學校校本教研工作計劃

時間：2023-05-06 14:44:53 工作計劃我要投稿

學校校本教研工作計劃范文匯編七篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的學校校本教研工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校校本教研工作計劃范文匯編七篇

學校校本教研工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　以上塘中學工作計劃為指導，以學校教研處工作計劃為主線，結(jié)合縣教研室高中數(shù)學教科研具體安排，狠抓各項工作的具體落實，全面提高教育教學質(zhì)量；積極開展教研、教改活動；本學期高三數(shù)學校本組的教研活動將以教學改革思想為指導，做好學校部署的教研活動。為了提高復習效率，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導復習，及時總結(jié)反思。為3013年六月高考取得好成績而堅持奮斗。

　　二、重點工作

　　本學期教學工作繁重，也是高三復習最關(guān)鍵的時段。結(jié)合我校高三段數(shù)學實際情況，準備從以下幾個方面的工作：

　�。ㄒ唬┘訌妭湔n組組建設

　　1、構(gòu)建和諧、交流合作的校本教研組。規(guī)范校本教研組活動制度：每二周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將我段教師凝結(jié)為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。

　　2、強化各成員的責任意識：在統(tǒng)籌全段工作的前提下，教不同層次班級的老師有不同的分工，相互借鑒，統(tǒng)一備課、練習、資料和考試，特別是對一些疑難問題要加強研究，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授，分工負責。

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　　1.抓好C層次班級的高考基礎(chǔ)分的專題復習工作。

　　2.落實B層次學生的補差高中。

　　3.抓好A層次的培優(yōu)和考試答題指導，確保明年六月高考更上一層樓。

　�。ㄈ┞鋵嵐ぷ鞔胧�

　　1.認真落實“質(zhì)量立�！钡睦砟�，扎實工作，科學備考，進一步提高課堂四十分鐘教學效果。

　�。�1）認真落實教學常規(guī)

　　本學期我段共有10位教師（文科4人，理科6人），每一位教師要按照學校教學日常管理的要求，認真落實好各個教學環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為，如備課、組織課堂教學、輔導、考試與講評、聽課等。

　�。�2）充分發(fā)揮備課組的智慧，強化集體備課

　　根據(jù)本段的實際，分層次教學，每個層次要按學校要求做到定時、定場所、定人員、有計劃、有目的、有組織地開展集體備課活動，并詳細做好有關(guān)記錄。

　　本學期備課組要突出以下三個主題：即“抓好高三專題復習工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優(yōu)補差工作”。此外，課堂教學要充分發(fā)揮學生的.主體作用和重視學法指導，確保新課程改革理念得到落實，達到提高課堂教學效率和教學質(zhì)量的目的；高三備課組要在認真總結(jié)上一年高考成功的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼往開來，爭取20xx年高考再創(chuàng)輝煌。

　�。�3）積極參加市、縣、校的各種教學活動。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。并爭取在這些活動中取得優(yōu)異成績。

　　2．增強科研意識，務實高效開展科研工作，促進教學質(zhì)量的提高

　�。�1）扎實地開展基礎(chǔ)教研活動，即每位教師相互之間多聽課、多評課，而且做到每聽完一節(jié)課要及時反饋。通過此類活動，我們高三備課組要重點研究10、11、12年高考試題來備考復習方向，二輪復習注重培養(yǎng)學生解決問題的穩(wěn)定性和書寫格式的規(guī)范性。

　�。�2）加強課題研究和專題探討。本學期科組每一位要按照學校的要求，結(jié)合自己的教學實際，選擇相關(guān)的研究課題進行研究，并在期末撰寫出反思和案例。案例研究要做到理論聯(lián)系實際，重視過程管理，從而達到促進教學的目的。此外，本學期各位教師特別要加強校本課程的研發(fā)工作，并積極撰寫教科研論文，爭取在各級各類刊物上發(fā)表或獲獎。

　�。�3）積極參加市、縣教研室和學校組織的各種教研活動，尤其是各級各類的高考復習研討會。

　　3．以主人翁的態(tài)度認真做好學校布置的各項其它工作，每位教師在認真完成教學任務的同時，還要積極做好學校安排的各種臨時性工作。

　　三、活動安排

　　2月份：組織好本段老師對溫州市高三“一�！痹嚲矸治龊蛯W生答題情況分析。

　　3月份：組織好本段老師參加市一模測試分析和3013年高考復習會以及永嘉縣復習研討會；鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開課。

　　4月份：20xx屆高三第二次適應性測試，組織本段二模改卷及考試質(zhì)量情況分析；潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開課。

　　5月份：組織高三數(shù)學老師參加市二模測試分析暨高考復習研討會；指導學生如何高考答題；陳小娥、金樂敏、楊珍老師開課。

　　6月份：對學生進行高考指導。

學校校本教研工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標：

　　透過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂潛力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設完善學校語文、數(shù)學、中心教研組網(wǎng)上工作室，為教師帶給網(wǎng)上交流學習的平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡化管理。

　　三、總體思路：

　　突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，到達五個結(jié)合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。三個提高:教師課堂教學潛力的提高，教研水平和科研潛力的提高。五個結(jié)合：學習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學習與考核相結(jié)合，教育理論與教學實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

　　四、校本教研的基本原則和過程

　　(一)基本原則

　　1.“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的`價值。

　　2.“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。

　　3.“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　(二)基本過程

　　結(jié)合我�，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結(jié)和反思……

　　按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表此刻什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

　　五、校本教研的主要措施

　　(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

　　成立學校校本教研領(lǐng)導小組，校長任領(lǐng)導小組組長。成立各教研組。

　　校本教研領(lǐng)導小組：

　　組長：喬文秋

　　副組長：孫文玉林桂霞

　　成員：呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

　　(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。

　　建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，每學年全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

　　(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

　　1.確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每月的某個星期五下午為群眾教研時間。

　　2.拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體，逐步改變以前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內(nèi)涵。

　　3.充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用，逐步改變以前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。

　　(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

　　1.實行小組專題制度。每學期各教研根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　　2.立足實效，建立保障機制確保落實到位

　　(1)組織到位。學校構(gòu)成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

　　(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

　　(3)人員到位。實施教研組長負責制，成員要深入課堂、研究教學，全面負責語數(shù)學科的教學指導工作。

　　附：校本教研月份安排

　　時間

　　校本教研資料

　　備注

　　二月份

　　1.召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬訂計劃。

　　2.召開教研組長會議，布置學期工作。

　　3.組織參加相關(guān)學科教材培訓學習。

　　三月份

　　1.建設各教研組網(wǎng)上工作室。

　　2.各教研組活動(隔周一次)。

　　3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課。

　　4.參加各學科UC網(wǎng)上教研活動。

　　四月份

　　1.各教研組活動(隔周一次)。

　　2.參加各學科UC網(wǎng)上教研活動。

　　3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學示范課。

　　五月份

　　1.各教研組活動(隔周一次)。

　　2.各教研組網(wǎng)上交流。

　　3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座。

　　4.參加各學科UC網(wǎng)上教研活動。

　　六月份

　　1.各教研組活動(隔周一次)。

　　2.校本教研之數(shù)學復習課示范研討。

　　3.校本教研之語文復習課示范研討。

　　4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)。

學校校本教研工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發(fā)的《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》，著力加強對新的《課程標準》的學習領(lǐng)會。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，進一步深化教師崗位練兵，結(jié)合我校開展的“減負提質(zhì)”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

　　二、研修目標

　　依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進我校提出的“減負提質(zhì)”的工作目標。

　　三、研修措施

　　1、加強教育理論學習

　　隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

　　專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

　　2、抓好教師的業(yè)務學習

　　制定周密的業(yè)務學習計劃，業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

　�。�1）自學與集體學習相結(jié)合。

　�。�2）學習與研討相結(jié)合。

　�。�3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。

　　3、營造良好的研修氛圍

　　我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

　�。�1）教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周五下午定為學年組集體模課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。

　�。�2）學校圍繞“減負提質(zhì)”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領(lǐng)教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發(fā)展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發(fā)的'有關(guān)學習內(nèi)容。

　　4、加強教師培訓工作

　　為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內(nèi)容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

　　5、開展網(wǎng)絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“UC”教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經(jīng)驗和教學成果，促進教師的專業(yè)能力的進一步提升。

　　6、大力培養(yǎng)中青年、骨干教師

　　對中年、骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱�。要求他們自己有研究小課題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現(xiàn)骨干帶頭作用。

　　認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關(guān)。

　　7、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。

　　堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

學校校本教研工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，使學校的校本教研工作再上新臺階。

　　二、教研目標：

　　以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

　　1、通過開展校本教研活動，解決我校教學中存在的實際問題，改變教研與實際教學脫節(jié)，不能解決教學中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。

　　2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變教師教學觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。

　　3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學經(jīng)驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。

　　4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　三、工作措施及方法：

　　(一)加強培訓，提高教師的理論素養(yǎng)。

　　1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結(jié)合形式。加強教育教學基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學習由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進的教育教學經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓安排表)。

　　2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。

　　3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質(zhì)。

　　(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學效率。

　　1、優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

　　2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學期不得少于15節(jié)，學校領(lǐng)導及教研組長每學期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學模式，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平。

　　3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴、訓練實”的十二字方針，加強畢業(yè)班復習課的指導，提升畢業(yè)班的教學成績，確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

　　(三)全面落實教研活動，注重教研的實效性。

　　1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預案，同組積極教師參與研討，最后達成共識，最終形成教案。

　　2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。

　　3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務的原則，確立的課題必須源于教學實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。

　　(四)大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)應用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。

　　1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用技能的'培訓，特別是多媒體技術(shù)應用技能的培訓。使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學設備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，進一步改善教學環(huán)境和優(yōu)化教學手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平再上新臺階。

　　2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學習電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學經(jīng)驗，切實提高教師的教學能力和電腦應用能力。

　　3、鼓勵教師學習借鑒網(wǎng)上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高課堂教學的有效性。

　　(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

　　1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核。

　　2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

　　(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教研副校長負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

　　(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

　　(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

學校校本教研工作計劃篇5

　　一、指導思想:

　　本校校本教研工作，以提高教學質(zhì)量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以實施素質(zhì)教育為主線。在校本培訓工作中,給教師提供一個在實踐中學習、研究、反思的平臺和過程,使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連,使培訓有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。主要是以教研活動為載體，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動，積極研討和解決日常教學教研中存在的主要問題，切實提升我校教師的教科研能力，尤其是年輕教師。我校目前年輕教師約占總?cè)藬?shù)的60%，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，作為本學期校本教研的本學期的重點工作。從提升教師把握教材、駕馭課堂的能力開始。全面促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進素質(zhì)教育，發(fā)展學生全面素質(zhì)，提升教師教育教學水平。

　　二、工作目標和思路：

　　1.工作目標：提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。

　　2.工作思路：以提高教師素質(zhì)為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動為載體，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結(jié)合實際、教學講求實效，虛心學習先進經(jīng)驗，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　三、主要工作及措施

　　（一）科學管理，保證校本教研全面有效的實施。

　　本年度，我校將進一步加強領(lǐng)導，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深入發(fā)展。

　　1、建立健全校本教研領(lǐng)導機構(gòu)，建立以韓莉校長為組長，副校長董笑梅為副組長，教導主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡，共同參與校本教研教研工作，深入課堂調(diào)查、研究、指導，為推進校本教研工作保駕護航。

　　2、加強對各教研組的調(diào)控、管理工作。每個教研組由相應的領(lǐng)導負責，領(lǐng)導要堅持深入課堂聽課，指導科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

　　3、定期召開校本教研工作會議，不斷調(diào)整工作方向，總結(jié)階段性教研工作的經(jīng)驗、教訓，商討、修訂下階段的工作安排；開展多種形式的教科研活動。

　　4、各教研組長、年級組長、各教師明確自己的責任，各司其職，高節(jié)奏、高效率地推進教研工作。教研組要精心搜集信息，匯編成資料，供廣大教師學習，并做好資料收集、整理工作；組織好課改專題研究，完善研究組織網(wǎng)絡，形成課改研究制度；組織完成好集體備課工作，認真總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗得失。

　　（二）加強教師業(yè)務學習，提升教師專業(yè)水平。

　　加強教育教學理論的學習應是學校教研活動的重要內(nèi)容。由于本校參加工作1-2年的年輕教師教師居多，所以在教研活動中，理論學習顯得十分薄弱，有些教師被繁重的教育教學任務所束縛，而且有些

　　教師幾乎沒有時間和精力看書學習：以致于教學觀念、方法、手段等嚴重滯后。因此，加強理論學習不僅是必要的，而且是一項長期的系統(tǒng)工程。

　　1、新理念培訓與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)。組織教師以校為單位學習有關(guān)教育教學的.新思想、新理念，學習新課標，學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗。每位教師每月一篇教育敘事，每學期要完成8篇以上的學習筆記。學校將引導教師踴躍參與“讀一本好書”讀書活動。要求教師每學期的學習心得、筆記不少于5000字。促使新理念在研讀中提升。

　　2、積極參加參與上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓學習、講座等活動，不斷提升全校教師的專業(yè)水平。

　　3、加強骨干教師培養(yǎng)。本學期將充分發(fā)揮縣級骨干教師的帶頭示范作用，要求每位骨干教師上一節(jié)研究課或示范課并進行專題講座。完善校級、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報、評選和培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮校、區(qū)、市三級“三種人”的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進教師整體素質(zhì)的提高。

　　（三）加強培訓，打造高素質(zhì)的師資隊伍。

　　校本教研的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本年度，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵教師積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革做出自己應有的貢獻。具體做法如下：

　　1、常規(guī)性培訓,促進教師的全面提升

　　根據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢經(jīng)驗,結(jié)合我校制定常規(guī)的教學管理要求,以及不同階段教師的教學需求,幫助教師明確實際操作的抓手,明確教育教學的基本要點。年輕教師以教學常規(guī)，教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓。經(jīng)驗豐富的教師以教育教學研究為主要方向的培訓。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提升教師教育教學能力、升華教師教育教學藝術(shù)。要求教師嚴格遵照這一要求,科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,教師隊伍的整體素質(zhì)就會在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

　　在常規(guī)培訓中,我們關(guān)注教師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關(guān)閉手機、實行候課制度等) ,關(guān)注課前預設和課堂生成的相互關(guān)系,關(guān)注教學“四認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生)的具體要求等。根據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力量,開展有針對性的學科專業(yè)知識和教育教學方法的培訓。在語文組、數(shù)學組開展關(guān)于如何年級組內(nèi)進行集體備課的培訓，在體音美組內(nèi)開展開展新課標的解讀等。全校共性的常規(guī)培訓，進行通識性培訓。具有學科特點的常規(guī)培訓,我們的以教研組為單位培訓。

　　2、跟蹤式培訓,關(guān)注教師的持續(xù)發(fā)展

　　跟蹤式培訓中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕教師。年輕教師培訓既關(guān)系著學校的現(xiàn)在,又關(guān)系著學校的未來。針對我校目前年輕教師占總?cè)藬?shù)60%的實際情況,在校本培訓中，我們將利用聽講座、聽課、上課、評課等多種形式對年輕教師進行了不間斷的培訓,形成青年教師培訓體系。年輕教師首先參加沙區(qū)組織的崗前培訓,再由校長、副

　　校長向新教師介紹學校的改革、發(fā)展情況,辦學目標以及對新教師的要求等,以便他們對學校有個整體認識,激發(fā)他們的榮譽感。

　　在課堂教學方面，采取“青藍工程”一對一，師徒結(jié)對活動，為年輕老師配一位業(yè)務強、經(jīng)驗豐富的師傅，針對課堂教學給她開出了一份“跟蹤”菜單，每周互聽一節(jié)課、互評一節(jié)課、每個學期上兩次匯報課。在不斷交流中積累經(jīng)驗、不斷成長。

　　3、結(jié)對式培訓,體現(xiàn)教師的互動互助

　　一直以來,我校有“以老帶新結(jié)對子”的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取“青藍工程”一對一。在青年教師培訓工作中,老教師起著至關(guān)重要的作用。為了充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結(jié)成對子,老教師從基本功、課堂教學和教育科研三個方面進行培訓青年教師,學校定期進行檢查督促。老教師教學經(jīng)驗豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強。通過結(jié)對式培訓能使新教師更快入門,從而熟悉課堂。

　　4、專題式培訓,關(guān)注教師的自身需求

　　專題培訓我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評。在每周的教師業(yè)務學習上,組織大家研讀、探索、談心,為教師提供比較前沿的理論支撐;組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,為實施新課程提供了思想準備。邀請專家來校作專題講座;可以讓專家和教師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞;校內(nèi)骨干教師開展沙龍論壇活動,激發(fā)教師的潛能和智慧。

學校校本教研工作計劃篇6

　　一、指導思想:

　　以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

　　二、總體目標：

　　以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　三、校本教研形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

　�、偌w備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

　�、诜此冀涣鳎和ㄟ^前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　�、壑黝}教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　�、芾碚搶W習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　四、主要工作措施:

　　1、本學期課堂教學研究的.重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

　　3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：

　　語文

　　一年級培養(yǎng)學生自主識字能

　　二年級培養(yǎng)學生正確的寫字能力

　　三年級引導學生學會傾聽與思考

　　四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感

　　五年級簡簡單單教語文

　　六年級讓品讀與感悟齊飛

　　數(shù)學

　　一、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性

　　三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

　　五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量

　　綜合

　　音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

　　體育：愉快合作，個性張揚。

　　美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

　　英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。

　　科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。

　　品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

　　4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

　　5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

　　6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

　　7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍�！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

　　8、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

　　五、主要活動安排

　　九月份： 1、擬寫校本教研工作計劃

　　2、召開教研組長會議

　　3、優(yōu)質(zhì)課觀摩

　　4、六年級新教材培訓

　　5、集體備課

　　十月份：1、專題講座

　　2、優(yōu)質(zhì)課評比

　　3、集體備課

　　4、公開課展示

　　5、聯(lián)片教研活動(英語)

　　十一月份：1、教學開放月(課堂有效化教學觀摩暨常態(tài)課診斷)活動

　　2、組織參加省市專家組教研活動

　　3、課題研究：制約課堂教學有效化的因素

　　4、集體備課

　　十二月份：1、繼續(xù)上個月的課題研究(仿問、調(diào)查、定性定量分析)

　　2、第三屆教師業(yè)務論壇活動(主題：打造高效課堂)

　　3、上研討課

　　4、集體備課

　　一月份：1、優(yōu)質(zhì)課觀摩

　　2、課題結(jié)項(有效化教學研究)

　　3、優(yōu)質(zhì)課觀摩

　　4、教師優(yōu)秀教學案例、隨筆、反思評比

　　5、工作總結(jié)

　　6、校本培訓

學校校本教研工作計劃篇7

　　校本教研是教育教學質(zhì)量的可靠保證，是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要載體。為提高教研活動實效，讓教學研究更好地為教學服務，現(xiàn)將本學期我校校本教研活動構(gòu)想如下：

　　一、強化教研制度。教研活動是學校一項常規(guī)工作，教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學水平，有助于新的教學理念的實施與交流，是學校發(fā)展的動力。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課教師疲于應付，聽課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動教師參與研究活動的積極性與主動性，本學期，我們致力于教研制度的完善。

　　二、改革聽課方式。傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記教師的教學流程，記精彩的組織語言，記學生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦，根本沒時間來消化吸收。我們認為：聽課應該以“聽”為中心，聽教師精湛的.教學藝術(shù)，聽學生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學的更多規(guī)律。聽課時，只要求教師記下精彩教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)教師的及時評價能力，提高教師的理論水平。

　　三、教研與課題相結(jié)合。本學期，教研活動我們在繼承以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注重突出專題研討。我們將教研活動與課題研究有機結(jié)合，將學校的課題分解為若干個小板塊，分工落實到每次教研中。

　　四、走出去，請進來，發(fā)揮“名�！�、“名師”作用。

　　五、教研與教師培訓相結(jié)合。

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