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初三語文工作計劃

時間:2023-04-04 15:13:10 工作計劃 我要投稿

初三語文工作計劃(15篇)

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的初三語文工作計劃,歡迎大家分享。

初三語文工作計劃(15篇)

初三語文工作計劃1

  語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。

  一、基本情況分析:

  兩班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

  初三中,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

  二、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的'學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  三、教學策略:

  1、領會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

  《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。

  《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

  2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

  本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

  3、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

  領悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,下攔河網(wǎng)。

  4、精心備課,上好課。

  時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

  5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀

  一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書?戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

  6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練?砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質量。

  7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質,表達能力的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

  8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

  “整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

  “單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

  “作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關的知識,培養(yǎng)學生閱讀的能力,提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

  “邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以大量練習、考試為主,提高學生應考的能力。

  9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

  四、教學總結及反思

  教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

  五、教學進度

  根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學,期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學。

初三語文工作計劃2

  馬上就有開始一個新的學期了,我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,在經(jīng)過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,語文作為占中考分數(shù)很高的科目,必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃:

  一、教材簡析

  本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

  二、班級學生現(xiàn)狀分析

  通過初二學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,共有學生44人,大多數(shù)同學愛好語文學習,有十分之一的同學語文基礎較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,成績?nèi)匀徊焕硐,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。

  三、教學目標

  1、德育滲透:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,打下基礎。

  2、學習目標:課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

  四、教學措施

  1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

  2、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

  4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

  5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的`水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

  6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。

  7、引導學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

  8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

  9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  10、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

  五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

  1、誘發(fā)學生學習興趣,加大贊賞的力度。

  2、廣泛征集資料,形成初步材料。

  3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

  4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評改適度。

  六、本學期個人提高方面

  1、業(yè)務提高計劃

  (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

  (2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

  (3)上好每一節(jié)課,精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

  (4)課堂結構要嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

初三語文工作計劃3

  1.分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生理解。

  1.1.復習重點:課文的字、詞、句,理解記憶。

  1.2.復習難點:

 、儆洈⑽、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

 、诹私馄浠镜奈膶W知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結構,說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結構等,以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

  1.3.復習目標:

  ①掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

  ②掌握一些重要的文學常識,側重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

 、鄯謨詮土暿菍滩牡.忠實,針對本班的`學生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復習完成之后,輔之以選擇的題精練。

  2.專題復習(一)依據(jù)中學語文教材編排,文體于課文分成五大類,進行專題復習,源于教材、高于教材。(大概用時四周)

  2.1.記敘文專題復習。

  2.2.說明文專題復習。

  2.3.議論文專題復習。

  2.4.應用文專題復習。

  2.5.古詩文專題復習(二)作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,板書正確,為良好寫作打下基礎。為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復習,總耗時約二個半月。

  3.模擬沖刺此時離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練。教師必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時約半月。

  4.作文訓練側重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。

  5.落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數(shù),考前對學生進行答題技巧的培訓,堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語文工作計劃4

  一、學情分析

  我班,語文成績不突出,一定要讓第一名,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,即使喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

  二、教材分析

  初三下學期的教學內(nèi)容,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合市教研室安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的"點",能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  三、教學目標

  1、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

  2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

  3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

  4、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

  5、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

  6、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  7、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

  8、繼續(xù)學習寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

  9、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達。

  10、課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

  四、教學進度

  (一)繼續(xù)完成第六冊的學習

  (二)分冊復習

  1、復習重點:掌握課文的字、詞、句,理解記憶古詩文。

  2、復習難點:

 、儆洈⑽摹⒄f明文、議論文的'聯(lián)系與區(qū)別。

  ②了解三大文體知識。

 、壅莆瘴难晕闹攸c句子、實詞和虛詞的含義。

  (三)專題復習

  1、依據(jù)中學語文教材編排,文體于課文分成五大類,進行專題復習。(大概用時四周)

  1)記敘文專題復習(2)說明文專題復習(3)議論文專題復習(4)應用文專題復習(5)古詩文專題復習

  2、作文指導(大概用時一周)

  了解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,板書正確,為良好寫作打下基礎。

  (四)綜合訓練

  在兩輪復習之后,我們距離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感,讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,用時約半個月(兩周)。

  (五)查缺補漏

  針對前三輪復習查缺補漏,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確。一切為了分數(shù),考前對學生進行答題技巧的培訓,堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。

  五、復習措施

  1、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復習,總耗時約二個半月。

  2、以中考為目標,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施"自主、合作、探究"的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  3、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局。

  4、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練。

  5、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

  6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。

初三語文工作計劃5

  本學年是整個九年制義務教育的最后一學年,學生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內(nèi)化,即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。

  要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:

  一、本冊教學設計和時間安排

  第六、七單元是文言文單元。要求:

  1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內(nèi)容有初步的感知。

  2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

  3、在充分理解內(nèi)容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

  4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)。

  第一單元是散文。掌握文章"形散神不散"的'特點。學習時應在朗讀中細細體會。

  第二單元是小說,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點,激發(fā)學生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。

  第三單元是議論文。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法,細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

  二、主要措施與方法

  1、狠抓語文基礎知識的訓練,在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。

  2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領和方法,以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

  3、重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

  4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作。

  5、復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

  6、要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓"突破口",不盲目"開快車"。

  7、在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

  8、在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出"測—評—練—講"的模式

  9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。

  10、做好每堂課的練習題的設計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

初三語文工作計劃6

  初三,意味著教師必須向課堂要學生的分數(shù)。學生拿不到該拿的分數(shù),證明教師教學不得力、不夠高效。教師是學生語文學習的激發(fā)者和引路人,沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期,語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點,備課組能否制定出一份科學合理的計劃,十分重要。

  根據(jù)上學期市語文統(tǒng)考成績,本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低,低分率高,除了政治和化學兩門內(nèi)容較少的功課考得不錯,其他學科均在全區(qū)的中下水平,即全科合格率偏低,六科總分低分數(shù)段人數(shù)不少。這,意味著學生的綜合運用能力較差。這個學情警示我們:教學尺度務必把握好,課堂教學應向中下生傾斜,課外對優(yōu)生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質量,本學期應做到以下幾點:

  一、謹慎把握教學進度,把好重點,突破難點。

  根據(jù)本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內(nèi)容。教學設計方面,教新課莫忘結合復習舊課,復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習,也可以安排文體復習,復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣,且遵循由具體到抽象、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學難點主要是針對差生,因為這些難點對于中上生來說,或許已經(jīng)不是難點。如果課堂沒時間落實,可以移到課外去輔導。

  二、向課堂45分鐘要質量,以點帶面,逐步升級。

  課堂是教學的主戰(zhàn)場,教師執(zhí)教的方式方法如何,學生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣,都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、學生素質差的情況下,運用“以點帶面”的教學方法,或許能起到良好的效益。比如,可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯(lián)系,可以借個別學生回答問題上的`優(yōu)點引領其他同學都來效仿,或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓!耙渣c帶面”,還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥,激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧,無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上。逐步升級,就是根據(jù)學生最近掌握的知識點,通過做一定數(shù)量的實踐練習,實現(xiàn)由知識積累向能力運用的轉化,從普通的學習向高壓下的應試遷移。

  三、各種形式的復習要循序漸進,以實現(xiàn)螺旋式提高的目標。

  初三上復習課是經(jīng)常的事。按復習內(nèi)容來分,有單元復習、階段復習和總復習;按形式分,有考試題型解讀,有文體知識歸類,有閱讀指導和寫作指導等等。不管內(nèi)容上還是形式上,其內(nèi)部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜,由具體到抽象的邏輯順序排列,老師在上課之前,應該幫學生理出一個合理的順序來,才能符合學生的認知規(guī)律,有利于提高學生的復習效率。對不同層次的學生,教師應相應提出不同的要求,給他們一定的緩沖期限,以提高他們的學習信心。

  四、師生一起解讀中考題型,強化應試能力。

  年級準備印出往屆的中考語文試卷,還要擬出幾份中考模擬試卷,學生通過實戰(zhàn)演練,發(fā)現(xiàn)不足,在訓練和講評中及時糾錯,豐富學習經(jīng)驗,吸收學習教訓。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術,唯有多做練習,方能培養(yǎng)應試能力,這是一條客觀規(guī)律,誰也不能否認。

初三語文工作計劃7

  一、學情分析

  初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,應考數(shù)186人,兩人缺考,總得分16160,平均分86.88,優(yōu)良率1.08%,優(yōu)良人數(shù)2人,及格率50、54%,及格人數(shù)94人,畢業(yè)合格線141人,畢業(yè)合格率75.81%;低分人數(shù)8人(低于30%)。最高分125分,最低分0分。

  從這些數(shù)據(jù)來看,本屆新初三年學生語文學情堪憂,表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,及格者大多集中在90至100分之間。同時,低分段人數(shù)卻很多,比如70分段有22人,60分段有16人,50分段9人,40分段6人,30分及以下者4人。總共算起來,90分以下有92人。這樣的數(shù)據(jù),說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的,要提升,需要付出巨大的代價。

  二、工作目標

  爭取到期末全市語文統(tǒng)考,上120分的人數(shù)達到8人,及格人數(shù)達到110人。

  三、具體措施

  1、抓住學情這個牛鼻子,舍得精力和愛心的傾情投入,加強一對一的個別輔導,將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,深入學生當中,深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,熱心幫助學生步入初三學習正軌,讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內(nèi)的好生去帶動差生,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范。

  2、教師要認真準備每節(jié)課,課前要確定教學目標,目標要符合課程目標和學情,目標的陳述必須是可操作的.,可細化的,陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課,課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設計,然后,在課堂授課當中,教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現(xiàn)偏差的時候,教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,讓學生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感,從而收獲成就感,進而提高學習興趣。

  3、已經(jīng)進入初三了,師生都要時刻保持應試意識。作業(yè)的布置與練習的擬定,要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監(jiān)測性。日常作業(yè)不該貪多求全,而應力求少而精到,才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業(yè)要堂堂講評,才能及時反饋學情信息,更好服務于學與教。講評后,最后再布置類似的作業(yè),讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,更要參考中考語文試題的類型樣本。

  四、教學進度

  初三(上)語文教學進度安排

  1周 《陳涉世家》2節(jié)、期初考試1節(jié) 3節(jié)

  2周 《陳涉世家》1節(jié)、講評試卷2節(jié)、《唐雎不辱使命》2節(jié)、小測1節(jié) 6節(jié)

  3周 《隆中對》2節(jié)、《出師表》2節(jié),《詞五首》1節(jié),中秋放假 5節(jié)

  4周 《詞五首》2節(jié)、小測1節(jié)、《續(xù)寫和改寫》2節(jié)、綜合性學習1節(jié) 6節(jié)

  5周 《沁園春。雪》1節(jié)、《雨說》1節(jié)、《星星變奏曲》1節(jié)、《外國詩兩首》1節(jié)、《怎樣讀詩》與《寫詩歌》1節(jié)、月考2節(jié) 6節(jié)

  6周 國慶放假一周

  7周 《敬業(yè)與樂業(yè)》2節(jié)、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》1節(jié)《傅雷家書兩則》2節(jié)、小測1節(jié) 6節(jié)

  8周 《寫演講稿》2節(jié)、綜合性學習1節(jié)、校運會 3節(jié)

  9周 古詩前五首2節(jié)、名著《水滸》導讀1節(jié)、語基復習3節(jié) 6節(jié)

  10周 《智取生辰綱》2節(jié)、期中復習與考試4節(jié) 6節(jié)

  11周 期中試卷講評2節(jié)、《楊修之死》1節(jié)、《范進中舉》2節(jié)、《香菱學詩》1節(jié) 6節(jié)

  12周 《擴寫與縮寫》2節(jié)、小測1節(jié)、《故鄉(xiāng)》2節(jié)、《孤獨之旅》1節(jié) 6節(jié)

  13周 《我的叔叔于勒》2節(jié)、《心聲》1節(jié)、《寫故事》2節(jié)、小測1節(jié) 6節(jié)

  14周 《事物的正確答案不止一個》2節(jié)、《應有格物致知精神》1節(jié)、階段復習1節(jié)、月考2節(jié) 6節(jié)

  15周 試卷講評2節(jié)、《中國人失掉自信力了嗎》1節(jié)《寫讀后感》1節(jié)、附錄詩后五首2節(jié) 6節(jié)

  16周 《公輸》2節(jié)、《孟子二章》2節(jié)、小測1節(jié)、《魚我所欲也》1節(jié) 6節(jié)

  17周 《莊子》故事兩則1節(jié)、《我所了解的孔子和孟子》1節(jié)、小測1節(jié)、《曹劌論戰(zhàn)》2節(jié)、《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)

  18周 《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)、《愚公移山》2節(jié)、《詩經(jīng)》2節(jié)、《歲月如歌》1節(jié) 6節(jié)

  19周 月考2節(jié)、講評試卷2節(jié),期末復習考試6節(jié)

初三語文工作計劃8

  初三的教學是學校的生命線,是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,初三上學期語文教學計劃。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。

  為此,新學期伊始,認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三上學期語文教學計劃如下:

  一、指導思想

  以新課程標準為方針,以學校整體工作規(guī)劃為指導,以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,不斷總結完善,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

  二、現(xiàn)狀分析

  1、時間方面:

  初三教學時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  2、學生方面:

  語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

  3、自身方面:

  傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。

  沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,尚需進一步的探索。

  三、措施和設想

  總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的'重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

  宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

  閱讀教學的重點:

  1、閱讀是學生的個性化行為,要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

  2、要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,讓學生有深刻的感性印象。

  3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的'閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

  寫作教學的重點:

  1、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

  2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據(jù),并逐漸形成自己的見解。

  3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫通順,結構完整,標點符號使用正確。

  4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

  5、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  四、具體單元或體裁的教學

  把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習題,這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

  古代詩文:教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  當代詩歌:重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

  散文:重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  小說名篇:重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  五、加強執(zhí)行力

  計劃方方面,執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續(xù)充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初三語文工作計劃9

  學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初三語文上學期教學計劃,希望對您有所幫助!

  本著“聚精會神抓教學”的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。

  依照教學常規(guī),我從以下三方面制定教學計劃:

  一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,把課堂教學的效益加以提升。

  初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。

  語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內(nèi)容化為己有。

  文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的.字詞學會自己查閱相關資料,真正做到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

  寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。

  二、抓住機遇,結合學校科研課題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。

  學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據(jù)所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。

  三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

  在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

  俗話說:“沒有做不到,只有想不到”,我相信,只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,用心去教,定會有所收益。

初三語文工作計劃10

  本學期我擔任初三1班的語文教學工作,到上周為至,初中三年語文新課的教學任務已經(jīng)基本完成,為搞好明年的初三會考及中考,為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應試的能力,提高學生的學習成績,我特制定該復習計劃。

  一、分冊復習

  梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生理解

  1、復習重點:課文的字、詞、句,理解記憶

  2、復習難點:①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

 、诹私馄浠镜奈膶W知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結構,說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結構等,以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

  3、復習目標:①掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

  ②掌握一些重要的文學常識,側重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

 、鄯謨詮土暿菍滩牡腵忠實,針對學生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復習完成之后,輔之以選擇的題精練。

  4、注意事項:針對三班的同學,在以上復習的基礎上,選擇大量的題加強訓練,在知識的運用上加深加寬。

  二、專題復習

 。ㄒ唬┮罁(jù)中學語文教材編排,文體于課文分成五大類,進行專題復習,源于教材、高于教材。(大概用時四周)

  1、記敘文專題復習

  2、說明文專題復習

  3、議論文專題復習

  4、應用文專題復習

  5、古詩文專題復習

 。ǘ┳魑闹笇Вù蟾庞脮r一周)

  了解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,板書正確,為良好寫作打下基礎。

  為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復習

  總耗時約二個半月。

  三、模擬沖刺

  此時離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練,又特別是三班,應多發(fā)試卷讓學生大量練習,增加見識,提高心理素質,沉著應考。教師必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時約半月四、作文訓練側重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。

  找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。

  五、猜題、押題,打獨釘子

  再次落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數(shù),考前對學生進行答題技巧的培訓,堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語文工作計劃11

  為了扎實有效地完成復習任務,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想,結合我校民主高效課堂教學的具體要求,力爭20xx年中考語文取得優(yōu)異成績,特制定初三語文備課組集體備課工作計劃,具體如下:

  一、學生現(xiàn)狀:

  目前,學生對語文不畏懼,感覺比較輕松。也有較濃的興趣,大部分同學書寫比較端正,有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學科較多,壓力較大的情況下,大多同學不愿在語文上狠下功夫,用他們的話來說是學和不學是一個樣,沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,所以學生的潛力空間應該很大。

  二、教師現(xiàn)狀:

  初三語文備課組共有成員3人,年輕教師,虛心好學,干勁足;老教師,經(jīng)驗豐富,工作扎實,有利于團結學科隊伍,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

  三、備課要求:

  1、每次集體備課定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,積極準備材料并做好記錄。

  2、保證每周進行一次集體備課活動,主講人備好集體備課說課,備課組教師要力求在思想上高度重視,確保集體備課不流于形式。

  3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出:知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

  4、集體備課中要做到:備教材;備學生;備教法;備學法,備重點難點;備作業(yè)練習。并做到:研究難點突破,研究教法學法,研究考查方法。

  5、在備課中要做到:統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一備課內(nèi)容,統(tǒng)一測試內(nèi)容。

  6、搞好先周備課,使集體備課發(fā)揮實效。

  7、備課組長制定出本組工作安排表,統(tǒng)籌安排,使各項工作落到實處。

  8、備課組內(nèi)資源共享,發(fā)揮每個教師的特長與個性,取長補短,形成合力,使初三語文組成為一個團結、溫暖、創(chuàng)新、進取的團隊。

  四、努力提高課堂教學效益

  (一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學質量

  1、命題意圖:一是與教材保持基本同步,體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎,包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態(tài)度價值觀的考查,關注語文與生活的聯(lián)系。

  2、存在問題:

  (1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關,教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準確牢固,課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

  (2)語文遷移訓練不足。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學生回答不錯,但換了環(huán)境,學生就不會了,這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師,學得太死,缺乏變通能力。

  (3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力,選材能力,結構能力等,最主要的問題是在語言表達上,錯字多,不能準確表情達意等。

  (4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩,對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,寫好后不修改,不重視標點符號的正確運用等,在本次考試中都有所體現(xiàn)。

  (二)提高初三課堂效益,要重點解決的幾個問題

  1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言表達形式出發(fā)感受體味思想情感,尤其是思想內(nèi)容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解,把活生生的語言變成僵化的`概念。

  2、寫作教學要重視學生思想的錘煉,即對各類生活現(xiàn)象,各種人、事、物,有思考,有感受,有發(fā)現(xiàn)。缺乏對生活的感受與認識,就不可能有寫作的動力,不可能產(chǎn)生真情實感,語言表達的訓練也就不能取得實效。

  3、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的,關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考,必要的表達是必需的,包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”,以表達促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性,教師應多引導學生進行“圈點批注”。

  4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”,雙翼展開才能騰飛。主要有:一是課外作業(yè),以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練。作業(yè)要精心設計,以教學內(nèi)容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內(nèi)容沒有直接關聯(lián)的語文學習,包括經(jīng)常性的課外閱讀,隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發(fā)和督促。三是語文活動類,語文綜合學習類,可以分小組開展,可以與競賽相結合。

  5、切實加強教學的針對性。一是針對人,因人而異,分類指導,堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導,在作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面加強研究,抓早不抓晚,切實解決及格率問題。二是針對教學內(nèi)容,到了初二,要梳理反思,查漏補缺,知新溫故。有許多內(nèi)容都是曾經(jīng)學過的,要努力調(diào)動舊知解決新問題。要有結構意識,百川歸海,要總結歸類,不能“散點”“無序”。

  6、最后,加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷,研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平,提高日?荚嚈z測的有效性。自身命題水平的提高,反過來對研究課文,設計教學內(nèi)容大有幫助。提高考后的分析水平,及時調(diào)整教學策略,改進日常教學。

  7、研究好的教輔資料。《現(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。

  五、工作計劃

  1、本學期共19周,清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試,自由復習一周,授課剩余時間約16周。

  2、本學期教學內(nèi)容為:系統(tǒng)復習七上——九下全部語文課程,歷經(jīng)三輪復習。

  3、教學內(nèi)容為:課標內(nèi)的16篇文言文和34首古詩;說明文、議論文、小說、散文等現(xiàn)代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學習;名著;作文。

  4、本學期共有一次模擬考試,大體時間分別是:4月下旬。

  5、教學進度:

  1—10周,即到4月中旬左右,完成第一輪復習。

  11—16周,即到5月中旬左右,完成第二輪復習。

  17—18周,即到6月中旬左右,完成第三輪復習。

  具體時間安排:

  1——4周:完成所有新授課

  5——6周:專題復習,含字,詞,辨析并修改病句,正確使用標點符號,仿寫,口語交際,古詩文名句積累,詩詞鑒賞,。

  7——9周:閱讀專項復習

  10——15周,中考模擬

  16周,自己復習,查缺補漏

初三語文工作計劃12

  九年級是學校的窗口,是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定九年級上學期語文教學計劃如下:

  一、學情分析

  九年級(12)(13)班,從整體來看,部分學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力較高,但仍有不少學生缺乏學習興趣,學習態(tài)度不端正。根據(jù)上學期成績看出,學生基礎較差:優(yōu)生太少,普遍書寫差,作文水平低,朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎,上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課不用心,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  二、教材分析

  九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點:

  1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上,努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關注:《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,都具有強烈的人文精神。

  2、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,對文學作品的理解也會有所不同,閱讀文學作品的過程,也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程。因此,對文學作品理解的多樣性,是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,也盡可能地引導學生得出自己的認識,避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件,在教學中要予以重視。

  3、探究性。進入初三階段,學生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,個性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度,進行多樣化的探究,逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動,都需要學生透過語言表達等表層的東西,探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力,而不是單方面地訓練某些語文技巧。

  4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外,使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展,使學生豐富自己的學識、經(jīng)驗,并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,比前四冊更加注重教材的開放性。尤其是在研討與練習中,幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動,擴大學生學習的.范圍和形式,讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》等,都和學生的實際生活密切相關,讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,形成良好的個性和觀念。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┤S目標:側重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng)。

  1、知識與能力:理解詩人的思想情感,品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點,掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),正確把握觀點與材料之間的關系,掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感。

  2、過程與方法:通過欣賞詩歌,喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩文句。

  3、情感態(tài)度價值觀:感受詩歌的自然美景,體味詩情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白,只有具創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗,獲取審美的享受。要歷史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。

  四、教學措施

  1、根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,加強綜合,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,突出啟發(fā)式和討論式,的學習方式。學生多讀多講,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  3、閱讀教學,重視學生思維能力的發(fā)展。在教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、作文教學,加強指導,靈活批改,鼓勵學生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  5、結合實際進行分層教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,力爭整體提高。

  6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

初三語文工作計劃13

  今年,初三語文備課組按照市教師發(fā)展中心和語文教研組教學工作要求,將進一步貫徹落實“小組合作 順學而教”的課堂教學改革,繼續(xù)把提高課堂教學效率作為中心工作。充分發(fā)揮備課組的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學研究,促進教師業(yè)務素質的提高和業(yè)務能力的發(fā)展。同時作好中考前的準備工作,提高學生語文學習能力和語文素養(yǎng),提高初三語文備課組的教學質量,爭取在明年中考中取得優(yōu)異成績。

  具體工作如下:

  一、統(tǒng)一進度,指導教學。

  開學初,在研究本學期語文教材的基礎上制定學期年級教學進度。組內(nèi)教師參照年級教學進度,結合本班實際情況,制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,使得教學有序進行。

  二、集體備課,群策群力。

  堅持每周開展一次集體備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,統(tǒng)一資料。組內(nèi)每位教師在認真?zhèn)浜妹恳惶谜n的基礎上,開展集體備課,共同分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。

  三、聽課評課,取長補短。

  鼓勵組內(nèi)老師積極開設公開課。主動積極參加學校語文組的各項教學活動,參加聽課、評課,教師間相互學習,提高自身的教學能力。

  四、落實常規(guī),認真教學。

  規(guī)范做好日常教學工作,將教學六認真落到實處。組內(nèi)教師平時認真鉆研教材,優(yōu)化教學方法,研究中考提高出題水平,落實對學生的學習輔導。本學期重點做好以下幾個方面的日常教學工作:

  1. 提高學生寫作水平。針對學生作文成績不夠理想的情況,本學期我們將更加重視作文教學。加強作文教學策略的有效性研究,加強作文教學的序列化研究,加強閱讀與寫作相結合研究,提高學生作文水平。

  2. 提高學生文言水平。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完整的文言單元,且文言文的難度也增大了。根據(jù)教材的`這一特點,教師要加強文言教學的研究。在教學時重視文言并重;重視文言現(xiàn)象的歸納和整理;重視學生文言閱讀習慣和能力的培養(yǎng)。在教好課內(nèi)文言的基礎上,加強學生課外文言的閱讀和訓練。

  3. 提高學生閱讀水平。教師要研究現(xiàn)代文閱讀教學,研究與已學現(xiàn)代文的整合教學,研究與課外現(xiàn)代文的整合教學。加強對學生各類體裁現(xiàn)代文的閱讀訓練。培養(yǎng)學生閱讀名著的良好習慣。

  五、繼續(xù)教育,重視個人發(fā)展。

  組織組內(nèi)教師積極參加校本培訓和網(wǎng)絡遠程學習。推薦教師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵教師閱讀有關語文教學的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人發(fā)展規(guī)劃,促進教師個人發(fā)展。

  六、開展活動,豐富教學。

  組織好學生開展不同形式的語文活動,例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫讀后感等。在豐富學生學習生活的基礎上,潛移默化地提高學生語文素養(yǎng)和能力。

  初三語文備課組本著“讓每位學生都得到發(fā)展”的原則,用心教學,努力教學,期望進一步提高全組的語文教學質量。

初三語文工作計劃14

  本學期九年級語文教研組工作,將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃,落實學校的校本教研方案,進一步加強課堂教學研究,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階,在20xx年中考中爭創(chuàng)佳績,九年級語文教研組工作計劃。根據(jù)我校有關計劃,并結合本組的實際,特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下:

  一、指導思想:

  以義務教育《語文課程標準》為指導,學校的新一輪校本教研方案為基點,進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究,認真研讀安徽省12年中考考綱,關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究,以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革,旨在全面提高學生的語文素養(yǎng),在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時,進一步開展有效性教學的探索,進取倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設有活力的語文課程。

  二、具體工作及主要措施:

  (一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中,我組教師要倡導終身學習的思想,勇于開拓學習空間,拓展學習的領域。

  1、學習資料:

  (1)借助新一輪校本培訓,學習新的教育教學理論,樹立新的備課理念,科學制定教學目標和要求,合理整合教學資料,探討新教法,進一步提高備課水平和教學質量。

  (2)借助學校網(wǎng)絡平臺,相互交流和學習,資源互補。

  (3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,豐富自身的知識儲備,增強個人的魅力與修養(yǎng),樹立大語文觀。

  2、學習方式:

  (1)網(wǎng)絡學習。

  (2)學校圖書室閱讀。

  (3)組織觀摩。

  (4)團體備課。

  (二)加大教學研究力度,淡化教研形式,注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一午時進行。

  1、改變教研課研討方式,主張教研課一課多上,一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍,提高研究實效。

  2、大力開展互相聽課,互相評課的活動。

  3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習,然后組織自由討論或寫出觀后感。

  4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取團體備課,討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關資料。要求做到:

  ①有固定的團體備課時間、地點;

 、诖_定主講人(每單元一人);

  ③主講人要準備充分,提前備課;

 、苊看蝹湔n主講人要有記錄。

  (三)開展有意義的語文活動,增強學生文化底蘊,豐富學校文化生活。

  1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽,閱讀比賽,誦詩賽等一系列有意義的活動,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、著手實施初中語文組課題的經(jīng)驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

  (四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作,配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

  (五)創(chuàng)新常規(guī)教學工作,做好五項流程的督導。

  1、以隨堂聽課為主,減少統(tǒng)一要求。倡導教師個體突破傳統(tǒng),改革教學常規(guī)管理方式,大膽嘗試,創(chuàng)新。

  2、落實教學常規(guī)工作。

  (1)備課。在備課過程中,能夠對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強團體備課,重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關資料,豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學設計實施共享。重反思,倡導寫案例,構成重案例,常反思的好風氣。

  (2)上課。認真做好課前準備,抓好課堂紀律,扎實上好每一節(jié)課,讓學生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強隨堂聽課,以聽課促教學;提倡師徒相互聽課,幫忙年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索,鼓勵其他有創(chuàng)意的復習課型。

  (3)作業(yè)設計。作業(yè)設計既突出學科特點,又注意學科綜合,注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的.激發(fā)、閱讀好書的引導閱讀本事的培養(yǎng)。教師向學生推薦好書,列出初中生必看書目和必背古詩的名稱,早讀課選讀文章或同步閱讀,開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。

  (4)批改和輔導。認真做好作業(yè)的批改,作業(yè)統(tǒng)一要求,及時批改,提倡面批。每學期作文不能少于7篇,允許師生共批作文。

  (5)檢測與評價。重語文知識的檢測,更重語文本事的檢測。各教師應根據(jù)中考要求,注重試題研究,提倡自主命卷,嚴禁"拿來考試",杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè)。要實行與中考的弧線接軌。

  (6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,本學期教研組中將開展兩次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組教師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。

初三語文工作計劃15

  光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段。經(jīng)過上學期的工作,學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學期打算針對上學期存在的問題,有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作。本學期的計劃如下:

  一、指導思想

  轉變思想觀念,強化質量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。

  二、教學內(nèi)容

  本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

  三、具體工作及措施

  (一)提高自身業(yè)務能力

  新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,因此,本學期在教學工作時,要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

  1、認真學習新課改理論和教學方法

  教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,做好初三語文復習工作。

  2、認真?zhèn)湔n

  本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,結合復習材料,認真領會教材內(nèi)容,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復習課的質量。

  3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。

  (二)認真做好指導和批改工作

  部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,鼓勵學生多到教室問題,以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進行語文復習。

  認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,因而本學期要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。

  有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將改變上學期的做法,認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

  (三)努力做好提優(yōu)補差工作

  在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

  (1)鞏固基礎知識,把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

  (2)加大閱讀能力的.培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

  (3)提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,并且保證質量。教師做到及時批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。

  四、結合相關材料,重點文章,進行思想教育

  在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,通過選文的學習,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。

  五、有意識地提高自身業(yè)務能力

  教學中注重提高自身業(yè)務能力,精心備課,認真上課,根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

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