班級(jí)管理制度的重要性

　　班級(jí)是學(xué)生接觸到的最早的類社會(huì)性群體組織，是學(xué)校最基本的組織樣式，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的文化載體。我們關(guān)注教育，就不能忽視對(duì)班級(jí)的研究。下面是小編為你整理了班級(jí)管理制度的重要性，希望能幫助到您。

　　班級(jí)管理制度的重要性1

　　著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班主任老師愛(ài)的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

　　1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

　　作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗(yàn)可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著，更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校大部分學(xué)生是住校，所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。

　　2、為人師表。率先垂范

　　班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

　　我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

　　3、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

　　偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。“感人心者，莫先乎情�！睅啄陙�(lái)，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦�，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。

　　4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

　　4.1重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

　　4.2建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的.那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。

　　5、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

　　一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

　　班級(jí)管理制度的重要性2

　　【摘 要】在班級(jí)管理中，科學(xué)的規(guī)章制度的制定與實(shí)施直接決定著班級(jí)管理的好壞。而一個(gè)科學(xué)的規(guī)章制度，可以使得班主任工作壓力大大地減輕，從而也可以使得學(xué)生的發(fā)展更加健康。因此，在班級(jí)建設(shè)管理工作中，我們要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的規(guī)章制度的制定，從而更好地促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】科學(xué)；規(guī)章制度；班級(jí)

　　對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，班級(jí)是完成其教學(xué)活動(dòng)的主體，而教學(xué)活動(dòng)要想在班級(jí)里得到良好的進(jìn)行，那么就離不開(kāi)科學(xué)的、規(guī)范的規(guī)章制度在班級(jí)建設(shè)中的作用，只有建立科學(xué)的規(guī)章制度才能加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)。下面就科學(xué)的規(guī)章制度在班級(jí)的重要性進(jìn)行了分析，并就如何加強(qiáng)科學(xué)的規(guī)章制度在班級(jí)建設(shè)中的制度做了詳細(xì)的論述。

　　一、科學(xué)的規(guī)章制度在級(jí)級(jí)建設(shè)中的重要性

　　在班級(jí)建設(shè)管理工作中，加強(qiáng)對(duì)班集體的建設(shè)，可以使得學(xué)生更加快速地融入到校園學(xué)習(xí)之中，從而使得班主任管理工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人產(chǎn)生良好的影響。因此，在日常教學(xué)工作中，我們要把班級(jí)建設(shè)放在重要位置。然而，俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，因此，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)管理時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)科學(xué)的管理規(guī)章制度的制定，這樣班級(jí)這個(gè)小集體才能更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。而學(xué)生有了這些管理規(guī)范的引導(dǎo)，才能更好地管理好自己。對(duì)于班級(jí)管理規(guī)范的制定，老師可以讓所有學(xué)生都參與其中，認(rèn)真地討論一下該把哪些內(nèi)容制定到班級(jí)管理規(guī)范之中，這樣在班級(jí)管理規(guī)范的制定過(guò)程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使得學(xué)生更加愿意去遵守這些班級(jí)管理規(guī)范的條款，因?yàn)�，這些內(nèi)容是學(xué)生們自己討論得來(lái)的。這些規(guī)范的制定，因?yàn)槭菍W(xué)生親身經(jīng)歷的，那么他們?cè)谧袷氐臅r(shí)候也更加愿意，從而可以使得學(xué)生在不自覺(jué)中由他管形成自管。同時(shí)，因?yàn)榘嗉?jí)管理的民主性，可以使得每個(gè)學(xué)生都可以融入到班級(jí)管理之中，如此下去，教師對(duì)班級(jí)管理工作也會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手。

　　二、加強(qiáng)班級(jí)科學(xué)規(guī)章制度建立的辦法

　　（一）對(duì)于班級(jí)科學(xué)的規(guī)章制度的建立一定要做到有章可循

　　對(duì)于班級(jí)規(guī)章制度來(lái)說(shuō)，它是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的一種規(guī)范與約束，它對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著重要的意義。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度的建立，在對(duì)班級(jí)規(guī)章制度的建立時(shí)要做到有章可循，要加強(qiáng)對(duì)法律的遵守，所有班級(jí)規(guī)章制度要在《義務(wù)教育法》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等的規(guī)定范圍內(nèi)。同時(shí)，在科學(xué)的`班級(jí)規(guī)章制度的制定時(shí)，要加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，和諧的班級(jí)文化可以給為班級(jí)的發(fā)展創(chuàng)造出一種健康和諧的吸引力，從而把學(xué)生與教師、班級(jí)緊緊地聯(lián)系在一起。

　�。ǘ�）在班級(jí)規(guī)章制度建立管理中，要體現(xiàn)出公平，加強(qiáng)德育教育

　　在進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度的建立時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)公平的體現(xiàn)。所有的規(guī)章制度是適用于每一個(gè)學(xué)生的，不能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生制定一些特殊的班級(jí)制度，更不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以在班級(jí)規(guī)章制度面前可以享受特殊的照顧。同時(shí)，在進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度的建立中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的滲透。良好的德育教育可以更好地促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，可以促使學(xué)生更加自覺(jué)去遵守班級(jí)制度的規(guī)章制度，使得班主任工作更加順暢。而且德育教育與其它各個(gè)學(xué)科的教育也是相輔相成的，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生人格的形成有著主導(dǎo)作用。因此，在進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度建立時(shí)，要加強(qiáng)做好德育工作，從而使得學(xué)生可以全方面的發(fā)展。

　　（三）加強(qiáng)班級(jí)規(guī)章制度制定的指向性與約束力

　　對(duì)于班級(jí)規(guī)章制度的制定，不能照搬照抄，要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際情況的相結(jié)合，加強(qiáng)規(guī)章制度的指向性。另外，在班級(jí)規(guī)章制度的制定時(shí)，要加強(qiáng)其約束力的體現(xiàn)，對(duì)于不適當(dāng)?shù)倪`規(guī)行為要做如何處理要給出明確的指出。目前，在中學(xué)生日常行為規(guī)范中，由于學(xué)生的個(gè)性比較十足，再加上社會(huì)對(duì)自由、個(gè)性張揚(yáng)等風(fēng)氣的崇尚，中學(xué)生的行為習(xí)慣難免會(huì)受到影響，從而出現(xiàn)諸多不適當(dāng)?shù)男袨�，再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的放縱，這就更加需要科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行制約，從而把班級(jí)建設(shè)工作做好，使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范的遵守。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)的班級(jí)規(guī)章制度的制定，不能束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度是學(xué)生的日常行為規(guī)范準(zhǔn)則，它對(duì)于學(xué)生在校所有行為都幾乎涉及到，因此，班級(jí)規(guī)章制度的制度一般都比較細(xì)化。然而，中學(xué)生在這個(gè)年齡段正是其個(gè)性發(fā)展與形成的時(shí)期，我們?cè)趯?duì)班級(jí)規(guī)章制度的制度時(shí)，不能束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在對(duì)科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度的制定時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的挖掘，從而使得班級(jí)管理工作更加順利地開(kāi)展。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)對(duì)科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度的執(zhí)行

　　對(duì)于科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度來(lái)說(shuō)，將其制定出來(lái)不是最終的目的，我們的目的是要讓學(xué)生自覺(jué)去遵守這些規(guī)章制度，要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度的執(zhí)行，從而使得學(xué)生的日常行為規(guī)范有個(gè)指引方向。一個(gè)科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度要想實(shí)現(xiàn)其最終的效果，就要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持，從而使之成為影響學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)一個(gè)較為穩(wěn)定的外部條件。因此，我們要加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)章制度的意義的領(lǐng)悟，從而使得學(xué)生愿意自覺(jué)地去對(duì)這些規(guī)章制度的執(zhí)行。

　　總之，對(duì)于班級(jí)建設(shè)工作來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，教師必須要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)規(guī)章制度的制定，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定當(dāng)中，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些規(guī)章制度的自覺(jué)遵循，把班級(jí)建設(shè)得更好美好。

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　　班級(jí)管理制度的重要性3

　　內(nèi)容摘要：國(guó)家有屬于國(guó)家的規(guī)章制度，班級(jí)也有屬于班級(jí)的管理制度。班級(jí)，作為教育事業(yè)的基層組織，其基礎(chǔ)性作用是十分重要的。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開(kāi)一整套合理有效地班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度是班級(jí)得以正常運(yùn)作的保障，是一個(gè)成功班級(jí)的必須前提。所以，建立班級(jí)管理制度是必要的，也是具有其重要的應(yīng)用性的。

　　關(guān)鍵字：教育 班級(jí)管理 管理制度

　　正文：

　　正所謂：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。是的，如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一系列制度，那么這個(gè)班級(jí)必定是不成樣子的。沒(méi)有次序，沒(méi)有集體，沒(méi)有前途，沒(méi)有活力……這些將是這個(gè)班級(jí)的特征。而要使一個(gè)班級(jí)可以成為一個(gè)先進(jìn)的、優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、安定的班級(jí)，那么班級(jí)的制度就顯得十分重要了，其中的班級(jí)管理制度就是所有制度的前提，管理制度的成敗決定了一個(gè)班級(jí)的成敗。

　　班級(jí)管理制度建設(shè)的必要性

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要組成部分。學(xué)校的各種目標(biāo)、制度、計(jì)劃等都靠班級(jí)具體實(shí)施，學(xué)校工作的優(yōu)劣是由各項(xiàng)班級(jí)工作來(lái)體現(xiàn)的。因此搞好班級(jí)管理工作就顯得十分重要。

　　先哲朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見(jiàn)知與行是不可分的。制定班級(jí)的管理制度，讓學(xué)生知道自己在課堂、在寢室、在餐廳、在與人交往中應(yīng)做什么、應(yīng)怎么做。俗話說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在學(xué)校教育中，也應(yīng)該“校有校規(guī)，班有班規(guī)”。通過(guò)制定班級(jí)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”的。這不僅有利于提高班級(jí)管理效率，更重要的是有利培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓學(xué)生終身受益。

　　健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度是班級(jí)工作走向科學(xué)化的客觀需要，是班級(jí)工作文明進(jìn)步的標(biāo)志，是做好班級(jí)工作地重要保證。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。也可以借此說(shuō)，管是為了不管。不管，是班級(jí)管理者追求的最高境界，班級(jí)自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，作為一名班主任就更應(yīng)該注意班級(jí)的班風(fēng)，切實(shí)的管理好班級(jí)。

　　班級(jí)，作為學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活得一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性。演繹人生的一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。班級(jí)管理制度就是實(shí)現(xiàn)這一切的基矗那么，班級(jí)管理制度又是如何定義呢?班級(jí)管理制度是指為保證班級(jí)教育、教學(xué)和班務(wù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織過(guò)程;是班主任按照一定得要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�建�?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng);是班主任對(duì)所帶學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、涉外活動(dòng)等工作地管理教育的活動(dòng)。有效的班級(jí)管理制度是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障[1]。

　　班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。所以，在處于一個(gè)班級(jí)中時(shí)，班級(jí)中的同學(xué)更需要相互的理解、關(guān)懷，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)關(guān)系，而這些也是在建立有效地班級(jí)管理制度之上的一種結(jié)果。唯有一系列有效地管理制度，才能形成良好的班級(jí)文化。在這樣的文化中，我們才能夠真正地做到和諧相處，和睦友善，建立起真正的友情。

　　合理的班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班級(jí)的正常遠(yuǎn)轉(zhuǎn)，提高活力，展現(xiàn)生命力都具有十分重要的作用，合理有效的班級(jí)管理制度可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁的精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性，可以盡可能地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，使班級(jí)成為一個(gè)具有自我檢測(cè)能力、自我調(diào)控能力的高效運(yùn)作的管理組織。

　　所以，建立正確的、有效地、合理的班級(jí)管理制度，對(duì)于學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)、教育都是具有重要意義的。班級(jí)管理制度的建立時(shí)十分正確而且是十分必要的一項(xiàng)教學(xué)措施。

　　班級(jí)管理制度的應(yīng)用性

　　既然班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)是如此之重要，那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ惶卓尚械�、有效的班�?jí)管理制度呢，以及如何真正的發(fā)揮制度的作用呢?這也就是班級(jí)管理制度的應(yīng)用性研究。

　　建立一套體系化的班級(jí)管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來(lái)改變班級(jí)管理的具體模式，把班級(jí)管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹�，從形變達(dá)到質(zhì)變，把班主任從班級(jí)管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率;同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國(guó)”社會(huì)中的好公民提供了意識(shí)基礎(chǔ)[2]。班級(jí)管理制度作為一種的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。制度具有一定時(shí)期的穩(wěn)定性，但正如事物是不斷發(fā)展的一樣，制度其作為一個(gè)系列品，它是不斷可以變化發(fā)展的，隨著認(rèn)識(shí)的深入，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)等，制度是可以經(jīng)過(guò)人們的修改而達(dá)到較原先更為完善的程度。

　　下面來(lái)具體談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理制度的制定見(jiàn)解。

　　首先，班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性;第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào);第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。倘若，一套班級(jí)管理制度制定的是極其復(fù)雜，咬文嚼字，多以懲罰條例，而且是草草了事，不去執(zhí)行的話。那么，這樣的制度跟沒(méi)有是不會(huì)有差別的，它甚至?xí)�產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生在潛意識(shí)就覺(jué)得所謂的班級(jí)管理制度就是一種形式條例，就是一套懲罰制度，就是一份紙上文章。

　　其次，用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識(shí)，多一點(diǎn)自我管理[3]。在我看來(lái)，班級(jí)管理要有以下四點(diǎn)原則。班級(jí)管理的基本原則是我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。設(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。

　　（一）班級(jí)管理制度化

　　在班級(jí)管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級(jí)管理制度，通過(guò)制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。

　�。ǘ�）班級(jí)管理民主化

　　班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”，學(xué)生象“魚(yú)”;學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　�。ㄈ�）班級(jí)管理個(gè)性化

　　注重完整性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級(jí)管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級(jí)管理的重要原則

　�。ㄋ模┌嗉�(jí)管理主體多元化

　　在班級(jí)管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去，成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

　　再次，作為一名優(yōu)秀的.班主任，在管理班級(jí)的實(shí)踐中，就應(yīng)該會(huì)科學(xué)的制定班級(jí)管理制度。在制定管理制度的過(guò)程中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)的商量，再制定制度。這樣的經(jīng)全班努力制定的制度，才能凝神聚氣，全班形成合力，共同遵守與維護(hù)制度，使制度得到切實(shí)的貫徹執(zhí)行。

　　除了集體制定制度之外，還應(yīng)該組織力量進(jìn)行有效地檢查監(jiān)督，否則，制度就會(huì)失去其實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查監(jiān)督過(guò)程中，最有效地方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生厄積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促，讓學(xué)生成為管理自己的主人。此外，要保證制度落到實(shí)處，在我看來(lái)，其中最重要的就是做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不斷地調(diào)整學(xué)生自己的思想方式和行為習(xí)慣，達(dá)到以管理制度教育學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的目的。要讓學(xué)生徹底改變那種“只知他人有錯(cuò)，不知自己錯(cuò)在哪”的思想，達(dá)到制度育人的效果，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的目的。

　　第四，在管理班級(jí)的過(guò)程中，要建好班干部隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展空間。一個(gè)班，如果都是班主任一個(gè)人來(lái)管理，往往會(huì)顧此失彼。挑選素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)，是班主任開(kāi)展班級(jí)工作地左膀右臂[4]。班干部是管理制度的直接實(shí)施者，班干部的能力、素質(zhì)以及團(tuán)結(jié)程度直接影響了一套制度的落實(shí)效果。所以，班主任在選擇班干部時(shí)也要有所注意。在尊重班級(jí)民主選舉的前提下，考慮班級(jí)的利益，做出適當(dāng)?shù)母深A(yù)。班長(zhǎng)，是一個(gè)班級(jí)的最高職位。班長(zhǎng)的作用在班級(jí)管理制度的實(shí)施過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)執(zhí)行者的人物，起到的是帶頭、模范作用。所以，班長(zhǎng)的人選是最重要的。按照我個(gè)人的看法，班長(zhǎng)應(yīng)是那些活躍、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、做人樂(lè)觀的同學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該具備膽子大，人緣好，成績(jī)不錯(cuò)等特點(diǎn)。

　　當(dāng)然，在班干部選出之后，班主任還是不能就高枕無(wú)憂了，班主任還要注意對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。只有把班干部隊(duì)伍建設(shè)成為一只思想品德好的、素質(zhì)高的、作風(fēng)好的、團(tuán)結(jié)的、受學(xué)生支持的隊(duì)伍，才能真正的有效執(zhí)行班級(jí)管理制度，才能真正發(fā)揮班級(jí)管理制度的作用，才能真正的實(shí)現(xiàn)制定班級(jí)管理制度時(shí)的目的。

　　綜合以上四點(diǎn)就是我對(duì)班級(jí)管理制度的暫時(shí)見(jiàn)解。我堅(jiān)持認(rèn)為，無(wú)秩序的自由學(xué)習(xí)絕對(duì)比不上在制度的作用下的有效的學(xué)習(xí)。所以，班級(jí)管理制度的制定是有必要的，也是有其應(yīng)用性的。

　　班級(jí)管理制度的重要性4

　　班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，學(xué)校的各種目標(biāo)、制度、計(jì)劃等都靠班級(jí)具體實(shí)施，學(xué)校工作的優(yōu)劣是由各項(xiàng)班級(jí)工作來(lái)體現(xiàn)的。各班級(jí)要貫徹執(zhí)行"育人為本，德育為首，教學(xué)為主，五育并重，全面發(fā)展"的原則，發(fā)揮"團(tuán)結(jié)、自覺(jué)、拼搏、爭(zhēng)先"的'精神，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各種目標(biāo)、計(jì)劃和規(guī)章制度，做好各項(xiàng)工作，為掀起班級(jí)間比、學(xué)、趕、幫的熱潮，特制定本制度：

　　一、思想政治教育

　　1、要把德育工作放在首位，認(rèn)真落實(shí)"尊師守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤思敏學(xué)，百花爭(zhēng)艷"的學(xué)風(fēng)和"團(tuán)結(jié)、自覺(jué)、拼搏、爭(zhēng)先"的精神，積極參加學(xué)校組織的各種政治活動(dòng)（包括各種演講、故事會(huì)、班報(bào)、板報(bào)、投稿情況等）；團(tuán)會(huì)、班會(huì)活動(dòng)及其他活動(dòng)開(kāi)展正常。

　　2、班委、團(tuán)支部干部班子健全，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，有事業(yè)心、責(zé)任心，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，必須能圓滿完成學(xué)校、班主任及任課老師交給的任務(wù)，經(jīng)常及時(shí)地向?qū)W校和班主任匯報(bào)班組工作情況。

　　班主任要經(jīng)常指導(dǎo)班干部工作，不斷訪談學(xué)生，走訪家長(zhǎng)，耐心教育，嚴(yán)格要求。

　　二、衛(wèi)生管理

　　1、每天由值日小組輪流打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。

　　2、每天打掃二次，早飯后、午飯后。教室、衛(wèi)生區(qū)要打掃干凈。

　　3、每天檢查二次，早上預(yù)備前10-15分鐘、中午預(yù)備前學(xué)生會(huì)檢查一次保持情況。

　　4、教學(xué)樓衛(wèi)生（教室、走廊、教室后水溝）

　　（1）地面每天清掃二次，全天保持地面無(wú)紙屑、無(wú)雜物、無(wú)泥土。

　�。�2）教室內(nèi)物積存垃圾，無(wú)衛(wèi)生死角。

　�。�3）衛(wèi)生工具、桌椅及桌面書(shū)籍、學(xué)習(xí)用具擺放整齊，桌面經(jīng)常清洗、無(wú)污垢。

　�。�4）門窗每天擦兩遍，日光燈照、班牌每周至少擦一次，保持光潔明亮。

　�。�5）墻壁要保持光亮潔白，無(wú)污漬、無(wú)球印、無(wú)鞋印、無(wú)亂寫亂畫，墻壁文件要用透明膠布集中張貼，要求整齊美觀，國(guó)旗、錦旗、獎(jiǎng)狀整潔，空中無(wú)灰網(wǎng)。

　�。�6）講臺(tái)、講桌干凈整潔，每堂課后馬上擦凈黑板，不在黑板上亂涂亂畫，及時(shí)清除黑板邊的粉塵。

　�。�7）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏灑。

　�。�8）水溝中的垃圾要清除，不要有堵塞。

　　5、走廊的地面、墻壁、窗戶要求干凈、無(wú)污跡、無(wú)塵土、無(wú)蛛網(wǎng)。

　　6、不亂扔紙屑、雜物，不隨地吐痰，不在教室內(nèi)吃東西。

　　7、不向窗外投擲雜物、倒水，不在教室內(nèi)做體育活動(dòng)以及其他可能影響別人學(xué)習(xí)或衛(wèi)生的活動(dòng)。

　　8、廁所衛(wèi)生每天清掃二次，廁所地面無(wú)雜物、無(wú)積水、尿道通暢，墻面無(wú)污跡、無(wú)張貼物，空中無(wú)灰網(wǎng)，廁所邊水池要擦洗干凈，地面無(wú)雜物。

　　9、個(gè)人衛(wèi)生要做到勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理發(fā)。

　　三、學(xué)生管理

　　1、每周學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校，離校不逗留，放學(xué)30分鐘內(nèi)全部離校。

　　2、班主任必須較學(xué)生提前10分鐘到校，每次放學(xué)后須在本班學(xué)生全部離校后方可離校，如有特殊情況，須委托其他任課老師代替。

　　3、學(xué)生請(qǐng)假必須履行請(qǐng)假、銷假制度。

　　4、每次預(yù)備后，學(xué)生不得離開(kāi)教室。

　　5、每逢集會(huì)或重大活動(dòng)，隊(duì)伍集合要快、齊、靜。

　　6、學(xué)生在校言行必須恪守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

　　四、一日常規(guī)

　�。ㄒ唬┬l(wèi)生清掃

　　1、每天上午和下午值日生要按時(shí)進(jìn)行清掃。

　　2、教室內(nèi)地面清潔，桌凳擺放整齊，物品擺放有序。

　　3、教室、走廊要清掃干凈。

　　4、水溝中的垃圾要清除，不要有堵塞

　　5、垃圾要清倒到垃圾池內(nèi)。

　　6．廁所地面清潔。

　�。ǘ�）上學(xué)和放學(xué)

　　1、按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事或生病要請(qǐng)假，請(qǐng)假條回執(zhí)單要有家長(zhǎng)簽名。

　　2、放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上無(wú)故逗留。

　　3、進(jìn)入校園內(nèi)不準(zhǔn)騎自行車，到校后自行車要按規(guī)定在指定位置擺放整齊。

　　4、不經(jīng)車主同意不準(zhǔn)私自動(dòng)用他人自行車。

　　5、上學(xué)和放學(xué)回家走路要遵守交通規(guī)則。

　　6、每天放學(xué)時(shí)必須確認(rèn)教室門窗鎖好關(guān)好，方可離校。

　�。ㄈ�）上課

　　1、預(yù)備鈴響后要盡快進(jìn)入教室。

　　2、每節(jié)課提前2分鐘做好課前準(zhǔn)備，肅靜坐好，順和氣揚(yáng)，等候教師上課。

　　3、上課時(shí)要坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師授課節(jié)奏。

　　4、尊重老師的勞動(dòng)，嚴(yán)守課堂紀(jì)律。

　　5、提問(wèn)問(wèn)題要先舉手，得到老師批準(zhǔn)后再發(fā)言，回答問(wèn)題要起立。

　　6、上課要做到"三個(gè)一"（身離桌一拳，眼離書(shū)一尺，手離筆尖一寸）、"三快"（思維快，記筆記快，作練習(xí)快）。

　　7、室外課（體育、實(shí)驗(yàn)課）要提前2分鐘排隊(duì)到上課場(chǎng)地。

　�。ㄋ模┱n間操和保健操

　　1、按時(shí)參加課間操。

　　2、集合站隊(duì)要做到快、齊、靜，做操期間要做到間隔適當(dāng)、步伐整齊、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、按時(shí)做眼保健操，做操時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，以保證效果。

　�。ㄎ澹┱n間休息

　　1、課間學(xué)生必須到教室外休息，但不能作劇烈活動(dòng)。

　　2、在教學(xué)樓內(nèi)不要大聲喧嘩。

　　3、語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話，不罵人。

　　4、行為文明，上樓梯時(shí)不推搡，不追逐打鬧。

　�。�六）自習(xí)

　　1、自習(xí)課不大聲喧嘩，不私自離開(kāi)座位，不看與課業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)刊，不玩玩具。

　　2、自習(xí)課要做到"六個(gè)自己"：自己計(jì)劃學(xué)習(xí)，自己看書(shū)鉆研，自己查閱資料，自己整理筆記，自己完成作業(yè)，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律。

　　3、有疑難問(wèn)題時(shí)要問(wèn)老師，如果要問(wèn)同學(xué)，須在不能影響他人的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　4、自習(xí)課時(shí)學(xué)習(xí)要專心，不受室外事情干擾，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（七）勞動(dòng)

　　1、勞動(dòng)課時(shí)學(xué)生要積極帶工具，并妥善保管。

　　2、愛(ài)護(hù)工具，不準(zhǔn)亂放垃圾，有借有還，丟失損壞要賠償。

　　3、勞動(dòng)中要積極主動(dòng)，敢吃苦，不怕累，按要求完成任務(wù)。

　　4、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證安全。

　�。ò耍┱n外活動(dòng)

　　1、嚴(yán)格按照課程表的安排參加課外活動(dòng)。

　　2、聽(tīng)從指揮，有條不紊，保證安全。

　　3、遵守活動(dòng)紀(jì)律，不在活動(dòng)場(chǎng)所嬉笑打鬧。

　　4、積極主動(dòng)鍛煉身體，學(xué)習(xí)技能，陶冶情操，達(dá)到活動(dòng)目的。

　�。ň牛┘瘯�(huì)

　　1、隊(duì)伍集合要快、齊、靜。

　　2、站姿、坐姿要端正，隊(duì)列整齊一致。

　　3、會(huì)議期間不說(shuō)話、不吃零食、不做小動(dòng)作。

　�。ㄊ�）愛(ài)護(hù)公物

　　1、愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木。

　　2、愛(ài)護(hù)桌凳門窗、墻壁等一切公共設(shè)施，損壞公物要自覺(jué)報(bào)告賠償。

　　3、節(jié)約用電，各班的燈、電扇要專人管理，按時(shí)開(kāi)關(guān)，愛(ài)護(hù)用電設(shè)備。

　　4、教室門窗要保護(hù)好，有專人開(kāi)關(guān)。

　　5、不準(zhǔn)在教室、院內(nèi)、黑板、墻壁、課桌、凳子等公用設(shè)施上亂刻、亂寫、亂劃。

　　五、自行車管理（附：行路安全規(guī)則）

　　1、遵守交通規(guī)則，不搶行、不超車、不闖紅燈，注意汽車安全，校園內(nèi)不準(zhǔn)騎車。

　　2、騎車的學(xué)生，上學(xué)時(shí)必須在校門口處下車，推車進(jìn)校，放入指定位置，放學(xué)時(shí)必須將車推到校門口處才能騎車。

　　3、自行車必須在指定地點(diǎn)停放，前輪朝墻，車把向左，車尾整齊，不得越線。

　　附：行路安全規(guī)則

　　1、不騎車帶人，不多人并行，不在馬路上相互追逐。

　　2、騎車靠后邊，走人行道，不在機(jī)動(dòng)車道上行駛。

　　3、橫穿馬路要走人行橫道，做到一等二看三通過(guò)，過(guò)路口時(shí)要看信號(hào)燈，做到"紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等"，不準(zhǔn)闖紅燈。

　　4、不攀扶拖拉機(jī)、三輪車等機(jī)動(dòng)車輛。

　　5、不騎機(jī)動(dòng)車輛。

　　6、騎車不準(zhǔn)二、三人互相攀扶、撒把。

　　7、要中速行駛，不準(zhǔn)搶行、飚車。

　　8、放學(xué)后要結(jié)伴而行，不單人行走。

　　9、不在校園內(nèi)騎車、遛車。

　　學(xué)生請(qǐng)假、銷假制度

　　1、為加強(qiáng)學(xué)校管理、嚴(yán)肅校紀(jì)、確保教學(xué)質(zhì)量，凡學(xué)生因事、因病需要請(qǐng)假者必須履行請(qǐng)假手續(xù)，假期期滿后，應(yīng)立即返校銷假或續(xù)假。

　　2、學(xué)生請(qǐng)假半天以內(nèi)者，由班主任審批。

　　3、凡需請(qǐng)假者，應(yīng)由學(xué)生本人到班主任處填寫請(qǐng)假條，經(jīng)有關(guān)教師或領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可休假（別人不得代假、捎假）。

　　4、正常上課期間原則上不準(zhǔn)請(qǐng)事假，如有特殊情況，必須持相關(guān)證明履行手續(xù)，但每學(xué)期不得超過(guò)一次。

　　5、因病不能堅(jiān)持上課需請(qǐng)長(zhǎng)期病假者，必須憑診斷證明方可請(qǐng)假。

　　6、因病或緊急情況，來(lái)不及到班主任處辦理請(qǐng)假手續(xù)者，應(yīng)由家長(zhǎng)代替辦理請(qǐng)假手續(xù)，但事后學(xué)生必須向班主任說(shuō)明情況。

　　7、請(qǐng)長(zhǎng)假的學(xué)生，必要時(shí)學(xué)�？膳c有關(guān)單位聯(lián)系了解情況，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假、欺騙學(xué)校，應(yīng)取消批準(zhǔn)的假期，按曠課論處，并視情節(jié)輕重進(jìn)行相關(guān)處理。

　　8、未辦理請(qǐng)假手續(xù)無(wú)故不上課，本人雖提出請(qǐng)假、續(xù)假要求但未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自不上課者，不按時(shí)銷假、續(xù)假者應(yīng)嚴(yán)肅處理。

　　班級(jí)管理制度的重要性5

　　一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

　　新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的'網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。

　　老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。

　　最后，我們師生在取得共識(shí)的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。

　　二、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心

　　沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。

　　在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

　　三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

　　一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。

　　二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。

　　三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：

　　（1）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。

　　（2）進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙?shū)面或利用班夕會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。

　　（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

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