學生頂崗實習管理規(guī)定

第一部分指導工作

一、班主任應做好實習情況記錄，包括實習學生姓名、實習地點、實習時間。

二、在學生實習之前，應將《實習指導書》發(fā)放到班主任手里，保證每名學生一份，班主任根據(jù)要求認真填寫。

三、學生進行頂崗實習前，頂崗實習老師要了解學生的實習地點，并對其進行必要的考察，熟悉情況，了解學生將要面對的工作環(huán)境，并會同實習單位有關人員研究頂崗實習崗位，并落實好食宿。

四、學生實習離校前，專業(yè)和頂崗實習教師必須進行思想動員，提出明確要求，同時還要認真進行安全教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育。并將《實習日志》發(fā)放到學生手里，保證學生人手一份。

五、學生實習期間，班主任全面負責學生實習的組織領導工作，檢查考核工作，思想、紀律及安全工作。實習期間，班主任對違紀學生有臨時處理決定權，處理后，應及時匯報頂崗實習負責人。

六、實習期間，班主任必須定期經(jīng)常性地與學生溝通，了解學生的工作狀態(tài)，及時解決學生遇到困難，準確對學生進行工作指導，保證學生圓滿完成頂崗實習任務。

七、實習期間，頂崗實習教師要主動向學生實習單位人力資源溝通學生實習情況，以求得他們的支持與配合，主動搞好企校關系，同時做好專業(yè)調(diào)研。

八、實習期間，各專業(yè)應加強對實習工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

九、每位同學都要按要求填寫實習日志，認真撰寫實習總結，班主任必須認真批閱實習日志與實習總結。

十、實習單位直接主管領導、班主任和頂崗實習教師評定學生實習成績，應從四個方面建立考核標準：a.實習表現(xiàn)：b.實習效果：c.遵章守紀情況：d.實習報告撰寫質(zhì)量。最后加權評出最終成績(實習單位50%+班主任15%+頂崗實習教師15%+實習日志10%+實習總結10%)。實習成績可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。

十一、實習結束后，頂崗實習教師認真組織開展學生實習指導與管理工作總結、匯總各實習班主任的調(diào)研結果，并分別形成工作總結報告上交招畢辦。

第二部分學生頂崗實習要求

一、實習學生應自覺遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，特別是實習單位

規(guī)章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，企業(yè)和班主任應及時給予教育

批評，經(jīng)多方教育無效或情節(jié)特別嚴重者，可暫停其實習，及時報告系校招畢辦，

并按照校紀校規(guī)作相應處理。

二、因并因故不能參加實習者，要有經(jīng)學校指定的二級甲等以上醫(yī)院證明

或書面陳述報告，向校招畢辦辦理請假手續(xù);實習期間請假，應經(jīng)頂崗實習教師

和企業(yè)領導同意，未經(jīng)批準，不得擅離實習單位，否則按無故缺課處理。無故缺

課達三分之一者，不予評定實習成績。

三 、學生按照《實習日志》要求認真填寫，實習完畢后，請企業(yè)和頂崗實習

教師對該生的實習

四、情況予以評價，將《實習日志》上交，并將實習總結(不少于2000字)電子稿上交給頂崗實習教師，作為評定頂崗實習成績的主要憑據(jù)。

五、在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一個誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。

六、服從領導，聽從分配，自覺遵守企業(yè)和學院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情。

七、認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能。

八、按照頂崗實習計劃和各崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，按時按質(zhì)完成各項實習任務。

九、尊重領導，團結同事，熱情禮貌對待服務對象，調(diào)整好心態(tài)，搞好人際關系。

十、發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，在工作中不怕苦、不怕累，做到嘴勤，腦勤，手勤，腳勤，扎扎實實地作好崗位工作。

十一、要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。

十二、學生必須嚴格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從安排，認真完成實習任務。在第一個頂崗實習單位必須工作滿三個月后，經(jīng)校招畢辦批準后才可以轉到其他單位。

十三、凡因特殊情況未參加實習者，或實習成績不及格者，不發(fā)畢業(yè)證書，發(fā)給其結業(yè)證書，應進行實習補考，須在參加工作后一年內(nèi)補上。實習補考成績校招畢辦考核及格者，方可換發(fā)畢業(yè)證書。

十四、有下列條件之一者，其實習成績定為不及格：一是實際實習時間不足計劃時間的三分之二者;二是實習期間，造成事故，影響較大者;三是實習期間，嚴重違反規(guī)章制度，影響較壞者;四是沒有完成實習總結與日志者。

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