留守兒童幫扶工作計(jì)劃(通用15篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的留守兒童幫扶工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
為了更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況的調(diào)查,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、在每年開(kāi)學(xué)初,由學(xué)校統(tǒng)一安排部署各班對(duì)本班留守兒童進(jìn)行基本情況的調(diào)查登記,并將調(diào)查登記名單提交給學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委,作統(tǒng)一安排和部署。
2、確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、關(guān)愛(ài)留守兒童。學(xué)校要求各班班主任及科任教師都要從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面關(guān)愛(ài)幫扶留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
1、制訂實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”幫扶工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、開(kāi)學(xué)初,由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給,學(xué)校,由學(xué)校統(tǒng)一對(duì)留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一安排部署。
3、做到真情關(guān)愛(ài),達(dá)到“三個(gè)優(yōu)先”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班班主任要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童具體落實(shí)幫扶辦法,并且要有對(duì)留守兒童的幫扶記載;二是在生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心;留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料;三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。班主任教師要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;要幫助做好留守兒童的思想工作;對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。
5、要求班主任對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、演講比賽或文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
7、注重對(duì)留守兒童的.心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開(kāi)展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
8、班主任要充分利用各種方式,為更多的貧困留守兒童提供幫助,確保他們完成九年義務(wù)教育。
四、工作安排:
三月份:
1、制定留守兒童幫扶工作計(jì)劃。
2、各班對(duì)留守兒童基本情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),并提交學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委。
3、登記各班留守兒童花名冊(cè)。
4、各班對(duì)留守兒童開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶。
四月份:
1、開(kāi)展師生幫扶活動(dòng)。
2、收集各班幫扶記錄。
五月份:
1、各班召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。
2、繼續(xù)收集各班幫扶記錄。
六月份:
1、留守兒童“六一”慶;顒(dòng)。
2、繼續(xù)收集各班幫扶記錄。
七月份:
1、學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。
2、留守兒童工作資料整理裝檔。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 2
一、包留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)
學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校,要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授,讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義,樹(shù)立科學(xué)家教觀,掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長(zhǎng)匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn),及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通留守兒童的成長(zhǎng)情況。
二、包留守兒童家訪
重視留守兒童家訪工作,責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪,每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪,每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭,了解他們?cè)诩疑钋闆r,代理監(jiān)護(hù)人,的教育管理情況,加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通,共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。
三、包留守兒童假日活動(dòng)
各班級(jí)充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童,開(kāi)展活動(dòng),重點(diǎn)組織開(kāi)展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的.開(kāi)展,豐富留守兒童假日生活,引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng),磨練他們的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高他們自主,自理及綜合實(shí)踐能力,激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng),立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
四、加強(qiáng)督查,認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制
實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立自下而上逐級(jí)負(fù)責(zé)、自上而下逐級(jí)管理的“控輟”目標(biāo)管理責(zé)任制,不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查,加強(qiáng)“控輟”工作的過(guò)程管理,加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。
天柱縣石洞鎮(zhèn)小學(xué)
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,打造我園在留守兒童教育方面的特色,為給迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步,營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)主題
快樂(lè)自強(qiáng)自立進(jìn)步和諧
三、活動(dòng)解決的主要問(wèn)題
1、習(xí)慣失教:部分留守學(xué)生不能很好完成課堂,習(xí)慣差。
2、心理失衡:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題:抱怨、自卑、驕橫、焦慮,行為失控等行為。
3、親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨(dú),非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。
4、安全失保:由于缺少親人的`照料,留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題(如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電)人身安全(上、放學(xué))。
5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊,孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng),比起一般兒童,他們對(duì)父母少有依賴性,因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍,對(duì)身心健康不利。
四、活動(dòng)具體安排:
1、幼兒園聯(lián)系活動(dòng)
。1)班主任做好留守兒童家訪工作,填寫(xiě)留守兒童登記表。
。2)組織留守兒童向父母寫(xiě)信,匯報(bào)自己的思想和生活情況。
2、留守兒童資料整理
。1)落實(shí)教師、非留守兒童結(jié)對(duì)幫扶人員。
。2)幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。
3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動(dòng)
。1)協(xié)調(diào)安排愛(ài)心人士與我園留守兒童進(jìn)行面對(duì)面交流聯(lián)誼。
。2)留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動(dòng)。
(3)心理輔導(dǎo)老師針對(duì)“留守兒童心理健康”進(jìn)行專題講座。
4、留守兒童健身文娛活動(dòng)
(1)開(kāi)展“同伴互助我能行”拔河比賽。
。2)開(kāi)展“快樂(lè)的六一”遠(yuǎn)足活動(dòng),進(jìn)行體育健身活動(dòng)。
5、我能行成長(zhǎng)教育活動(dòng)
。1)通過(guò)家訪了解留守兒童在家自理生活情況。
。2)開(kāi)展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽。
6、愛(ài)心資助活動(dòng)
。1)幼兒園提取部分資金為留守兒童購(gòu)置圖書(shū)、文體器材。
。2)幼兒園提取部分資金為留守兒童購(gòu)買“愛(ài)心書(shū)包”一只。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)省《關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》和縣局有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、關(guān)愛(ài)留守兒童,開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫忙留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
(一)健全機(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),制訂具體工作計(jì)劃,并發(fā)奮實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);。充分發(fā)揮班群眾作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的'專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料:學(xué)生的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。 通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛質(zhì)。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的狀況,幫忙做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫忙,做到有的放矢,因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
(二)、明確職責(zé),發(fā)奮營(yíng)造良好育人環(huán)境
學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予個(gè)性的照顧,學(xué)校用心與社會(huì)各屆聯(lián)系,爭(zhēng)取社會(huì)資助,以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等形式,為更多的貧困留守兒童帶給幫忙,確保他們完成九年義務(wù)教育。
(三)、不斷總結(jié),促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開(kāi)展。
學(xué)校要不斷讀對(duì)工作狀況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),以利于今后更深入、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神,激勵(lì)留守兒童不畏困難,學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),關(guān)心幫助留守兒童,架設(shè)起愛(ài)的橋梁。
二、情況分析
塔山鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),很多青壯年勞力外出,留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍,隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子的`學(xué)習(xí)基本不作要求,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們特制定教師幫扶計(jì)劃,并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對(duì)一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊(cè),建立留守兒童檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解,隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題,幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們,讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,一起學(xué)習(xí),一起游戲,讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間,內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 6
一、為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)
校園成立留守兒童基金會(huì),校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,解決留守兒童基本生活問(wèn)題。
二、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出,寄居在親朋好友家的留守學(xué)生,讓他們住得下、吃得香。及時(shí)溝通、了解。
2、父母外出,寄居在親戚家的'留守兒童,校園每周同其親戚聯(lián)系一次,關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳,校園在每個(gè)班開(kāi)展一幫一,一對(duì)紅的活動(dòng),要求班上成績(jī)好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。
四、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次,對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解,并正確引導(dǎo),給予關(guān)愛(ài)。
2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話,匯報(bào)兒童的進(jìn)步,增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。
3、我校黨員,每個(gè)黨員包扶留守兒童,經(jīng)常了解,關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況,對(duì)癥下藥,正確引導(dǎo),這項(xiàng)工作做得好的黨員,將給予表彰。
五、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶
1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng),如故事會(huì),詩(shī)歌朗誦比賽,勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),6·1聯(lián)歡活動(dòng),手抄報(bào)比賽活動(dòng),夸媽媽活動(dòng),禮貌禮儀活動(dòng),愛(ài)少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等,讓他們?cè)谛@生活有樂(lè)趣,愿意與伙伴共成長(zhǎng)。
2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組:如豎笛組、繪畫(huà)組、腰鼓隊(duì)、書(shū)法組、隊(duì)號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等,每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo),使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長(zhǎng),為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 7
堅(jiān)持以人為本,落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀,把關(guān)愛(ài)留守及困境孩子作為貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施,促使留守及困境孩子健康成長(zhǎng)。
一、主要目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守及困境孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守及困境孩子健康成長(zhǎng)的原因,依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室,心理咨詢室,有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng),為留守及困境孩子營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)初,收集“留守及困境兒童”名冊(cè),建立“留守及困境兒童”檔案,掌握“留守及困境兒童”的'相關(guān)情況。
2、定期召開(kāi)“留守及困境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守及困境兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、通過(guò)同宿舍同年級(jí),開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng),增進(jìn)同齡人的了解,彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足,讓留守及困境兒童對(duì)生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”,利用“親情電話”,安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育,開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng):改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷,為學(xué)校添一份光彩,做一個(gè)好學(xué)生。
6、宿舍管理組每月召開(kāi)一次“留守及困境兒童”會(huì),關(guān)心他們的學(xué)習(xí),了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象,通過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守及困境兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng),為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)宿舍管理工作。管理員老師經(jīng)常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況,對(duì)待“留守及困境兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守及困境兒童”。建立談心制,做好談心記錄。
9、建立健全與留守及困境兒童的談心制度,本著“關(guān)愛(ài)住宿留守及困境兒童”原則,將留守及困境兒童分解給相應(yīng)管理員老師,要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次,并做好記錄,針對(duì)留守及困境兒童存在的問(wèn)題,著重進(jìn)行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。
10、注重對(duì)留守及困境兒童的心理健康教育,針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童,要積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),了解留守及困境兒童的心理狀況,積極開(kāi)展思想教育、情感教育,進(jìn)行心理疏導(dǎo),使留守及困境兒童感到備受尊重,感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。消除不良情感,體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
九月份:
1、建立健全留守兒童檔案。
2、各管理員老師對(duì)留守及困境兒童開(kāi)展“住宿生在校日常生活行為規(guī)范”教育活動(dòng)。
3、安排落實(shí)好教師對(duì)留守兒童談心工作。
十月份:
1、結(jié)合國(guó)慶節(jié),對(duì)留守及困境兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)長(zhǎng)輩教育。
2、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫(xiě)一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信。
3、在宿舍開(kāi)展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。
十一月份:
1、召開(kāi)“留守級(jí)困境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。
2、組織留守及困境兒童開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)。
3、對(duì)留守及困境兒童加強(qiáng)冬季安全知識(shí)教育。
十二月份:
1、在留守兒童中開(kāi)展讀名著,背名言,聽(tīng)名曲等活動(dòng)。
2、評(píng)選優(yōu)秀留守及困境兒童,上報(bào)學(xué)校。
3、留守及困境兒童資料歸檔。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
做好關(guān)愛(ài)、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大,是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要,是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)的特殊群體,必須特殊關(guān)愛(ài),F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童,將來(lái)大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍,如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)、教育,不能健康地成長(zhǎng),將來(lái)就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民,就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重任。所以,關(guān)愛(ài)、教育農(nóng)村留守兒童,也是培育新型農(nóng)民,服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。
二、幫扶對(duì)象
三年級(jí)1班晁旭升六年級(jí)5班陳肖樂(lè)
三、工作目標(biāo)
使留守兒童生活上得到關(guān)心,學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo),思想認(rèn)識(shí)上有所提高。
四、工作措施
1 、建立檔案,多溝通
在實(shí)踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的'電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。通過(guò)這種方式,有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
2 、用心關(guān)愛(ài),多引導(dǎo)
許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛(ài),更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài),從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài),在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從
平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè),健康成長(zhǎng)。
3、區(qū)別對(duì)待,因材施教
作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況也千差萬(wàn)別。筆者在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí),針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對(duì)待,制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4、利用活動(dòng),多鼓勵(lì)
大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng),孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對(duì)活躍,教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng),如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好,使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑,同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開(kāi)朗的性格。
5、尋找機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)
缺少親情,缺少關(guān)愛(ài),缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì),用愛(ài)心去感受,留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
總之,關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,讓他們?cè)谕瑯拥奶炜,同樣的?yáng)光下,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 9
當(dāng)前,農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養(yǎng),這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng),只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì),共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)我村多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài),加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,有的'成績(jī)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪,同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢,這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。
工作內(nèi)容
我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,解決了貧困問(wèn)題,但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng),卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響,在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中,留守兒童的教育困惑,逐漸凸現(xiàn)出來(lái),這不僅是一個(gè)家庭自己的事,更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)
。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織,我們組織這一次活動(dòng),意在呼吁社會(huì)力量,參與留守兒童的關(guān)心教育工作,以便影響本村不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人。特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作,引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng),給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系,確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在家學(xué)習(xí)情況,生活狀況,行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng),落實(shí)扶助措施,每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋,使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人,讓孩子得到健康成長(zhǎng)。
4、村要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài),讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始,直至18歲之前,重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求:定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn),以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò),確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員,做到有求必應(yīng),有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng),讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷,感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè),服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。
四、活動(dòng)步驟
1、調(diào)查摸底階段1月上旬
2、征求意見(jiàn)階段1月下旬
3、召開(kāi)座談會(huì)2月中旬
4、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃3月
五、活動(dòng)的效果
關(guān)愛(ài)留守兒童工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,也是凝聚廣大群眾的重要手段,我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì),正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難,引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中,為全面建設(shè)小康社會(huì),加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 10
加貧困,讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì),促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高,增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力,我校制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃如下:
一、充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的重要性和深遠(yuǎn)意義
殘疾兒童少年義務(wù)教育早就納入國(guó)家普及義務(wù)教育的總體規(guī)劃中,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。這充分體現(xiàn)了我們黨“立黨為公,執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念,充分體現(xiàn)了人民的意志和愿望,充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)殘疾人教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規(guī)體系不斷完善,殘疾兒童少年義務(wù)教育納入了國(guó)家普及九年義務(wù)教育的總體工作,并取得突破性進(jìn)展。
二、全面貫徹上級(jí)文件精神,加快殘疾人教育事業(yè)發(fā)展
殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體,關(guān)心殘疾人,幫助殘疾人,始終給予他們溫暖和關(guān)愛(ài),是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求,也是政府和社會(huì)義不容辭的責(zé)任!吨泄仓醒雵(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》的正式印發(fā),這對(duì)廣大殘疾人來(lái)說(shuō),無(wú)疑又是一個(gè)福音,既表明了我們黨和政府對(duì)殘疾人事業(yè)的高度重視,也體現(xiàn)了黨的宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。
三、工作任務(wù)
1、確定殘疾學(xué)生名單。
2、針對(duì)各類殘疾學(xué)生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好殘疾學(xué)生幫扶教育工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
四、具體工作措施
1、積極開(kāi)展扶殘助殘活動(dòng)宣傳,喚起全社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)心、愛(ài)心,動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量捐資助學(xué),不斷擴(kuò)大對(duì)貧困兒童的救助面,形成一個(gè)扶貧濟(jì)困、互相幫助的良好社會(huì)氛圍。
2、摸清未入學(xué)殘疾兒童名單。在此基礎(chǔ)上,采取切實(shí)措施,不得以任何借口拒收本校招生范圍內(nèi)、能夠在學(xué)校接受教育的.義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué),努力保證當(dāng)?shù)貙W(xué)齡殘疾兒童全部入學(xué)。
3、想方設(shè)法籌措資金,最大限度地減免義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。
4、以主人翁精神主動(dòng)交流、溝通,了解情況,狠抓落實(shí),切實(shí)把中央和地方政府的政策措施落實(shí)到發(fā)展殘疾人教育工作,尤其是殘疾兒童教育工作中去,真正保障殘疾人接受教育的權(quán)利。
5、加大師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,切實(shí)提高殘疾兒童的教育質(zhì)量。讓他們接受更好環(huán)境教育。
沒(méi)有教不好的學(xué)生,只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法,殘疾學(xué)生的形成是有多方面原因的,對(duì)于他們,教師要用一句話、一個(gè)暗示,給他們關(guān)愛(ài)和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對(duì)生活,面對(duì)未來(lái)。我們一定要認(rèn)真做好殘疾兒童教育工作管理,積極為殘疾兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,用開(kāi)展“講黨性、重品行、做表率”活動(dòng)的理念指導(dǎo)殘疾人事業(yè)實(shí)踐,用科學(xué)發(fā)展觀的思路謀劃殘疾人事業(yè)工作,用科學(xué)發(fā)展的舉措推動(dòng)落實(shí),以高度責(zé)任感、使命感和緊迫感,全面促進(jìn)殘疾兒童教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 11
一、目標(biāo):
近年來(lái),“留守孩童”問(wèn)題隨著工業(yè)化、城市化的加速變得越來(lái)越明顯。我們學(xué)校的少先隊(duì)將根據(jù)自身情況,利用優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)所有少先隊(duì)員參與進(jìn)來(lái),關(guān)心這些弱勢(shì)群體,特別是“留守孩童”,給予他們所需的關(guān)懷和服務(wù),鼓勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔,學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)、照顧、保護(hù)、強(qiáng)化和自我約束,成為生活的強(qiáng)者,讓他們和其他孩子一樣在同一片天空下享受到生活的美好和快樂(lè)。
二、活動(dòng):
1、在3月,每個(gè)隊(duì)伍都會(huì)圍繞“牽手關(guān)愛(ài)留守少年兒童”主題,開(kāi)展豐富多樣的關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們精心策劃了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容,讓留守學(xué)生在體驗(yàn)集體快樂(lè)的同時(shí),漸漸理解人生道理,成長(zhǎng)為有責(zé)任感的孩子。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng),我們要宣傳關(guān)注“留守孩童”是少先隊(duì)員們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的表現(xiàn),增進(jìn)伙伴間的友誼,讓“留守孩童”在一個(gè)充滿歡樂(lè)、和諧、關(guān)愛(ài)和積極向上氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、利用少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等渠道,宣傳“留守孩童”中的典范案例。
3、組織“留守孩童”參加“兩地書(shū)寫(xiě)、親情相連”活動(dòng)。
4、打開(kāi)“留守孩童”的心靈窗戶(開(kāi)設(shè)心理教室、心理咨詢),讓孩子傾訴心聲。
5、開(kāi)展輔導(dǎo)員“每月拜訪”活動(dòng)。輔導(dǎo)員們要發(fā)揚(yáng)“教師訪問(wèn)”的優(yōu)良傳統(tǒng),廣泛開(kāi)展“每月拜訪”活動(dòng)。通過(guò)“每月拜訪”,了解所在班級(jí)“留守孩童”的.具體數(shù)量、家庭狀況及面臨的問(wèn)題,與他們的看護(hù)人溝通,并將“留守孩童”在學(xué)校的相關(guān)情況進(jìn)行反饋,協(xié)助看護(hù)人對(duì)“留守孩童”的心理健康教育和指導(dǎo),幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
6、構(gòu)建“牽手關(guān)愛(ài)留守孩童”行動(dòng)的保障體系。為“留守孩童”建立個(gè)人檔案,一人一卡(檔案),記錄他們的成長(zhǎng)信息,進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤。保護(hù)“留守孩童”的合法權(quán)益,預(yù)防意外傷害或人身侵害,確保他們的安全和健康。
7、動(dòng)員社會(huì)各界愛(ài)心人士加入到扶持留守少年兒童的行列,擔(dān)當(dāng)“愛(ài)心志愿者輔導(dǎo)員”,簽署“手拉手愛(ài)心結(jié)對(duì)卡”,開(kāi)展長(zhǎng)期持久的定向扶持活動(dòng)。并且要做到“五個(gè)一”,即每年互訪一次;每月通訊一次;每學(xué)期資助一些學(xué)習(xí)生活用品;幫助解決一個(gè)實(shí)際難題;資助或幫助配對(duì)的留守少年兒童學(xué)習(xí)一門新的技能。
8、青少年“手拉手”互助活動(dòng)
根據(jù)“就近方便、注重實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則,倡議相同地域、村莊或?qū)W校的學(xué)生和“留守孩童”成為“手拉手”伙伴,通過(guò)共享一本好書(shū)、爭(zhēng)奪一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄⒔粨Q一封信件、共同度過(guò)一次團(tuán)隊(duì)日等方式,加深伙伴間的情感聯(lián)系,讓“留守孩童”感受到溫情和親情。
一滴水反映出陽(yáng)光的光芒,一份愛(ài)足以為社會(huì)帶來(lái)溫暖,我們會(huì)用心傾聽(tīng),用真愛(ài)去溫暖,用真摯的熱情為留守兒童提供服務(wù),為他們搭建一片充滿愛(ài)的庇護(hù)所。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 12
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”,結(jié)合我校的具體實(shí)際,更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng),特制定關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計(jì)劃
實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);J箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的`專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”
。1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個(gè)班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
。2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
。3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 13
一、引言
鑒于當(dāng)前留守兒童問(wèn)題日益凸顯,本計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)、全面的幫扶措施,為留守兒童提供關(guān)愛(ài)、教育和心理支持,確保他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、基本情況
當(dāng)前,我鎮(zhèn)因勞務(wù)輸出量大,導(dǎo)致留守兒童數(shù)量居高不下,約占在校生數(shù)的40%。這些兒童多數(shù)由老人或親戚照顧,存在“隔代撫養(yǎng)”現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱。因此,對(duì)留守兒童的幫扶工作顯得尤為重要。
三、幫扶目標(biāo)
確保留守兒童的基本生活需求得到滿足。
提高留守兒童的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)留守兒童的心理輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
四、主要做法
建立留守兒童檔案
每學(xué)期伊始,安排班主任和授課教師對(duì)本班留守兒童情況進(jìn)行深入了解,登記造冊(cè),統(tǒng)計(jì)匯總。
隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài),及時(shí)更新檔案。
提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)
思想上及時(shí)溝通,營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,確保留守兒童感受到來(lái)自老師的溫暖。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,一起學(xué)習(xí),一起游戲。
實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。
結(jié)對(duì)幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心,適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
建設(shè)留守兒童之家
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建設(shè)留守兒童之家,為留守兒童提供符合安全要求的活動(dòng)場(chǎng)所。
配備硬件設(shè)施,如電腦、電視機(jī)、電子鋼琴等,以及文體器材,滿足留守兒童的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)需求。
確定1-2名教師兼任留守兒童之家教師,開(kāi)展具體的管護(hù)和指導(dǎo)工作。
加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)
定期組織心理健康講座和心理咨詢活動(dòng),幫助留守兒童解決心理問(wèn)題。
鼓勵(lì)社會(huì)各界愛(ài)心人士參與留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng),為留守兒童提供情感支持。
五、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確各部門職責(zé),確保幫扶工作落到實(shí)處。
加大資金投入,確保留守兒童幫扶工作所需經(jīng)費(fèi)得到保障。
加強(qiáng)宣傳教育,提高社會(huì)各界對(duì)留守兒童問(wèn)題的認(rèn)識(shí),形成關(guān)愛(ài)留守兒童的'良好氛圍。
六、總結(jié)與展望
通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施,我們將為留守兒童提供全方位的關(guān)愛(ài)、教育和心理支持,確保他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí),我們也期待社會(huì)各界能夠共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題,為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 14
一、引言
鑒于當(dāng)前留守兒童問(wèn)題日益凸顯,特別是在勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),留守兒童數(shù)量居高不下,且面臨著諸多生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的挑戰(zhàn)。因此,制定一份全面、有效的留守兒童幫扶工作計(jì)劃顯得尤為重要。本計(jì)劃旨在通過(guò)多種措施,為留守兒童提供全方位的支持和關(guān)愛(ài),促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
二、基本情況
根據(jù)近期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我鎮(zhèn)留守兒童數(shù)量占在校生數(shù)的比例高達(dá)40%,其中部分學(xué)校留守兒童數(shù)量更是超過(guò)100名。這些留守兒童普遍面臨著隔代撫養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題。因此,本計(jì)劃將重點(diǎn)關(guān)注這些問(wèn)題,制定相應(yīng)的幫扶措施。
三、主要做法
建立留守兒童檔案
每學(xué)期伊始,組織班主任和授課教師對(duì)本班留守兒童進(jìn)行深入了解,登記造冊(cè),建立詳細(xì)的留守兒童檔案。檔案內(nèi)容包括留守兒童的基本信息、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、心理狀況等,為后續(xù)幫扶工作提供有力支持。
提供思想、學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心
(1)思想上及時(shí)溝通:積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,與留守兒童建立平等的朋友關(guān)系,堅(jiān)持做到無(wú)話不談。定期與留守兒童進(jìn)行談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決困惑。
。2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo):針對(duì)留守兒童的學(xué)業(yè)情況,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)狀況,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。同時(shí),開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為學(xué)習(xí)伙伴,共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
。3)生活上優(yōu)先照顧:對(duì)在校就餐的留守兒童,安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)和關(guān)照。對(duì)于寄居在親朋好友家的留守兒童,班主任和幫扶老師定期家訪,解決生活和學(xué)習(xí)中的存在問(wèn)題。
實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象,并為其配備幫扶教師。結(jié)對(duì)幫扶教師與留守學(xué)生保持密切聯(lián)系,經(jīng)常與他們談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況。同時(shí),適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。
建設(shè)留守兒童之家
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建設(shè)留守兒童之家,為留守兒童提供符合安全要求的.活動(dòng)場(chǎng)所。配備必要的硬件設(shè)施,如電腦、電視機(jī)、親情電話等,以及符合兒童閱讀需求的書(shū)刊、文體器材等。同時(shí),組建一支具備較高社會(huì)責(zé)任心、具備一定管護(hù)能力的管護(hù)和志愿者隊(duì)伍,為留守兒童提供具體的管護(hù)和指導(dǎo)工作。
四、總結(jié)與展望
本計(jì)劃通過(guò)多項(xiàng)措施,為留守兒童提供全方位的支持和關(guān)愛(ài)。我們相信,在各級(jí)政府和社會(huì)各界的共同努力下,留守兒童問(wèn)題將得到有效解決。同時(shí),我們也呼吁更多的社會(huì)力量加入到留守兒童幫扶工作中來(lái),共同為留守兒童的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 15
一、引言
針對(duì)當(dāng)前我鎮(zhèn)留守兒童數(shù)量較多,且普遍面臨生活、學(xué)習(xí)、心理等多方面的挑戰(zhàn),特制定以下留守兒童幫扶工作計(jì)劃,旨在為他們提供一個(gè)健康、安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、基本情況
我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),許多青壯年勞動(dòng)力外出工作,導(dǎo)致留守兒童數(shù)量眾多。據(jù)統(tǒng)計(jì),我鎮(zhèn)部分學(xué)校的留守兒童比例高達(dá)40%,且隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分普遍。由于老人溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求不高,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)能力較差,各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。
三、主要目標(biāo)
提高留守兒童的生活水平,確保他們得到足夠的關(guān)愛(ài)和照顧。
提升留守兒童的學(xué)習(xí)能力,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
關(guān)注留守兒童的心理健康,培養(yǎng)他們的自信心和社交能力。
四、具體措施
建立留守兒童檔案
每學(xué)期伊始,各校安排班主任和授課教師對(duì)本班留守兒童進(jìn)行深入了解,登記造冊(cè),統(tǒng)計(jì)匯總。
實(shí)時(shí)更新留守兒童信息,包括家庭狀況、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)成績(jī)等。
提供生活幫扶
對(duì)于父母外出、無(wú)親無(wú)戚的留守兒童,學(xué)校提供食宿并安排專人關(guān)照。
對(duì)于寄居在親朋好友家的留守兒童,學(xué)校每周與其親戚聯(lián)系一次,關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
學(xué)校每學(xué)期為留守兒童提供適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助,以減輕家庭負(fù)擔(dān)。
開(kāi)展學(xué)習(xí)幫扶
任課教師根據(jù)每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況,制定個(gè)性化的'學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃。
開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓成績(jī)好的同學(xué)與留守兒童結(jié)對(duì)子,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
設(shè)立留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng),對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
關(guān)注心理健康
班主任每周與留守兒童進(jìn)行談心交流,了解他們的心理需求并給予關(guān)愛(ài)。
定期開(kāi)展心理健康講座和培訓(xùn),提高留守兒童的心理健康意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。
鼓勵(lì)留守兒童參加學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的自信心和社交能力。
建立留守兒童之家
在留守兒童比較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)或小學(xué)建立留守兒童之家。
為留守兒童之家配備必要的硬件設(shè)施和文體器材,為留守兒童提供安全、舒適的活動(dòng)場(chǎng)所。
組建一支由教師和志愿者組成的管護(hù)隊(duì)伍,為留守兒童提供生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的幫助和支持。
五、總結(jié)與展望
通過(guò)實(shí)施以上幫扶計(jì)劃,我們期望能夠改善留守兒童的生活和學(xué)習(xí)條件,提高他們的綜合素質(zhì)和幸福感。同時(shí),我們也呼吁社會(huì)各界關(guān)注留守兒童問(wèn)題,共同為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。未來(lái),我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化幫扶計(jì)劃,確保每一個(gè)留守兒童都能得到充分的關(guān)愛(ài)和支持。
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