初一班工作計劃集合五篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初一班工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
初一班工作計劃 篇1
自我擔任班主任以來，在親身的教學工作實踐中，使我深深地感到：班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用。可以說有一個好的班主任，就會有一個好的班級。
一、指導思想：
教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后但是要對得起學生。
二、班級基本情況和目標：
我班共有學生55人。其中男生35人，女生20人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、工作要點
�。ㄒ唬⒓訌姲囡L建設
1、班級工作計劃
要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展�；顒又耙贫ê糜媱�，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。
�。�2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。
�。�3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的`組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、班干部培養(yǎng)工作計劃
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。
初一班工作計劃 篇2
今年我接任初一級的班主任工作，這是我第二次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在藍天學校學習的三年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。
雖然，我在班級管理上已有一年的經(jīng)驗，但我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。這學期的初中班主任工作計劃如下：
學生剛從小學升入初中，是人生道路上的一個重要的轉(zhuǎn)折點。
第一，無論在學習還是心理上，學生都面臨重大的轉(zhuǎn)折點，要幫助他們盡快適應初中生活。
1、 告知學生初中和小學的不同點，針對學習內(nèi)容、學習方法、老師授課方式、班級培養(yǎng)方向等的不同，及時給予點撥和引導。
2、 通過家長會和班報，給家長提一些明確的要求，爭取家長的配合。
3、 從心理上多關心學生，讓學生明白，只要他努力，只要他不服輸，就不會比別人差。
第二，學生來自各個不同的學校，應盡快將他們的行規(guī)規(guī)范，培養(yǎng)良好的習慣。
1、 抓課前準備：一節(jié)課的課前預備十分重要。開學初，要動真格，預備鈴響，就進班級，督促學生做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子左上角。崗位建立后，課前請專人負責，班主任隨機督查，盡快形成習慣。
2、 抓作業(yè)的收發(fā)：無論是課堂作業(yè)還是訂正作業(yè)，每組組長必須收齊后方可交給課代表，不會做的題目可以不做，但絕對不允許有不交作業(yè)的現(xiàn)象，如果有人不交作業(yè)，課代表及時記錄，利用晨會或午會進行曝光和教育。作業(yè)的發(fā)放由課代表分給各組長，由組長發(fā)下去。并且送到每人的桌子上。絕對不允許課代表把作業(yè)本直接放在講桌上。
3、 抓衛(wèi)生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。因此給每一個同學劃分出一塊塊的包干區(qū)，消除衛(wèi)生死角。
4、 抓自習課紀律：無論是早自習還是午自習，要求學生必須保持教室的安靜，班長坐在講臺上督查自習情況，并做好記錄。告訴學生自習課上一般首先完成老師布置的作業(yè)，然后做好手里自備的隨堂練習，最后預習好第二天要上的新課。這樣，學生每天的自習課安排得井然有序，大大提高了學習的效率。
第三，組建新集體，樹立起班級凝聚力和責任感。
1、 班級布置中，后墻貼上“愛我班級，從我做起”的標語，學習園地上，張貼“同窗的真諦”的文章，班報中“關心集體，關注他人”的倡議書等，在班級組建的第一時間，將“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的意識植根于學生心間。
2、 在崗位自薦的同時，設置部分筆試題，就“如果你的組內(nèi)有一位同學總是晚到學校，影響整組本子的按時上交，你會怎么辦”等的問題回答，實行學生集體觀念的自我教育。
3、 設立班級崗位，作到人人有事做，事事有人做，通過嚴格的每月量化積分管理，樹立正確的輿論導向，培養(yǎng)學生的責任感，通過班委的建設，讓學生互相監(jiān)督和協(xié)作，既達到強化班級的凝聚力，又可以使學生之間的接觸，交流更加密切。
4、 建立互助合作小組，以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
5、 在小組之間開展學習競賽活動，對優(yōu)勝的小組和進步較大的小組及個人進行表彰，培養(yǎng)學生的合作意識。
第四，教育學生正確認識自己，評價自己，把握自己，樹立自信心。
1、 教育學生要相信自己，管理自己，激勵自己。認真對學生進行心理適應輔導———讓所有學生心態(tài)歸零。無論以前怎樣，現(xiàn)在是新的開始，要相信自己，每天充滿自信的生活和學習。對學生進行自我約束教育——遵守校規(guī)校紀和班規(guī)班紀，學習上培養(yǎng)自學能力，獨立生活的能力。進行挫折教育——遇到任何困難不認輸，勇敢向前。
2、 教育學生認識自己，把握自己，激勵自己。從歷次考試成績反映出自己的得與失，正確評價自己，定出改進措施，重新開始。
3、 教育學生定準目標，進入狀態(tài)，苦戰(zhàn)加巧戰(zhàn)決不留遺憾。制定學習目標，并按計劃堅持不懈的努力實現(xiàn)目標。盡自己最大的努力，改正不當?shù)膶W習方法，取得各方面的進步。
第五，培養(yǎng)學生正確的學習方法。
1、 學習方法的.指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學習正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習適當練習。還要對學生科學用腦的教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體鍛煉，營養(yǎng)的搭配。調(diào)動學生學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大的收獲。
2、加強課外閱讀的指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。
第六，密切科任教師和家庭的關系，共同教育學生。
1、 結(jié)合每次考試成績，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。設置家校聯(lián)系冊，每天的情況及時與家長溝通。
2、 平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作、同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
3、 有條件開家長會的情況下， 讓家長明確不同的階段該配合學校做的系列工作。
4、 密切與任課老師的聯(lián)系，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。
第七，重視每一次的細節(jié)教育：
1．抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
2．抓好入校的每一次大型活動。宣傳、表揚積極參與和獲得榮譽的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。
總之，班級管理中，要高標準，嚴要求，要持之以恒。這樣才能使學生形成良好的習慣，就如同人造地球衛(wèi)星，只要上了軌道，它就可以自行運轉(zhuǎn)了。這不但對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。
學生的基本情況分析：
從開學以來，就一直和學生行影不離，班上每位學生都接觸過，基本情況基本上也了解，（例如學生是來自哪里，家里跟父母的基本情況，性格特點，有什么興趣愛好，之前的學習情況如何等等）。同時，通過學生的其他科任老師了解到他們的各科目的學習大概情況。有科任反映，班上高光玉同學，本性比較調(diào)皮，跟老師的工作不是很配合，由于父母工作忙，家庭條件有限，在學習上缺少強有力的輔導和監(jiān)督，大部分的學生在學習上還處于松散，被動的狀態(tài)。作為初一級的班主任，我有義務，有責任把班上每一位學生的學習，生活平衡，調(diào)配好，讓學生有一個輕松和諧的學習。
20xx年9月4日
初一班工作計劃 篇3
今年我接任初一3班的班主任工作，這是我新接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在二中學習的三年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經(jīng)驗，但我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任雖然只有每月的可憐十幾元錢，但我和他們一樣都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯�！蓖ぷ髁孔疃嗟娜耍傅腻e誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。我這學期的工作從學校工作和學生思想實際出發(fā)，結(jié)合我班實際情況，特制定本期班主任工作計劃。
一、加強班風建設
1、安排班級活動
根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動�；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣�(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展�；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的`最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園藝術節(jié)、社會實踐活動等一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍
根據(jù)初一年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
�。�1）制定班級公約、班規(guī)。
�。�2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。
�。�3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班委干部
班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班委干部樹立威信；
第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
二、針對特殊學生，開展特殊教育
1、期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。
2、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
3、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
初一班工作計劃 篇4
本學期在學校的安排下，本人擔任七年級(3)班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班團體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質(zhì)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進取做好開學初的各項準備及必需工作，以穩(wěn)定學生的情緒。
因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學生以就讀于沙中而懊惱，有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒�；诜N種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。所以做了一些撫慰和鼓勵工作：
1、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。
2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。
3、區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。
4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生。
二、配合政教處抓好學生的.儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。
學生的精神狀態(tài)對于一個班級的良好班風和學風的構(gòu)成起關鍵性的作用，所以一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。
三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我經(jīng)過兩個渠道來選用：一是參閱學生在小學時的資料;二是借開學初的觀察、考驗。
深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自我當家作主。應當讓學生自主自動，自我的活動自我搞，自己的事情自己做，甚至自我當班干部參與班級的管理。讓學生們有自我當家作主的權(quán)利。所以班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自我的家，作好自我的主，收到很好的效果。
四、用心去愛每個學生。
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響團體，作為人的正常心理反應，他們會不一樣程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯以往認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢”翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一齊，視為崇高而神圣的�！敖逃枰獝郏惨囵B(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育�！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生�！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生�！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了很多的思想工作。也所以贏得了孩子們的認可。我也從心里喜歡上了他們。
五、尚有不少工作不盡人意。
由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。所以，總為自我不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。
帶班以來，雖然從各方面都十分注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，可是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調(diào)皮搗蛋的也時有發(fā)生。
應對問題，今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任教師學習，取長補短，奮發(fā)上進;應對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。
初一班工作計劃 篇5
初一九班45人，男生28人，女生19人，入學成績年級前50名，小學階段曾經(jīng)作過班長的有12位，13位同學獲得過各種級別的奧數(shù)獎。面對這樣一個由諸多成績優(yōu)秀的個體組成的集體，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，確實有一批自我管理意識很強的同學，學習積極主動，勞動時踏實細致，但也有些學生缺乏合作意識，自我管理能力較差。有相當一部分學生是通過高密度的培優(yōu)班強化訓練得來的高分，有些學生缺乏強烈的學習動機和刻苦學習的自覺性。雖然目標遠大但缺乏具體的切實有效的學習方法�；诖宋野啻_定了以培養(yǎng)學生健全人格為宗旨，以培養(yǎng)學生自主合作能力和良好學習習慣為目標的工作方針，培養(yǎng)合作精神，張揚創(chuàng)新個性，塑造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
一、培養(yǎng)健全人格，打造優(yōu)質(zhì)人才。
在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活，自信、合作、誠信、責任，追求健康高尚的精神生活。激發(fā)學生強烈的學習動機，孜孜以求，勤奮好學，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的.優(yōu)質(zhì)人才。期望學生“做一個由于自己的存在，而使別人生活更幸福的人”，不僅學業(yè)優(yōu)秀，同時更要人格健全。創(chuàng)品牌管理，出優(yōu)質(zhì)人才。
二、形成文明班風，凝聚集體合力。
文明向上的班風是良好習慣養(yǎng)成的基礎，樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養(yǎng)為目標的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級風尚。班級以一艘“飛帆”航船號作喻，激發(fā)學生集體意識，比喻整個班級就像一艘航船，需要大家齊心協(xié)力，用非凡的意志、非凡的努力才能駛向成功的彼岸。在開學第一天，就在黑板上寫出“九班是我家，用心去愛它”的口號，一進入教室就有歸家的溫馨感覺。班級構(gòu)架以隊為單位，將45位學生分成四個小隊，每個小隊自己設計隊標、隊訓，鼓勵學生在合作中發(fā)展自我、溝通情感、培養(yǎng)自信，增強團隊意識和班級凝聚力。每一個學生不僅代表個體，更重要代表集體、代表團隊。將“我榮隊榮，隊榮班榮”的思想深入到每個學生心中。力量從團結(jié)來，榮譽從集體來。
三、分層目標管理，捆綁綜合發(fā)展。
按照學生能力和學業(yè)成績將學生分成三層，按好中弱分配到各小隊，優(yōu)化組合，捆綁發(fā)展，在團隊中，使優(yōu)生更優(yōu)，潛能生提高，弱勢群體得到幫助。每人為自己設計進步階梯，確定自己的發(fā)展目標，在自己規(guī)定的時間內(nèi)，達到理想的目標。在層級式團隊中，使學生能力得到綜合發(fā)展。班級管理結(jié)構(gòu)以小隊為單元，隊長和班長負責制，每周評比星級小隊。班級設班級總監(jiān)，代理班主任監(jiān)督班委會行使老師權(quán)利。班級管理思想主要發(fā)揮學生主體作用，民主平等地與學生對話溝通，培養(yǎng)學生自我管理意識和規(guī)則意識。由班級總監(jiān)和班長定期召開班委會，確定召開班會主題。
四、建立成長檔案，評價促進發(fā)展
在班級分別建立班級、小隊、個人評價檔案。通過過程性評價，記錄團隊和學生個人成長軌跡。發(fā)揚優(yōu)點，矯枉過正，通過發(fā)展性的積極評價，在同伴、家長、老師的共同關注和期待下，約束自己的行為、自覺管理時間、主動反思學習，積極進行合作。檔案是成長過程，也是成長導航。
在成長檔案中，采用多元評價的方式，每周將學生在校表現(xiàn)以過程記錄和師生評價的方式，反饋給家長，通過家長評價結(jié)合學生個人反思，總結(jié)上一周學習生活情況，制定下一周努力計劃。每月進行評比，并頒發(fā)成長賀卡。通過這種過程性的質(zhì)性評價，期望有效促進學生的全面發(fā)展。
五、質(zhì)量分析總結(jié)，調(diào)控平衡發(fā)展
定期召開質(zhì)量分析總結(jié)，及時監(jiān)控學生學業(yè)成績。每次單科單元測試過后，均要進行質(zhì)量分析評價，及時對學生的成績起伏進行分析，分層開會，個別訪談，不讓一個學生掉隊。
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