)的作用,又不搞”題海戰(zhàn)術(shù)”,加重學(xué)生負(fù)擔(dān),做到”精”、”新”、”活”。
。、講評(píng)課的一般實(shí)施程序和要求
講評(píng)課的基本程序包括兩個(gè)方面,即教師的準(zhǔn)備工作和學(xué)生的了解。
教師的準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)是:
。ǎ保┙處煂(duì)試卷或練習(xí)題要認(rèn)真批閱,并做好情況統(tǒng)計(jì),明確問(wèn)題的集中點(diǎn);
(2)掌握命題者的意圖,明確題目的側(cè)重點(diǎn);
。ǎ常┩诰蝾}目所含知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置和所起的作用;
。ǎ矗┱莆疹}目所含知識(shí)點(diǎn)使用的頻率及其曾出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤的頻率;
(5)明確講評(píng)的這份試卷或習(xí)題中共有多少概念、原理和方法論,其中最根本的是哪些;
。ǎ叮┰谂喼邪l(fā)現(xiàn)哪些意想不到的問(wèn)題;
(7)做好補(bǔ)救工作,擬好再現(xiàn)習(xí)題。
學(xué)生的自我了解應(yīng)當(dāng)是:
。ǎ保┲涝嚲砘蛄(xí)題中有哪些知識(shí)點(diǎn),掌握了哪些,還有哪些尚未真正掌握;
。ǎ玻┰谑д`的問(wèn)題上,哪些是記憶性失誤,哪些理解性失誤,哪些方法不當(dāng)或粗心大意所致;
。ǎ常┻@次考練中哪些是你的最大障礙;
。ǎ矗┲攸c(diǎn)聽(tīng)教師講評(píng)哪些知識(shí);
講評(píng)的基本要求是:進(jìn)一步強(qiáng)化和突破試題或習(xí)題再現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí);澄清相近、相似、相關(guān)的內(nèi)容、條理和深化綜合概括性內(nèi)容、加強(qiáng)對(duì)技巧性和隱蔽性問(wèn)題的解題方法指導(dǎo),達(dá)到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片。
。、復(fù)習(xí)課的一般程序及要求
。ǎ保┱n前準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備工作是提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的可靠保證。課前的準(zhǔn)備工作包括:
第一:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),并有明確具體的要求。
第二:教師自身的準(zhǔn)備工作:分析教情,調(diào)查學(xué)情,了解學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況及要求,結(jié)合對(duì)教材的分析研究抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題,確定好復(fù)習(xí)目標(biāo),寫好教案,準(zhǔn)備好適量的有針對(duì)性的練習(xí)材料。
。ǎ玻┱n堂教學(xué)。由于學(xué)科的差別和復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的多樣化,其課堂教學(xué)不可能有一個(gè)統(tǒng)一固定的模式,但以下幾個(gè)環(huán)節(jié)和幾個(gè)方面的要求具有普遍的實(shí)用性。
第一:理順知識(shí)結(jié)構(gòu),講解內(nèi)容要點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的講解要有針對(duì)性,不能成為新授課內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)或簡(jiǎn)單壓縮,要扣準(zhǔn)要點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,講出新意。要注意縱橫聯(lián)系,綜合比較,進(jìn)行總結(jié)歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,形成清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生加深理解,便于掌握,便于記憶。
第二:范例講解。范例教學(xué)的目的在于通過(guò)對(duì)一題多解、一題多練的典型題目的解題過(guò)程的演示和解題思路、方法的分析,讓學(xué)生從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)方法,積累經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)巧妙地點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生的思路。師生密切配合,共同完成解題過(guò)程。
第三:練習(xí)鞏固。這是學(xué)生在運(yùn)用中鞏固知識(shí)、熟練方法、提高能力的獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié),練習(xí)材料應(yīng)及時(shí)跟上,題目要有針對(duì)性、階段性,難度適宜。書(shū)面練習(xí)應(yīng)根據(jù)材料的量限定時(shí)間,進(jìn)行速度訓(xùn)練。
第四:反饋矯正,總結(jié)點(diǎn)化。這是復(fù)習(xí)課效果的驗(yàn)證和提高環(huán)節(jié)。檢查要有針對(duì)性,信息對(duì)象要有代表性,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,按其不同的性質(zhì)類別,分別采取措施,及時(shí)徹底地予以糾正。然后結(jié)合反饋信息,圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行扼要評(píng)講、點(diǎn)化,要特別注重總結(jié)或揭示規(guī)律,向?qū)W生提供知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的”鑰匙”。
第五:布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是進(jìn)一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業(yè)要有周密的計(jì)劃性,作好充分的材料準(zhǔn)備。作業(yè)量要適當(dāng),教師要提出明確具體的要求。
四、個(gè)別輔導(dǎo)
在解答課堂教學(xué)大部分學(xué)生疑難問(wèn)題的基礎(chǔ)上,還要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和愛(ài)好特長(zhǎng),采取不同的方法,因材施教,分類指導(dǎo),培養(yǎng)尖子,轉(zhuǎn)化差生。
五、放權(quán)學(xué)生
自習(xí)要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,允許他們自主安排學(xué)習(xí)科目,教師不得干預(yù)。教師除對(duì)學(xué)生的共同性疑難問(wèn)題,做必要的提示外,不能大聲解答問(wèn)題,更不能占用自習(xí)講課,課后可以給缺課者或后進(jìn)生補(bǔ)課,使之能跟班學(xué)習(xí)。
六、考查考試
考試測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、學(xué)風(fēng)、思想的綜合檢查和總結(jié),有很大的導(dǎo)向、督促和鼓勵(lì)作用。對(duì)教師了解教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué),提高效益有極大作用。
1、考查原則:教師命題要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,既考查基礎(chǔ)知識(shí),又要考查靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,擬定考查的內(nèi)容、范圍、次數(shù)。考查形式一般可采用筆試、口試、實(shí)驗(yàn)操作等,但應(yīng)以筆試為主。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期舉行期中、期末兩次考試。平時(shí)要搞好單元過(guò)關(guān)考查,以達(dá)到檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)反饋的目的。要控制考試次數(shù),不搞突然襲擊。不出偏題、怪題,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),單元過(guò)關(guān)考查應(yīng)隨堂進(jìn)行。
2、考試方法:課堂考查和章節(jié)單元考試,由備課組命題、評(píng)卷、講評(píng);學(xué)校教學(xué)評(píng)估聽(tīng)課,檢查課堂教學(xué)效果的試題,由評(píng)估小組出題、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析;期中考試由級(jí)部組織命題,評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)、分析;期末考試由學(xué);蚪萄惺医y(tǒng)一命題,組織教師集中流水閱卷、評(píng)分、統(tǒng)計(jì)、分析質(zhì)量。
。场⒃嚲碇v評(píng):教師要按規(guī)定及時(shí)評(píng)好卷、做好試卷分析,對(duì)考試質(zhì)量作客觀評(píng)價(jià),要求有數(shù)據(jù)、有理論、有分析。要認(rèn)真總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并及時(shí)進(jìn)行講評(píng),找出教學(xué)存在的問(wèn)題,制定改進(jìn)教學(xué)的措施。
講評(píng)教案應(yīng)包括:
。ǎ保┰囶}分析;
。ǎ玻┏煽(jī)分析;
。ǎ常╁e(cuò)題歸類及錯(cuò)因分析
(4)講評(píng)過(guò)程;
。ǎ担┭a(bǔ)救措施
。、考試教育:教師要端正教育思想,正確對(duì)待考試和檢查,同時(shí)考前要教育學(xué)生明確考試目的,端正態(tài)度,不弄虛作假,杜絕考試作弊現(xiàn)象。要認(rèn)真做好監(jiān)考和考場(chǎng)記錄,對(duì)違犯考試紀(jì)律的教師和學(xué)生,視情節(jié)輕重給以相應(yīng)的紀(jì)律處分。
5、考試應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
。1)考前要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)理解,做到查漏補(bǔ)缺,溫故知新,禁止用劃范圍暗示試題的辦法復(fù)習(xí),更不能單純以練習(xí)代替復(fù)習(xí)。
(2)運(yùn)用多種方式測(cè)評(píng)學(xué)生素質(zhì),重視測(cè)試學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。
。3)學(xué)校組織的統(tǒng)一考試,平行班應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一試題,嚴(yán)格控制測(cè)試次數(shù)。
(4)及時(shí)做好各種測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,對(duì)教學(xué)效果作出較準(zhǔn)確的診斷。
。5)根據(jù)測(cè)評(píng)反饋的信息,改進(jìn)教與學(xué)的方法,制訂提高學(xué)生素質(zhì)的措施。
七、聽(tīng)課制度
。1)每學(xué)期每個(gè)教師至少上公開(kāi)課一節(jié),聽(tīng)課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié),教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)不得少于30節(jié),教務(wù)處正副主任不得不于40節(jié),主管教學(xué)的校長(zhǎng)不得少于50節(jié),其他校長(zhǎng)不可少于40節(jié)。
(2)聽(tīng)課前一定要認(rèn)真鉆研教材,聽(tīng)課過(guò)程要有記錄,聽(tīng)課后要提出優(yōu)缺點(diǎn)。
。3)每次聽(tīng)其它老師的課,都應(yīng)在上課鈴聽(tīng)響前進(jìn)教室。
。4)在聽(tīng)課過(guò)程中,不與其他教師談話,不做小動(dòng)作,不做任何影響學(xué)生上課的事。
。5)班主任盡可能以聽(tīng)本班為主,科任教師以本科為主,提倡文理滲透,跨學(xué)科聽(tīng)課。
八、課外活動(dòng)
。、保證每個(gè)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間(含體育課),由藝體教研室牽頭會(huì)同級(jí)部擬定學(xué)期體育活動(dòng)一覽表,內(nèi)容包括:各班場(chǎng)地劃分、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師等。
2、各學(xué)科要組建起學(xué)科興趣小組、培優(yōu)轉(zhuǎn)差小組,建立文學(xué)社團(tuán)。上述各類組織均要有包括目的、任務(wù)、實(shí)施辦法等內(nèi)容的計(jì)劃,報(bào)教務(wù)處、政教處審批后正式活動(dòng)。
3、學(xué)校適時(shí)組織時(shí)事政策、法制、環(huán)保、人口教育、文學(xué)藝術(shù)、科技、行為規(guī)范、學(xué)法指導(dǎo)等方面的專題講座,舉辦演講比賽、文藝會(huì)演、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,培養(yǎng)各種能力,提高政治素質(zhì)。
。、課外活動(dòng)時(shí)間包括每天的早操、課間操、課外活動(dòng)、生活指導(dǎo)時(shí)間及每周的校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間和雙休日,除特殊情況外,活動(dòng)一定要照安排執(zhí)行,不能隨意中止或變更。學(xué)校將定期進(jìn)行檢查并做好活動(dòng)情況記錄,對(duì)教師承擔(dān)的輔導(dǎo)任務(wù),計(jì)入工作量。
九、教師缺課補(bǔ)課及調(diào)課制度
。1)為了穩(wěn)定學(xué)校的教學(xué)秩序,非特殊情況一律不得調(diào)課。
。2)因事因病確實(shí)不能上課者應(yīng)及時(shí)與級(jí)部聯(lián)系,以便安排,一般應(yīng)提前1-2天,時(shí)間短,由同教材教師互相幫助解決。
。3)教師缺授功課均應(yīng)補(bǔ)授,原則上規(guī)定須在銷假后兩周內(nèi)補(bǔ)齊。
。4)各科教學(xué)時(shí)數(shù)均按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定,不得隨意增減,更不得超前或放慢進(jìn)度。特殊情況須經(jīng)級(jí)部同意,報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
。5)教師利用自修課或調(diào)動(dòng)上課時(shí)間必須事前征得級(jí)部同意。
初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀5
一、初中物理課堂教學(xué)管理的基本原則
初中物理課堂教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)遵循以下的一些基本的原則,才更有助于提升初中物理課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。
(一)主體性原則
在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體,因此在初中物理課堂教學(xué)管理之中也應(yīng)當(dāng)同樣發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位,讓學(xué)生充分的參與到初中物理課堂教學(xué)管理之中,不斷的嚴(yán)于律己,提高自身的自律意識(shí),有效提高初中物理課堂教學(xué)管理的有效性。
(二)民主性原則
所謂的民主性原則指的是在初中物理課堂教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)保持公平公正的態(tài)度,不要刻意的去偏袒任何一個(gè)學(xué)生,并在初中物理教學(xué)活動(dòng)中給予他們自由平等的權(quán)利,這有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮出學(xué)生的最大潛力。
。ㄈ┖献餍栽瓌t
合作性原則指的是在初中物理課堂教學(xué)之中,學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間存在著一種相互合作的關(guān)系,使得他們之間能夠相互依賴、保持和平友好的局面,這也同時(shí)是師生之間對(duì)各自的一種認(rèn)可,有助于初中物理教學(xué)管理工作的'順利開(kāi)展。
。ㄋ模┣楦行栽瓌t
在初中物理課堂教學(xué)管理之中,教師應(yīng)當(dāng)將自身的感情融入到其中,從內(nèi)心出發(fā)去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)之中能夠感受到你的愛(ài),既促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí),又促進(jìn)師生之間的感情培養(yǎng),以情感作為基礎(chǔ)開(kāi)展的初中物理課堂教學(xué)管理,將有助于師生之間順利的溝通,提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。
二、初中物理課堂教學(xué)管理的策略
初中物理課堂教學(xué)如何進(jìn)行課堂教學(xué)管理,才能夠有效的提高初中物理課堂教學(xué)管理的效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,成為當(dāng)前眾多初中物理教學(xué)工作者重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。下面以筆者自身多年的經(jīng)驗(yàn),提出以下幾點(diǎn)初中物理課堂教學(xué)管理的策略:
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念
在初中物理課堂教學(xué)管理之中,需要對(duì)傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。素質(zhì)教育環(huán)境下,初中物理課堂教學(xué)發(fā)生了較大的改變,如果不對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改變,那么教師開(kāi)展的所有教學(xué)活動(dòng)將仍舊是圍繞著傳統(tǒng)的管理理念來(lái)進(jìn)行,使得初中物理課堂教學(xué)管理的有效性較為低下。因此教師在初中物理課堂教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)注重管理理念的轉(zhuǎn)變,從以人為本的角度出發(fā)構(gòu)建適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的初中物理課堂教學(xué)管理。
。ǘ┏浞掷脝(wèn)題進(jìn)行管理
在初中物理課堂教學(xué)管理過(guò)程中,許多的教師會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候感到焦躁,不知道該如何去面對(duì)、去解決這些問(wèn)題,但是又不能夠放任這些問(wèn)題不管。此時(shí),教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一種充分利用問(wèn)題進(jìn)行管理的方式,當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候首先需要充分了解問(wèn)題發(fā)生的根源,并經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)查,了解事件的真實(shí)性,然后找出問(wèn)題發(fā)生的根本原因,制定相應(yīng)的對(duì)策,并思考是否能夠?qū)⑦@個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一件好的事情。并在問(wèn)題解決的過(guò)程中,激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生一起來(lái)共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討解決問(wèn)題的方式,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)盡量去減少這些問(wèn)題的出現(xiàn)。
。ㄈ┠繕(biāo)管理創(chuàng)新
初中物理課堂教學(xué)管理的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此,在初中物理課堂教學(xué)管理之中應(yīng)當(dāng)立足于這些的基礎(chǔ)之上,然后開(kāi)展課堂教學(xué)目標(biāo)管理創(chuàng)新。但是目標(biāo)管理創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下一些要求:首先,要讓初中物理課堂教學(xué)保持良好的課堂秩序,使得初中物理課堂教學(xué)能夠順利的開(kāi)展和實(shí)施。其次,建立初中物理課堂常規(guī),讓學(xué)生在初中物理課堂教學(xué)之中對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),建立良好的人際關(guān)系。第三,目標(biāo)的設(shè)置需要從整體的角度出發(fā),讓整個(gè)集體都能夠得到提升,同時(shí)讓學(xué)生建立起集體意識(shí)。第四,在管理創(chuàng)新中,應(yīng)當(dāng)課堂確立明確的發(fā)展目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡量少走錯(cuò)路,從而提高創(chuàng)新管理的有效性。
。ㄋ模┰鰪(qiáng)人際溝通
在初中物理課堂教學(xué)管理之中,人際溝通是保證其開(kāi)展和實(shí)施的首要前提條件,如何保障溝通的有效性,極大的影響著初中物理課堂教學(xué)管理工作的有效性,增強(qiáng)人際溝通是初中物理課堂教學(xué)管理中的一種重要方式。而增強(qiáng)人際溝通首先需要教學(xué)雙方建立起理解和信任的關(guān)系,只有互相信賴之后溝通起來(lái)才會(huì)變得更加的方便。其次將初中物理課堂教學(xué)當(dāng)做教師和學(xué)生交流談心的平臺(tái),在教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)二者之間的信任度,同時(shí)通過(guò)初中物理課堂教學(xué)也能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通交流,讓學(xué)生之間能夠更加的團(tuán)結(jié)友愛(ài),有助于整個(gè)班集體的和諧,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的幫助。
三、結(jié)束語(yǔ)
初中物理課堂教學(xué)管理的有效性應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視,不斷反思教學(xué)管理中存在的不足,結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有效的改善,從而提升初中物理課堂教學(xué)的效率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生更為主動(dòng)的投入到初中物理課堂教學(xué)之中來(lái)。
初中教學(xué)管理的方法優(yōu)秀6
現(xiàn)如今,有的初中教育教學(xué)管理教學(xué)效果較為低下,課堂時(shí)間無(wú)法得到充分的利用,學(xué)生在課堂中無(wú)法得到充分的發(fā)揮。古代教育學(xué)家孔子曾提出“有教無(wú)類”的教育教學(xué)主張,以及“以人為本”的教學(xué)主張。通過(guò)近些年的實(shí)踐研究,下文將針對(duì)如何提高初中教育教學(xué)管理有效性作出如下的探討。
一、低效原因剖析
。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)效較低
初中教育教學(xué)管理是一種師生雙方互動(dòng)、并且相互聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)。在初中教育中,學(xué)生普遍自身素質(zhì)參差不齊,大多變現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)較差,其主要原因在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力較弱,沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)方法不合適等多種原因。這樣一系列的問(wèn)題出現(xiàn)在教育教學(xué)課堂上,往往會(huì)導(dǎo)致教師失去作為教師的教學(xué)熱情,以其敷衍的態(tài)度來(lái)應(yīng)付教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感,從而導(dǎo)致初中教育教學(xué)管理質(zhì)量大幅降低。
(二)教學(xué)效果較差
教師是課堂中重要的一個(gè)角色,在課堂教學(xué)中,教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。同樣的學(xué)生,如果讓不同的教師教學(xué),教學(xué)效果往往會(huì)是不同的。例如:有的教師缺乏課堂教學(xué)的教學(xué)能力,無(wú)法真實(shí)把握學(xué)生的需求,教師無(wú)法真正的了解學(xué)生,從而無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使得初中教育教學(xué)管理質(zhì)量變低。
二、提升初中教育教學(xué)管理有效性的有效對(duì)策
通過(guò)一系列的實(shí)踐探索,如何努力讓初中教育教學(xué)管理有效性達(dá)到最大化,如何使得課堂時(shí)間得到最充分的利用,并且使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)與技能,從而提升自身的綜合素質(zhì)。
。ㄒ唬┝己玫恼n堂秩序
良好的課堂秩序是保障課堂高效順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ),同時(shí)在一定程度上保證了教學(xué)效能。
1、防止學(xué)生做無(wú)關(guān)于課堂的事情。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中,教師可以采取一定的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而使得學(xué)生更加積極的投身于課堂教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師應(yīng)該正面引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上,并且通過(guò)教學(xué)中自身語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,使得學(xué)生更加關(guān)注于課堂;蛘咄ㄟ^(guò)進(jìn)行分階層教學(xué)以及分工合作完成任務(wù)的方式來(lái)讓學(xué)生真正在教學(xué)過(guò)程中感受自身的存在感,真正做到有事可做。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂的高效極大原因取決于教師對(duì)課堂的安排設(shè)計(jì),因此要求教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的編排并且減少教學(xué)過(guò)程中可能存在的低效無(wú)用的教學(xué)內(nèi)容。在上課前教師應(yīng)該心中有數(shù),隨機(jī)應(yīng)變,真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松高效的課堂。
(二)用心進(jìn)行教學(xué)
將課上好是教師針對(duì)課堂而言的不可推卻的重要責(zé)任之一。任何事情只要是用心做的都會(huì)有很好的結(jié)果,因此,在日常的教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該以最為飽滿的熱情、最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一節(jié)課。面對(duì)學(xué)生應(yīng)該用心對(duì)待,同時(shí)遇到困難時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難,以一個(gè)榜樣的形象來(lái)激勵(lì)學(xué)生前行。懶惰是人類成功最大的敵人,懶惰的思想將導(dǎo)致懶惰的行為,懶惰的.行為將帶來(lái)極壞的結(jié)果。參與初中教育的學(xué)生往往素質(zhì)各有長(zhǎng)短,在面對(duì)這種情況下,教師要耐心教導(dǎo),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不用心的教師,教師應(yīng)該從自身角度出發(fā),改善自身的教學(xué)方法,真正做到一個(gè)教師的職責(zé)。
。ㄈ┨嵘處熃虒W(xué)能力
教學(xué)能力是指教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)的能力。作為一名合格的教師,首先務(wù)必具備以下五種能力,即
1、掌握并運(yùn)用教材的能力,
2、言談的能力,
3、了解學(xué)生以及其學(xué)習(xí)情況的能力,
4、組織管理能力,
5、進(jìn)行思想品德教育的能力。教師能力的高低一定程度上決定了初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。
。ㄋ模┪⑿Φ牧α
在日常的班主任工作中,班主任時(shí)常會(huì)遇到這樣的一些孩子,由于家庭、自身等各種原因,導(dǎo)致每位學(xué)生的日常生活習(xí)慣也是不同的,在這種情況下,班主任應(yīng)該盡量改變這種現(xiàn)狀,讓每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:在日常的班級(jí)管理中,班主任可以讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)小助手,參與班級(jí)的管理工作,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,又能讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉悅。當(dāng)然,班級(jí)管理工作是整個(gè)班集體的工作,每一位同學(xué)都應(yīng)該參與其中,在班級(jí)中體現(xiàn)自身的重要性,發(fā)揮自己的能力,培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)師生交流
人們常說(shuō)這樣一句俗語(yǔ):“跳起來(lái)摘蘋果!边@句俗語(yǔ)告訴我們,在某些情況中,外界務(wù)必施加適當(dāng)?shù)膲毫,?lái)使人接受訓(xùn)練,磨練人的意志。在日常的班級(jí)管理工作中,有的學(xué)生往往有畏懼心理,面對(duì)人群有恐懼感,在這種情況下,教師應(yīng)該主動(dòng)的幫助學(xué)士走出困境,培養(yǎng)其自信心,促進(jìn)其性格全面健康的發(fā)展。例如:在一些班級(jí)管理工作中,班主任可以任命一些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生擔(dān)任班委,促使他們?nèi)ズ屯瑢W(xué)進(jìn)行交流溝通,逐步培養(yǎng)他們,讓學(xué)生的性格更加健康。
綜上所述,初中教育教學(xué)管理是初中教育教學(xué)出路的未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì),初中教育教學(xué)管理應(yīng)根據(jù)就業(yè)需要重點(diǎn)教學(xué)。而提升初中教育教學(xué)管理有效性主要在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。只要這樣的教學(xué)才能真正意義上的提升初中教育教學(xué)管理有效性,才能最好最高效的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到最好的就業(yè)率。
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